三年级语文上册大自然的声音课件.pptx

1、 大自然的声音大自然的声音请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示花呢花呢呢喃细语呢喃细语n n呢呢喃喃呢喃呢喃喃喃细语喃喃细语nnnn喃喃喃喃呢呢喃喃伟大伟大丰功伟绩丰功伟绩wiwi雄雄伟伟汇集汇集融会贯通融会贯通huhu汇汇聚聚伟伟汇汇叫喳喳叫喳喳 闹喳喳闹喳喳zhzh叽叽叽叽喳喳喳喳喳喳曲曲qq （弯曲）q q （歌曲）读一读下面的句子，看看你有什么发现？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。同的歌曲。.读一读读一读：两位老同学一起走在弯曲（：两位老同学一起走在弯曲（qq）狭窄的小路上，不由自主）狭

2、窄的小路上，不由自主 地哼唱起儿时的歌曲（地哼唱起儿时的歌曲（qq）。）。.注意加点字的读音！汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互汹涌：波涛猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。【呢喃呢喃】【雄伟雄伟】【激动激动】【汇聚汇聚】【汹涌澎湃汹涌澎湃】【波澜壮阔波澜壮阔】原形容水面辽阔。原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模现比喻声势雄壮或规模巨大。巨大。累积起来，聚到一起。累积起来，聚到一起。小声说话的声音。小声说话的声音。由于受到刺激而感情冲动。由于受到刺激而感情冲动。雄壮而高大。雄壮而高大。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读

3、课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中大自然中“风风”“”“水水”“”“动物动物”这几位音乐家的这几位音乐家的演奏。演奏。美妙书写指导：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。妙妙miomio结构：左右组词：绝妙 妙不可言造句：树林里传来百灵美妙的歌声。音序：M 部首：女 表演书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。演演 yn yn结构：左右组词：演奏 故技重演造句：小芳表演了一个非常精彩 的节

4、目。音序：Y 部首：氵演奏书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒展。奏奏 zu zu结构：半包围组词：奏乐 先斩后奏造句：小丽演奏了一首钢琴曲。音序：Z 部首：大手风琴书写指导：左边“王”下横变为一提，两个“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。琴琴 qn qn结构：上下组词：钢琴 电子琴造句：小芳会拉手风琴。音序：Q 部首：王 轻轻柔柔书写指导：“矛”上边横钩要短扁，钩末端有一点，下边的横要长，“木”要宽大。柔柔 ru ru结构：上下组词：柔软 刚柔相济造句：春风轻轻柔柔地吹着我的脸。音序：R 部首：木感受书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，“心”要扁

5、宽。感感gngn结构：上下组词：感想 多愁善感造句：我感受到同学们对我的喜欢。音序：G 部首：心感受书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，下边“又”舒展。受受shushu结构：上下组词：接受 受宠若惊造句：我感受到了老师对我的关心。音序：S 部首：又激动书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，上边有一点。激激dundun结构：左右组词：激昂 激流勇进你造句：小明激动地说不出话来。音序：J 部首：氵 打击乐器书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。击击dundun结构：独体字组词：击鼓 击剑运动造句：小明非常喜欢玩打击乐器。音序：J 部首：凵 乐器

6、书写指导：四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。器器 q q结构：上中下组词：武器 服务器造句：小芳会弹奏好多种乐器。音序：Q 部首：口雨滴书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。滴滴 d d结构：左右组词：滴落 一滴水造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。音序：D 部首：氵 敲敲打打 书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。敲敲qioqio结构：左右组词：敲鼓 一刀两断造句：过年了，人们敲敲打打喜 迎新春。音序：Q 部首：攴虫鸣书写指导：“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内有一点，下横最长。鸣鸣mngmng结构：左右组词：鸣叫 鸣

7、谢造句：夏天的虫鸣声吵得我睡不着觉。音序：M 部首：鸟整体感知整体感知u课文写了大自然的什么声音？课文写了大自然的什么声音？大自然有许多美妙的声音风，是大自然风，是大自然的音乐家的音乐家水，也会大自水，也会大自然的音乐家然的音乐家动物是大自动物是大自然的歌手然的歌手 课文中有一句话，不但概括了全文的内课文中有一句话，不但概括了全文的内容，还写出了所有声音的共同特点。将这句容，还写出了所有声音的共同特点。将这句话在文中找出来。话在文中找出来。大自然大自然有许多有许多美妙美妙的声音。的声音。全文中心句风的声音风的声音且听风吟且听风吟 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演风，是大自然的音乐家，他会在

8、森林里演奏他的手风琴。奏他的手风琴。“音乐家音乐家”风风森林森林“手风琴手风琴”拟人拟人比喻比喻课文品读课文品读 当当微风微风拂过，那声音拂过，那声音轻轻柔柔轻轻柔柔的，好的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔温柔。微风微风轻轻柔柔、温柔轻轻柔柔、温柔特 点微风拂面微风拂面 当当狂风狂风吹起，整座森林都激动起来，合吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量充满力量，令，令人感受到大自然的人感受到大自然的威力威力。狂风狂风充满力量、威力充满力量、威力特 点狂风大作狂风大作微风拂过微风拂过狂风吹起狂风吹起发出的声音不同发

9、出的声音不同对比 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 。不一样的树叶，有 ；不一样的季节，有 。各种不同的歌曲不一样的声音不一样的音乐不同的树叶，不同的季节会不同的树叶，不同的季节会有哪些不同的声音呢？有哪些不同的声音呢？填一填填一填 柳树叶细长细长的，发出很轻很轻的柳树叶细长细长的，发出很轻很轻的“沙沙沙沙”声，像在说悄悄话；杨树叶一片一声，像在说悄悄话；杨树叶一片一片的，发出很有节奏的片的，发出很有节奏的“啪啪啪啪”声，像声，像小朋友在鼓掌；梧桐树叶挨挨挤挤的，小朋友在鼓掌；梧桐树叶挨挨挤挤的，发出发出“唰唰唰唰”声，像扫帚扫过地面。声，像扫帚扫过地面。不同树叶不同树叶不同季节不同季节水

10、的声音水的声音雨的序曲雨的序曲水水，也也是大自然的音乐家。是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器；当小雨汇聚起来，他们便一起唱着歌。为什么呢为什么呢?水水，也也是是大自然的大自然的音乐家音乐家。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。始了。滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。和窗户，都发出不同的声音。咚咚想象一下，你还想象一下，你还听到了哪些声音？听到了哪些声音？嘭嘭沙沙噼里啪啦淅淅沥沥叮叮咣咣 小溪小溪淙淙淙淙，流向河流流

11、向河流；河流河流潺潺潺潺，流向流向大海大海；大海大海哗哗哗哗，汹涌澎湃。汹涌澎湃。小溪小溪顶针顶针大海大海河流河流淙淙淙淙哗哗哗哗潺潺潺潺自然规律自然规律声响越来越大声响越来越大 当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌；小溪 ，流向河流；河流 ，流向大海；大海 ，汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。汇聚淙淙哗哗哗潺潺轻快波澜壮阔填一填填一填让我们随着小雨滴的脚步，让我们随着小雨滴的脚步，一步步走向大海！一步步走向大海！雨滴（滴滴答答 叮叮咚咚）小溪（淙淙）河流（潺潺）大海（哗哗哗）水还可以奏出什么样的乐曲？水还可以奏出什么样的乐曲？还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，还没看见瀑布，先听见瀑

12、布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。瀑布 叶圣陶叶圣陶水流进下水道的咻咻声水流进下水道的咻咻声水沸腾时的咕嘟咕嘟声水沸腾时的咕嘟咕嘟声你还听过哪些你还听过哪些“水的乐曲水的乐曲”?冰雹、雪花落下的声音冰雹、雪花落下的声音

13、动物是大自然的动物是大自然的歌手歌手。走在公园里，听听走在公园里，听听树上树上叽叽喳喳叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧唧哩哩唧哩哩哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙青蛙的的歌唱歌唱。动物的声音动物的声音动物欢唱动物欢唱 不同的动物唱着不同的歌，充分展示了声音的魅力。排比排比喔喔喔喔想象：大自然中还有哪些动物歌手？想象：大自然中还有哪些动物歌手？汪汪汪汪啯啯啯啯咩咩咩咩 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”这是作者联想到动物们的快乐

14、，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。小鸟小鸟，请问你在唱什么？小鸟小鸟，请问你在唱什么？演一演演一演叽叽喳喳，我在歌唱春天的美丽。叽叽喳喳，我在歌唱春天的美丽。，请问你在唱什么？，请问你在唱什么？，我在歌唱，我在歌唱 。说一说说一说想一想：你还听到过哪些想一想：你还听到过哪些“美妙的声音美妙的声音”？一条钢铁巨龙一条钢铁巨龙“呜呜呜呜呜呜”呼啸着逼近。呼啸着逼近。雷声像爆炸似的，雷声像爆炸似的，“轰隆轰隆隆、轰隆隆隆、轰隆隆”地响起来了。地响起来了。联系生活，写一写你在春、夏、秋、冬四个联系生活，写一写你在春、夏、秋、冬四个季节都能听到哪些大自然的声音？季节都能听到哪些大自然的声音？春

15、天春天：三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。写一写写一写 夏天夏天：有几缕蝉声在窗外鸣奏着，闭上眼睛，静静地听它们在忽高忽低，忽断忽续，此唱彼和，仿佛是一个乐阵，在那里奏着绝清的曲子，就连炎热也似乎减少了。秋天秋天：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。冬天冬天：雪渐渐地停了，脚踩在地上，时不时发出“咯吱”“咯吱”的声音，身后总会留下一串串美丽的脚印。风儿轻轻地吹过，停留在树枝上

16、的白雪便“簌簌”地往下落，玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。板书设计板书设计狂风：雄伟的乐曲风微风：呢喃细语水动物大自然大自然的声音的声音小溪：淙淙雨滴：滴滴答答河流：潺潺虫：唧哩哩唧哩哩鸟：叽叽喳喳大海：哗啦啦青蛙：歌唱用心聆听热爱自然 本文以清新活泼的本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情对大自然的热爱之情。课文主题课文主题一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。w w n n r r u hu ju hu j（）（）d j xin d j xin wiwi（）（）温温 柔柔汇汇 聚

17、聚打打 击击雄雄 伟伟课堂练习课堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。当微风拂过，那声音_的，好像_，让人感受到大自然的_；当狂风吹起，整座森林都_起来，合奏出一首 的乐曲，那声音充满 ，令人感到大自然的 。轻轻柔柔温柔激动雄伟呢喃细语力量威力朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第第2 23 3自然段。自然段。朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱，朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱，朗读时要把握这一点。首段中朗读时要把握这一点。首段中“美妙美妙”二字重读，二字重读，第第2 24 4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来自然段分别用轻柔、热闹、活泼

18、的语调来读，拟声词读出节奏感和趣味感。读，拟声词读出节奏感和趣味感。课后习题课后习题 背诵指导：第背诵指导：第2 2自然段写风，重点写风吹自然段写风，重点写风吹动树叶，抓住四个动树叶，抓住四个“不一样不一样”和风的和风的“柔柔”与与“狂狂”两个方面来背诵；第两个方面来背诵；第3 3自然段写水，自然段写水，抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情景来背诵。的情景来背诵。填一填，再说一说课文写了大自然的哪些填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。水，也是大自然的音乐家。读读下面描写声音的词语，再说说你在读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲充满力量的声音 热闹的音乐会轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱lnln 示例：示例：我在春天的树林里、在清晨的校园我在春天的树林里、在清晨的校园里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听到过这样的声音。这样的声音。