七年级语文上册《-古代诗歌四首》课件.pptx

1、4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首七年级语文上册七年级语文上册4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首一一、反复诵读、反复诵读观沧海观沧海，体会这首四言古诗质朴刚健、音，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。样的感觉。思考探究 诗诗中选取的景物都具有宏大的特点，如中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海沧海”“”“洪波洪波”“日月日月”“”“星汉星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所看到的尽境中，所看到的尽是恢宏、是恢宏、浩大之浩大之景景，远远望沧海的

2、波澜，仰望望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。觉。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 诗诗词中作者的思想感情主要指诗词的立意。词中作者的思想感情主要指诗词的立意。“诗言诗言志志。”“”“志志”就是志向、抱负、愿望、情怀等。分析诗词中作就是志向、抱负、愿望、情怀等。分析诗词中作者的思想感情是中考诗词阅读中的常见考点。者的思想感情是中考诗词阅读中的常见考点。分析诗词中作者的思想感情命题点命题点（1 1）考点解说考点解说4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首这这首诗表达了诗人怎样的思想感首诗表达了诗人怎样的思想感情

3、情？这这首诗歌的某首诗歌的某句（某句（某联、某片、某细节、某典故、某意联、某片、某细节、某典故、某意象象）表表达了诗人什么样的感达了诗人什么样的感情情？请请简要分析。简要分析。抓住诗歌的题目。抓住诗歌的题目。诗歌的题目常常就是诗歌的中心事件，题诗歌的题目常常就是诗歌的中心事件，题目本身常常透露出感情基调。目本身常常透露出感情基调。抓住关键词。抓住关键词。有些诗有些诗歌歌，诗诗人在诗中用一两个词语来表达感人在诗中用一两个词语来表达感情。抓住这些关键情。抓住这些关键词词，就就能快速地把握诗歌的感情基调。能快速地把握诗歌的感情基调。（2 2）考查形式考查形式（3 3）答答题题技巧技巧4 4 古代诗歌

4、四首古代诗歌四首抓住典型意象。抓住典型意象。作品中所写之作品中所写之“景景”所咏之所咏之“物物”，即，即为客观之为客观之“象象”。抓住注释。抓住注释。注释一般有以下内注释一般有以下内容：容：a a.介绍写作背介绍写作背景景，暗暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情示诗人的创作动机及本诗的思想感情。b b.介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。c.c.介绍作介绍作者者，暗暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调情基调。d d.介绍别人的评价，暗示本诗的艺术特色或思想内容。介绍别人的评价，暗示本诗的艺术特色或思想内容。4 4 古代

5、诗歌四首古代诗歌四首 题题大庾岭北驿大庾岭北驿 【唐唐】宋之问宋之问 阳阳月月南飞雁，传闻至此回。南飞雁，传闻至此回。我我行殊行殊未已，何日复归来？未已，何日复归来？江江静潮初落，林昏瘴静潮初落，林昏瘴不开。不开。明明朝望乡处，应见陇朝望乡处，应见陇头梅。头梅。【注注】驿：驿站。阳月：农历十月。殊：实。瘴：南方湿热蒸驿：驿站。阳月：农历十月。殊：实。瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。（中考真题）（中考真题）这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。请

6、分析尾联所表达的思想感情。真真题演练题演练4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 作作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。的深深眷恋之情。【参考答案】【参考答案】4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首二、二、闻王闻王昌龄左昌龄左迁龙标遥有此寄迁龙标遥有此寄以描写以描写“杨花杨花”“”“子规子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用两样景物起笔，从全诗看，有什么用意意？诗人诗人远取这两祥景物，一是取其季节远取这两祥景物，一是取其季节的意义

7、，表明的意义，表明事事情发生的时情发生的时令；二令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面给读者以画面感感；三三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运游无踪，暗喻征人前途命运未卜，未卜，子规常鸣子规常鸣“不如归去不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。日归来。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首三三、朗读、朗读次北固山下次北固山下，边，边读边想象读边想象“潮平两岸阔，风正一潮平两岸阔，风正一帆悬帆悬”所展现的情景，体会上下

8、句对偶的精妙所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。所所展现的情展现的情景景：潮潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远水涨起来了，江面宽广，两岸更远了了；乘乘船顺风疾船顺风疾行行，一一叶白帆迎风招展叶白帆迎风招展。这这两句诗对仗工两句诗对仗工整整，读读来朗朗上口，来朗朗上口，“潮平潮平”对对“风风正正”，“两岸阔两岸阔 对对“一帆悬一帆悬”，工，工整的对仗，为我们勾勒出整的对仗，为我们勾勒出一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面。一幅平野开阔、大江直流的壮阔画面。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首“描绘诗句所描写的画面描绘诗句所描写的画面”方法归纳方法归纳1.1.找找出诗句中所描写的对出诗句中所描写的对象（人象

9、（人、物物）。如如天净天净沙沙秋秋思思中中“古道西风古道西风瘦马瘦马”主要描绘了道、风和马。主要描绘了道、风和马。2.2.在在读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象。“古道西风瘦马古道西风瘦马”这一这一句中的三个意象都是孤立的，因此在描绘这一画面时要充分发挥联想和想象，句中的三个意象都是孤立的，因此在描绘这一画面时要充分发挥联想和想象，将这三种事物联系起来，构成一幅和谐的画面。将这三种事物联系起来，构成一幅和谐的画面。3.3.扣扣住画面特点，在中心语前添加修饰语，用优美的语言、适当的修辞手法住画面特点，在中心语前添加修饰语，用优美的语言、适当的修辞手法

10、加以描述加以描述。“古古”“”“西西”“”“瘦瘦”三个定语赋予三个定语赋予“道道”“”“风风”“”“马马”以萧瑟凄以萧瑟凄凉的特凉的特点点，因因此要紧扣这三个意象的特点进行修饰，此要紧扣这三个意象的特点进行修饰，描绘出描绘出所呈现的画面。所呈现的画面。4.4.所所描写的画面不能偏离描写的画面不能偏离诗歌的诗歌的意意境、主题和诗人的情感。境、主题和诗人的情感。方法拓展方法拓展4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首画眉画眉鸟鸟欧欧阳修阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（中考真题）（中考真题）本诗前两句写景，

11、请展开想象，描绘诗句中所展本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的画面。现的画面。真真题演练题演练4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 鸟鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。【参考答案】【参考答案】本本题考查诗歌内容的把握。题考查诗歌内容的把握。“百啭千声随意移，山花百啭千声随意移，山花红紫树高低红紫树高低”句意：千百声的鸟啭，随着自己的心意任意句意：千百声的鸟啭，随着自己的心意任意回荡着，（就在那）山花万紫千红绽放，高低有致的林木回荡着，（就在那）山花万紫千红绽放，高低有致的林木里里。描。描绘林间美好的景象：鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山绘林间

12、美好的景象：鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。花绚丽，树阴浓密。【答案解析】【答案解析】4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首四、四、天净天净沙沙秋秋思思中，诗人把富有特征的景物直接组合在中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感会有怎样的感受受？这首这首散曲散曲的的语言富有特点，基本上是名词的连语言富有特点，基本上是名词的连排（只有排（只有最有一句的最有一句的“在在”例外），例外），如同一个个电影镜如同一个个电影镜头展头展现，关联现，关联看似松散，实看似松散，实则则紧凑紧凑，内

13、涵丰富。这些意象的共内涵丰富。这些意象的共同处同处在于衰在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠断肠”的凄的凄切心情切心情。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一集一些。些。积累拓展1.1.三三五二八时，千里与君同五二八时，千里与君同。（鲍。（鲍照照玩月城西门廨中玩月城西门廨中）“三五三五”“”“二八二八”即农历十五、十六两日即农历十五、十六两日，古，古人以月人以月小十五

14、、月大十六为望日，此时月最圆。新月光线柔弱，小十五、月大十六为望日，此时月最圆。新月光线柔弱，恐难以照远，不能和远方的恐难以照远，不能和远方的“情人情人”共赏，而今正是月圆共赏，而今正是月圆光满之时，正好与对方隔千里而共度此良宵，表现了怀人光满之时，正好与对方隔千里而共度此良宵，表现了怀人之情。之情。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 2 2.露露从今夜白，月是故乡明从今夜白，月是故乡明。（杜。（杜甫甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟）明明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最的月亮最明明；明明明是诗人自己的心理幻觉，偏要说得那么明是诗人自己的心理幻

15、觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突合乎情理，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的思念之情。出了诗人对故乡的思念之情。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首3.3.明明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏。（晏殊殊蝶恋花蝶恋花）明明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，原很自只顾光照朱户，原很自然然；既既如此，似乎不应怨恨它，女如此，似乎不应怨恨它，女主人公却偏要

16、怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了女主人公却偏要怨。这种仿佛无理的埋怨，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物而产生的怅惘之情。而产生的怅惘之情。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首4.4.但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟。（苏。（苏轼轼水调歌头水调歌头）但愿人但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美好的月光，人年年平安，相隔千里也能共享美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念之情，表现了诗人旷达表达了诗人的祝福和对亲人的思念之情，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。的态度和乐观的精神。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首六、背诵和默写这六、背诵和默写这四首四首诗歌。诗歌。提提示示：要要在理解诗歌内容的基础上背诵，默写时不能出现在理解诗歌内容的基础上背诵，默写时不能出现错别字。错别字。4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首再见再见