三下语文7 鹿角和鹿腿(课件).pptx

1、美美7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣欣 赏赏 匀匀 称称 别致别致 不禁不禁 皱眉皱眉 搭配搭配 抱怨抱怨 传来传来 哎呀哎呀 狮子狮子 逼近逼近 撒开撒开 叹气叹气 鹿鹿角角 池池塘塘 倒倒映映 欣欣 赏赏 匀匀 称称 别别致致 不不禁禁 皱皱眉眉 搭搭配配 抱抱怨怨 传传来来 哎哎呀呀 狮狮子子 逼逼近近 撒撒开开 叹叹气气 字词识记字词识记lltntn zhzhxnxnynynynynyunyunjnjnchunchuniibbtntnshshchnchnzhuzhupipissshnshn对称（对称（）称货（称货（）禁止（禁止（）禁受（禁受（）撒种（撒种（）

2、撒谎（撒谎（）禁禁称称撒撒chnchnj j n n jnjnsss s chch n n chnchnjnjnchch n n j j n nsss s 多音字多音字识记方法识记方法偏旁归类偏旁归类口字旁（口字旁（口口）哎哎 叹叹和和“口口”有关有关字理字理形声字形声字狮狮塘塘映映形旁表义，声旁表音形旁表义，声旁表音称称禁禁皱皱配配怨怨狮狮逼逼撒撒狮口脱险狮口脱险鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏匀匀致致配配传传哎哎狮狮叹叹土土唐唐塘塘日日央央映映欠欠斤斤欣欣己己酉酉配配ll部首：部首：结构：结构：半包围半包围组词：组词：小小鹿鹿 鹿鹿角角笔顺：笔顺：tntn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：池

3、池塘塘 鱼鱼塘塘笔顺：笔顺：ynyn 部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：映映照照 反反映映笔顺：笔顺：xnxn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：欣欣赏赏 欣欣然然笔顺：笔顺：shnshn 部首：部首：结构：结构：上下上下组词：组词：欣欣赏赏 赏赏识识笔顺：笔顺：ynyn部首：部首：结构：结构：半包围半包围组词：组词：均均匀匀 匀匀称称笔顺：笔顺：zhzh部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：一一致致 致致敬敬笔顺：笔顺：pipi部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：分分配配 配配合合笔顺：笔顺：chunchun部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：传传递递

4、 传传达达笔顺：笔顺：ii部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：哎哎呀呀 哎哎呦呦笔顺：笔顺：shsh部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：狮狮子子 雄雄狮狮笔顺：笔顺：tntn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：叹叹气气 赞赞叹叹笔顺：笔顺：半包围结构半包围结构 上下结构上下结构 左右结构左右结构鹿鹿 匀匀赏赏塘塘 映映 欣欣 致致 配配 传传 哎哎 狮狮 叹叹 按字的按字的结构分类。结构分类。1.1.倒立的影子。（倒立的影子。（）2.2.均匀。（均匀。（）3.3.心中不满，数说别人不对。心中不满，数说别人不对。（）4.4.形容不高兴，不振作。（形容不高兴，不振作。（）5

5、.5.意志消沉，情绪低落。（意志消沉，情绪低落。（）A.A.抱怨抱怨 B.B.没精打采没精打采 C.C.灰心丧气灰心丧气 D.D.匀称匀称E.E.倒影倒影DCABE整体感知整体感知 朗读课文，思考：这篇文章主要讲了一朗读课文，思考：这篇文章主要讲了一个什么故事？个什么故事？鹿欣赏美角，抱怨腿细鹿欣赏美角，抱怨腿细狮子扑过来，鹿撒开长腿跑狮子扑过来，鹿撒开长腿跑美角挂树枝，险丧命美角挂树枝，险丧命细腿拼命跑，脱狮口细腿拼命跑，脱狮口课文品读课文品读池水清清的，像一面镜子。池水清清的，像一面镜子。突出池水之清突出池水之清 为鹿发现水为鹿发现水中倒影做铺垫中倒影做铺垫池水清澈池水清澈 仿说比喻句。仿

6、说比喻句。月亮圆圆的，像一轮玉盘。月亮圆圆的，像一轮玉盘。草地软软的，像一块地毯。草地软软的，像一块地毯。初识小鹿初识小鹿比比 喻喻咦，这是我吗？咦，这是我吗？惊讶、怀疑惊讶、怀疑 第一次自言自语第一次自言自语为突然发现自己很美而惊为突然发现自己很美而惊讶不已讶不已关于角，鹿之所做关于角，鹿之所做u 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。故意摆出各种姿势，展示自己的美故意摆出各种姿势，展示自己的美u 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。骄傲骄傲自我陶醉自我陶醉 欣赏美角，抱怨细腿欣赏美角，抱怨细腿关于角，鹿之所说

7、关于角，鹿之所说 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的好像两束美丽的珊瑚珊瑚！比喻比喻精美别致精美别致形状相似形状相似 第二次自言自语第二次自言自语陷陷入自我陶醉，对角尤其得意入自我陶醉，对角尤其得意 感叹句连用，表感叹句连用，表明鹿对角由衷欣赏明鹿对角由衷欣赏鹿内心无比骄傲自得鹿内心无比骄傲自得珊瑚珊瑚 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！得上这两只美丽的角呢！”动作、神态描写动作、神态描写语言描

8、写语言描写腿太细，配不上美角腿太细，配不上美角鹿对自己的腿很不满意鹿对自己的腿很不满意 第三次自言第三次自言自语自语怨腿太怨腿太丑而伤心丑而伤心 唉，这四条腿太细了，怎么配唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢得上这两只美丽的角呢！”他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。逼近。我靠什么逃命？我靠什么逃命？身陷险境身陷险境察觉危机察觉危机 鹿机警，察觉到危险将至鹿机警，察觉到危险将至 美角遇险，细腿逃生美角遇险，细腿逃生形势危急形势危急 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的

9、长腿在鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。远远地甩在了后面。动作描写；表明细腿作用巨大动作描写；表明细腿作用巨大细腿长有力细腿长有力跑得快跑得快躲开狮子的追赶躲开狮子的追赶 狮口脱险狮口脱险 鹿不敢犹豫，鹿不敢犹豫，撒开撒开长腿就长腿就跑跑。有力的长腿在。有力的长腿在灌木丛中灌木丛中蹦来跳去蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地远远地甩甩在了后面。在了后面。为下文鹿改变为下文鹿改变对腿的看法埋伏笔对腿的看法埋伏笔 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角就在狮子灰心

10、丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。命向前奔去。鹿欣赏的美角鹿欣赏的美角反令鹿又陷险境反令鹿又陷险境可见狮子之凶猛、残暴可见狮子之凶猛、残暴 命悬一线，鹿不顾美角命悬一线，鹿不顾美角挣脱出来，用腿逃出狮口挣脱出来，用腿逃出狮口 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑

11、却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气用尽全身力气，使劲使劲一扯一扯，才把两只角从树枝中，才把两只角从树枝中挣脱挣脱出来，然后又出来，然后又拼拼命向前奔去命向前奔去。想象想象：角被树枝挂住角被树枝挂住，鹿进退不得。鹿进退不得。此时此时，鹿的心情会怎么样鹿的心情会怎么样？害怕葬身狮口害怕葬身狮口焦急如何脱困焦急如何脱困惊慌进退维谷惊慌进退维谷懊恼美角碍事懊恼美角碍事 交流交流：鹿死里逃生鹿死里逃生，此时又会是怎样此时又会是怎样的心情的心情？后悔抱怨腿细配不上美角。后悔抱怨腿细配不上美角。感谢细腿助自己狮口脱险。感谢细腿助自己狮口脱险

12、。庆幸危急时刻角挣脱树枝，用腿狂奔，庆幸危急时刻角挣脱树枝，用腿狂奔，脱离狮子的穷追猛赶。脱离狮子的穷追猛赶。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”两只美丽的角差点儿两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”狮口脱险明道理狮口脱险明道理表示动作并列表示动作并列借鹿之口，点明寓意借鹿之口，点明寓意 事物各有其价值，事物各有其价

13、值，别凭外表辨好坏别凭外表辨好坏 鹿幡然醒悟，认识鹿幡然醒悟，认识到丑腿的巨大作用，为到丑腿的巨大作用，为抱怨而羞愧。抱怨而羞愧。交流：学完本文，你明白了什么道理？交流：学完本文，你明白了什么道理？事物各有所长，看待事物要全面。事物各有所长，看待事物要全面。美丽的事物不一定实用。美丽的事物不一定实用。正确认识自己，不要单凭某一点就轻易正确认识自己，不要单凭某一点就轻易 评价或判断。评价或判断。美不但要看外表，更要看其价值。美不但要看外表，更要看其价值。联系生活实际联系生活实际，生活中还有哪些事物既有生活中还有哪些事物既有所长又有所短？所长又有所短？本文与本文与陶罐和铁罐陶罐和铁罐有什么共同之处

14、？有什么共同之处？内容内容都告诉我们事物各有所长，要学都告诉我们事物各有所长，要学 会全面地看待问题。会全面地看待问题。表达方式表达方式通过寓言的形式来说明道理。通过寓言的形式来说明道理。结局结局意外反转。意外反转。板书设计板书设计池塘喝水池塘喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细细的腿抱怨四条细细的腿明白道理明白道理：好看的不一定有用好看的不一定有用烘托烘托别凭外表辨好坏别凭外表辨好坏事物各有其价值事物各有其价值狮口逃生狮口逃生撒开长腿蹦来跳去撒开长腿蹦来跳去角挂树枝极力挣脱角挂树枝极力挣脱对比对比鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿课文主题课文主题 本文讲述了一只鹿本文讲述了一只鹿狮口逃生狮口逃生

15、的故事。鹿的故事。鹿角虽美却差点令鹿葬身狮口，鹿腿虽细却成角虽美却差点令鹿葬身狮口，鹿腿虽细却成功让鹿狮口逃生。这个功让鹿狮口逃生。这个故事告诉我们：故事告诉我们：事事物物各有各有自己的自己的价值价值，不能只凭，不能只凭外表外表去去判断事物判断事物的好坏的好坏。拓展发散拓展发散呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。三国三国 曹操曹操树深时见鹿，树深时见鹿，溪午不闻钟。溪午不闻钟。唐唐 李白李白霜落熊升树，霜落熊升树，林空鹿饮溪。林空鹿饮溪。宋宋 梅尧臣梅尧臣课堂练习课堂练习一、给加点字注音。一、给加点字注音。1.1.小鹿禁（小鹿禁（）受住疼痛，挣脱了猎人）受住疼痛，挣脱了猎人 的绳索。的绳索

16、。2.2.他撒（他撒（）谎，称（）谎，称（）是我弄）是我弄 撒（撒（）了白糖。）了白糖。3.3.市区禁（市区禁（）止放烟花爆竹的通知称）止放烟花爆竹的通知称 （）了许多市民的愿。）了许多市民的愿。chnchnjnjnchch n n j j n nsss s 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。塘（塘（）糖（糖（）欣（欣（）吹（吹（）赏（赏（）堂（堂（）匀（匀（）习（习（）水塘水塘糖果糖果欣喜欣喜吹牛吹牛观赏观赏课堂课堂匀称匀称学习学习三、按要求仿写句子。三、按要求仿写句子。1.1.池水清清的，像一面镜子。池水清清的，像一面镜子。（仿写比喻句）（仿写比喻句）2.2.这四条腿太细了，怎么配得

17、上这两只美丽的这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的 角呢？角呢？（仿写反问句）（仿写反问句）湖水绿绿的，像一块碧玉。湖水绿绿的，像一块碧玉。我心里在想，宁静的竹海里难道没有人家？我心里在想，宁静的竹海里难道没有人家？课后习题课后习题 朗读指导朗读指导：第第2 24 4自然段中鹿的话依自然段中鹿的话依次读出惊讶、赞美、抱怨的语气，体会鹿次读出惊讶、赞美、抱怨的语气，体会鹿发现发现角美、欣赏角、嫌弃细腿的心情变化。角美、欣赏角、嫌弃细腿的心情变化。第第5 5、6 6自然段读出鹿陡然发现狮子的惊恐自然段读出鹿陡然发现狮子的惊恐和极力逃生的急切。最后一段读出鹿逃生和极力逃生的急切。最后一段读出鹿逃生

18、后如释重负又幡然醒悟的语气。后如释重负又幡然醒悟的语气。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。朗读课文，注意读出鹿的心情变化。根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。示例示例：一只鹿口渴了，来到池塘边喝一只鹿口渴了，来到池塘边喝水，发现自己的鹿角很美丽。鹿在欣赏自水，发现自己的鹿角很美丽。鹿在欣赏自己的角时，发现腿太细了，抱怨细腿配不己的角时，发现腿太细了，抱怨细腿配不上美丽的角。上美丽的角。突然，鹿发现一头狮子正悄突然，鹿发现一头狮子正悄角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生悄朝自己逼近，于是撒开腿就跑，

19、有力的长悄朝自己逼近，于是撒开腿就跑，有力的长腿将狮子甩在了后面，角却被树枝挂住了。腿将狮子甩在了后面，角却被树枝挂住了。狮子抓住机会猛扑过来，鹿用尽全身力气，狮子抓住机会猛扑过来，鹿用尽全身力气，把角挣脱出来后拼命奔跑，这才狮口脱险。把角挣脱出来后拼命奔跑，这才狮口脱险。鹿这才醒悟：美丽的角令自己差点儿送命，鹿这才醒悟：美丽的角令自己差点儿送命，难看的腿反助自己狮口逃生。难看的腿反助自己狮口逃生。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由下面

20、的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。示例示例：第一种说法有失偏颇。美丽的鹿角也是第一种说法有失偏颇。美丽的鹿角也是很重要的：一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人很重要的：一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的；二是鹿角除带来美的享受，这本身就是有价值的；二是鹿角除了美丽之外，遇到危险时，还可以用来抵御敌人。了美丽之外，遇到危险时，还可以用来抵御敌人。第二种说法比较客观，生活中的事物各有自己的价第二种说法比较客观，生活中的事物各有自己的价值，不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要值，不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。因为它的短处而轻易否定它的长处。课外练习课外练习3.3.读读读读伊索寓言伊索寓言一书中的一书中的其他故事其他故事，再，再 将自己感受最深的故事将自己感受最深的故事讲给同学们听讲给同学们听。1.1.正确书写本课生字新词。正确书写本课生字新词。2.2.与同桌交流自己读完这则寓言故事所获得与同桌交流自己读完这则寓言故事所获得 的的启示启示。