七年级语文上册《散文诗二首》课件.pptx

1、7 *散文诗二首金色花荷叶母亲 有一个人，一生一世值得你去爱，她就是你的母亲！有一种爱，一生一世不求回报，那就是母爱！母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏两篇以母爱为主题的散文诗：它们就是，泰戈尔的金色花和冰心的荷叶母亲。1.了解有关泰戈尔的文学常识；通过朗读，培养散文诗的朗读语感，把握课文内容。（重点）2.品味散文诗的精美语言，把握散文诗的感情基调，体会诗歌中蕴含的浓浓母子之情。（重点）3.体会人间至爱亲情，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的审美能力。（素养）学习目标 泰戈尔（18611941），印度作家、诗人。其主要诗集有新月

2、集、园丁集、飞鸟集等。泰戈尔是亚洲首位获得诺贝尔文学奖的诗人。他的诗歌格调清新，带有一些宗教神秘色彩和感伤情调。金色花选自泰戈尔诗选，此诗是他的早期作品。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌。泰戈尔一生倡导民族主义和世界和平。他是中国人民的朋友：早在1881年，他就在所写的论文死亡的交易中，谴责了英国对中国的鸦片贸易；1916年，泰戈尔又大力谴责了日本对中国的侵略。1924年泰戈尔曾经到过中国，与中国的一些文学家建立了很好的关系，1937年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。他的作品，在二十世纪2040年代对中国文坛产生了很大的影响。散文诗是一种同时兼有诗与散文特点的

3、一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。对于散文诗，也可以说是用散文形式写成的诗篇。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但又不缺乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性也决定了它的形式短小灵活。1.生字识记生字识记 匿笑 沐浴 祷告 嗅到 花瓣 林荫 罗 摩 衍 那nm ydoxibnynm yn 2.多音字注音多音字注音 悄悄然无声（）静悄悄 （）qioqio 3.词

4、语理解词语理解匿 笑：沐 浴：祷 告：罗摩衍那：偷偷地笑。匿，隐藏。洗澡，比喻承受润泽、培育。向神祈求保佑。印度古代著名的长篇叙事诗。金色花，木兰花属植物，开金黄色碎花，是印度的圣物。诗歌以神圣而美丽的“金色花”喻儿童，以此为题，点明写作意象和内容，借以赞美母子之爱。好的诗歌和图画必须达到“诗中有画，画中有诗”的境界，“金色花”就是一首这样的诗歌。听读课文，想一想，这首散文诗向我们展现了一幅怎样的图画？“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。这首散文诗，展现的是“我”与母亲嬉戏的三幅画面。你认为阅读时应读出一种什么样的情感？应该使用怎样的语速、语气和节奏？情感情感要读出要读出喜悦之情、读出喜悦之情、

5、读出儿童特有的儿童特有的顽皮和母子顽皮和母子之之爱的爱的温馨温馨。示例：示例：假如假如我变成了一朵金色花，为了好玩，我变成了一朵金色花，为了好玩，长长在树的高枝上，笑嘻嘻地在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆在空中摇摆，又，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？语气语气语速语速轻快、跳跃。轻快、跳跃。轻柔、舒缓。轻柔、舒缓。示例：示例：我我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。试读以下诗句试读以下诗句，说说应读出怎样的语气。，说说应读出怎样的语气。1.假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞

6、，妈妈，你会认识我吗？要要读出孩子读出孩子的顽皮和得意。的顽皮和得意。2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”要要读出母亲读出母亲的着急和惦念的着急和惦念。要要读出孩子读出孩子的顽皮和撒娇。的顽皮和撒娇。3.“我不告诉你，妈妈。”4.“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲要读出母亲的担忧、嗔怪和的担忧、嗔怪和欣喜。欣喜。学生朗读课文，边读边思考：为什么“我”想变成一朵金色花？我变成金色花后为妈妈做了哪些事？我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事？学生朗读课文，边读边思考：为什么“我”想变成一朵金色花？我变成金色花后为妈妈做了哪些事？我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事？1.1.为什么“我

7、”想变成一朵金色花？回报妈妈、让妈妈高兴。回报妈妈、让妈妈高兴。2.2.我为妈妈做的事：妈妈沐浴妈妈沐浴后做祷告后做祷告开放花瓣开放花瓣,散发散发香气；香气；妈妈中妈妈中饭后读书时饭后读书时将影子投在书页将影子投在书页上；上；妈妈黄昏妈妈黄昏时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚突然落到突然落到妈妈面前妈妈面前,恢复恢复原形。原形。3.3.我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事？孩子孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该无私。应该无私。“我我”不图不图妈妈妈夸奖妈夸奖，只希望妈妈生活，只希望妈妈生活得更温馨。得更温馨。1.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意

8、象来比喻孩子呢？因为金色花是因为金色花是印度的圣物印度的圣物，是美好，是美好和和圣洁的象征，这圣洁的象征，这和母子之间的感情很和母子之间的感情很相似。诗歌相似。诗歌以神圣而美丽以神圣而美丽的金色花喻的金色花喻儿童儿童，意味着，意味着孩子对母亲孩子对母亲的爱是圣洁而美的爱是圣洁而美丽的丽的。同时，金黄。同时，金黄的的色彩色彩(金色）金色）也映射着母爱也映射着母爱的光辉的光辉。这一意象，想象这一意象，想象新奇新奇而而美妙。美妙。2.从“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”一句中可以看出“我”是一个什么样的孩子？纯真、纯

9、真、活泼活泼调皮、可爱调皮、可爱 3.“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话了。”上面这些诗句的表达方式是什么？如何理解诗歌中“坏孩子”的含义？从对话中可以看出妈妈和“我”各具有怎样的性格特点？语言描写。说孩子是语言描写。说孩子是“坏孩子坏孩子”是母亲疼爱孩子是母亲疼爱孩子的一种特殊的表达方式，的一种特殊的表达方式，表现了母亲对孩子的表现了母亲对孩子的担忧、嗔怪担忧、嗔怪和惊喜和惊喜。从对话中可以看出她是一位。从对话中可以看出她是一位温柔和慈爱温柔和慈爱的母亲的母亲，“我我”是一个是一个淘气、顽皮淘气、顽皮的孩子，孩子之所以不告诉母亲的是对的孩子，孩子之所

10、以不告诉母亲的是对母爱无母爱无私的私的回报。回报。孩子孩子天真、调皮、可爱天真、调皮、可爱妈妈妈妈温柔、慈爱、虔诚温柔、慈爱、虔诚 4.通过对诗歌的品读，归纳文中的孩子和妈妈各具有怎样的性格特点？小组内分角色或分段朗读，然后全班展示。朗读时想一想，这首诗抒这首诗抒发了作者怎样的情感发了作者怎样的情感？诗歌的主题是什么？诗歌的主题是什么？主题主题：诗歌借助奇特的想象，通过孩子变成一朵金色花后与妈妈嬉戏的三幅画面，以儿童特有的方式表现了纯真的母子之情和孩子对母亲的依恋，歌颂了家庭的天伦之爱和人类天性的美好与圣洁。1.1.想象想象丰富，富有童趣。丰富，富有童趣。“假如我变成了一朵金色花”，“假如”一

11、词是本文的文眼，表明诗歌是用想象的方式来写的。诗歌以神圣而美丽的“金色花”喻儿童，这一意象，想象新奇而美妙。2.2.运用运用托物寄情托物寄情的写作手法。的写作手法。诗歌中想像自己“变成了一朵金色花”，借此来表现了纯真的母子之情和孩子对母亲的依恋，来歌颂了家庭的天伦之爱和人类天性的美好与圣洁。这就是一种托物寄情的写法，即借助一种具体的形象来抒发感情。金色花那金黄的色彩，映射着母爱的光辉。金色花金色花捉迷藏：捉迷藏：看着妈妈看着妈妈工作工作，一声不响，一声不响 让妈妈嗅到花香让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上投影到妈妈读的书页上突然落到突然落到妈妈面前恢复原形妈妈面前恢复原形母子对话母子对话：你这

12、坏孩子？我不你这坏孩子？我不告诉告诉你你 三次三次嬉戏嬉戏回回报报母母爱爱荷叶母亲冰心 1.积累课文中的生字新词，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握散文诗的感情基调。（重点）2.通过探究，品味散文诗的精美语言，体悟作者情感的变化，把握作者对母亲的感激和赞美之情。（重点）3.学习托物言志的写作方法，体会文章美好的意境。（难点）4.体会人间至深至纯的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（素养）学习目标 冰心（19001999），原名谢婉莹，现代著名作家、诗人和儿童文学家、中国现代史上第一位著名女作家。被称为“世纪老人”。笔名“冰心”，取“一片冰心在玉壶”之意。她在诗歌创作上最擅长的是小诗，她的诗集繁星

13、春水是现代文学史上杰出的小诗集。她的散文集寄小读者是中国儿童文学的奠基之作，深受少年读者的喜爱。冰心的作品深受泰戈尔的影响，以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称。“母爱、童心、自母爱、童心、自然然”是是冰心冰心作品的三作品的三大大主题，主题，而母爱，又是她“爱的哲学”的根本出发点。冰心认为，有爱，就有了一切，而所有爱中，母爱是人类以及一切生物爱的起点。这首散文诗荷叶母亲选自冰心全集，是冰心作品中一篇典型的以“母爱母爱”为主题的散文诗。“母爱”是冰心作品三大主题之一。对母亲，冰心曾经说过，“我的母亲是天下最好的母亲中的最好一个。”在这里，冰心一连用了两个“最好”来形容她的母亲，她对母亲的深爱由此可见。

14、母亲，是每一个儿女生命的源泉。慈祥的母亲，像一片宽广无私的海洋，永远会为儿女奉献出她的真爱。母亲的怀抱，更是儿女寄托情感最好的港湾。下面，我们就一起进入荷叶母亲这篇课文，去感受一番文章中那令人动情的母爱。1.生字新词识记生字新词识记 花花 瑞瑞（）：）：菡菡 萏萏（）：）：徘徘 徊徊（）：）：攲攲 斜斜（）：遮遮 拦（拦（）：荫荫 蔽蔽（）：慈慈怜怜（）：ru 花开带来的好预兆。hn dn 荷花的别称，文中是含苞待放的意思。pi hui在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。yn b（枝叶）遮蔽；隐蔽。慈爱怜惜。c lin 2.多音字辨析多音字辨析荫树树荫荫（）荫荫

15、庇（庇（）ynynynyn荷荷荷花（花（）重重荷荷（）hhhh3.形近形近字辨析字辨析瑞雪（）端正（）揣测（）rudunchui 朗读课文。朗读前先想一想，这首散文诗适合用怎样的语速、语调来朗读？朗读时想一想，这首诗的线索是什么？文章的层次如何划分？适合用舒缓、柔和的语调适合用舒缓、柔和的语调，朗读，朗读时应时应带带着浓浓的着浓浓的情感。情感。朗读课文。朗读前先想一想，这首散文诗适合用怎样的语速、语调来朗读？朗读时想一想，这首诗的线索是什么？文章的层次如何划分？适合用舒缓、柔和的语调适合用舒缓、柔和的语调，朗读，朗读时应时应带带着浓浓的着浓浓的情感。情感。文章线索文章线索 文章文章层次层次 第

16、第一部分一部分 第二第二部分部分 写雨打红莲和荷叶护莲的感人情景。第三部分第三部分 直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。忆红莲忆红莲看红莲看红莲悟红莲悟红莲由两缸红莲引起对莲花的回忆。悟红莲、颂母爱悟红莲、颂母爱 1 1课文第二部分写看红莲，一共课文第二部分写看红莲，一共写写了几次看红莲，当时的了几次看红莲，当时的天气天气如何？如何？红红莲的莲的情形怎样？情形怎样？天气情况天气情况红莲的情形红莲的情形一看红莲一看红莲二看红莲二看红莲三看红莲三看红莲繁杂的雨声、浓阴的天红莲绽放红莲绽放，亭亭玉立雷声作了，雨愈下愈大左右攲斜，无依无靠雨势并不减退在荷叶覆盖下并不摇动 2.“情是诗之胚，景是诗之媒”，心

17、中的情思才是诗的灵魂。想一想，作者三次观看红莲的过程中，描绘了那几幅图画？其心情有什么变化？白白莲莲凋谢图凋谢图有些烦闷有些烦闷 红莲盛开红莲盛开图图 仍仍不不适意适意雨雨打红打红莲莲图图 无法可想无法可想（无奈）（无奈）荷叶护莲荷叶护莲图图不宁不宁心绪心绪散尽散尽深受感动深受感动 3.文中写了莲花、荷叶的目的是什么？这样写有什么好处呢？写莲花写莲花、荷叶的、荷叶的目的是目的是为赞美母亲而设置生动、感人的为赞美母亲而设置生动、感人的情景情景。作者写莲花、荷叶作者写莲花、荷叶是是写景，写写景，写母亲是母亲是抒情。通过写景而抒情，可以抒情。通过写景而抒情，可以使使情因景美而更情因景美而更真，景真，

18、景因情真而更因情真而更美，从而使美，从而使文章文章达到一种生动达到一种生动形象、形象、情景交融的艺术境界情景交融的艺术境界。4.文章点明主旨的是哪一句？其表达方式是什么？点明题旨：点明题旨：母亲母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？表达方式表达方式：抒情、议论。抒情、议论。5.5.在“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一段中，“心中的雨点”指什么？“除了你”强调了什么？这段话在文中的作用是什么？“心中的雨点心中的雨点”暗指人生道路

19、上的暗指人生道路上的风雨、坎风雨、坎坷和磨难。坷和磨难。“除了你除了你”强调了母爱强调了母爱的伟大，表的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美达作者对母爱的依恋和赞美。这这段话将母亲段话将母亲比作荷叶比作荷叶，将自己比成红莲，将自己比成红莲，表达表达作者对母爱的依恋和赞美，作者对母爱的依恋和赞美，点明了诗歌的点明了诗歌的主旨，深化主旨，深化了文章的中心了文章的中心。1.与祖父赏莲属于什么写作顺序？作者为什么要写与祖父赏莲？回忆回忆祖父祖父赏赏莲莲在写作顺序上属于在写作顺序上属于插叙插叙；插叙插叙我与我与祖父祖父赏赏莲是为莲是为情节的发展情节的发展做铺垫做铺垫。并蒂、多蒂红莲花开，并蒂、多蒂红莲花开，

20、花花瑞人祥瑞人祥，把，把花与人花与人紧密紧密地地联系联系在一起，在一起，为为下文下文以以花喻人花喻人埋埋下下伏笔伏笔。2.能否将第13小节删去从而使文章内容更紧凑？为什么？不能。不能。第第1 1节节写父亲的朋友送莲，写父亲的朋友送莲，是是为了为了引出对往事的引出对往事的回忆。回忆。第第2 2、3 3小节小节由由红莲引起回忆，插叙我红莲引起回忆，插叙我和祖父赏莲和祖父赏莲，把，把花和人紧密联系在花和人紧密联系在一起，一起，为为后后文以荷叶文以荷叶喻母亲喻母亲作铺垫，作铺垫，所以所以第第1313小节小节不能不能删去。删去。3.下面的句子描写的是两幅什么画面？如何理解这两幅图画？园里的莲花很多，为什

21、么只择其中一白一红两朵来写？“从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。”“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”3.下面的句子描写的是两幅什么画面？如何理解这两幅图画？园里的莲花很多，为什么只择其中一白一红两朵来写？“从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。”“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”分别分别是是“白莲凋谢图白莲凋谢图”和和“红莲盛开图红莲盛开图”。第一幅图第一幅图运用运用了比喻的修辞了比喻的修辞手法，将手

22、法，将凋零凋零后后的的花瓣比作花瓣比作散漂泊散漂泊的小舟的小舟，形象地形象地描绘描绘出了出了白莲白莲在在风雨打击风雨打击下下的的凄惨情景凄惨情景。作者作者对此对此不禁不禁心心生生烦闷。第二幅图运用烦闷。第二幅图运用了对比的表现手法了对比的表现手法，将白莲与红莲对比，将白莲与红莲对比，以以白衬红白衬红，用白莲的不幸来用白莲的不幸来突出突出了了红红莲在勇敢慈怜的莲在勇敢慈怜的荷荷叶庇荫叶庇荫下的幸福下的幸福。1.语言清雅，意蕴丰富。作者以清丽的笔调，描述了雨中荷叶倾侧覆盖在一朵风吹雨打之中的红莲上，遮蔽莲花，无惧无畏地守护红莲的情景。雨景中荷叶护莲，正如母亲在呵护儿女一般。平实的语言意蕴丰富，让人

23、回味无穷。2.托（借）物言情，联想丰富。荷叶母亲中荷叶在雨中遮蔽莲花的情景，使作者受到触动并联想到母亲对儿女的爱护，托莲花抒真情，表达对母亲爱护儿女的感激之情。点拨：自然万物皆可自然万物皆可寄情，借寄情，借物抒情可以使文章含蓄蕴藉，意味深长物抒情可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。所谓。所谓借借物物抒情，就是抒情，就是把情感寄托在具体的事物或形象把情感寄托在具体的事物或形象上，使情感拥有载体。上，使情感拥有载体。荷叶荷叶母亲母亲忆红莲忆红莲看红莲看红莲悟红莲悟红莲两缸莲花回忆往事雨打红莲仍不适意仍不适意荷叶护莲深受感动深受感动白莲凋谢有些烦闷有些烦闷母如荷叶、我如红莲托托物寄情物寄情讴歌母爱讴歌母爱

24、欲欲扬扬先先抑抑 课堂练习课堂练习1.下列词语中画线字的注音完全正确的一项是（）。A.匿笑（n）祷告（do）并蒂 （d）B.姊妹（z）菡萏（dn）徘徊 （hu）C.攲斜（j）应答（yng）荷花梗（gng）D.负荷（h）荫蔽（yn）莲蓬 （peng）huiqhA 2.根据拼音写出相应的词语。A.我暗暗地在那里n xio（），却一声儿不响。B.当你m y（）后，湿发披在两肩。C.pi hui（）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。D.走到你做do go（）的小庭院时，你会嗅到这花香。匿笑匿笑沐浴沐浴徘徊徘徊祷告祷告课堂练习课堂练习3下列句子中画线词语的解释有误的一项是()。A我暗暗地在

25、那里匿笑，却一声儿不响。(偷偷地笑)B走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。(向神祈求保佑)C徘徊了一会子，窗外雷声作了。(停滞不前)D打得左右攲斜。(倾斜，歪斜)徘徊徘徊：在一在一个地方来回地个地方来回地走走。C C4.下列句子中不能体现孩子对母爱的回报的是（）。A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C.我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。D D课堂练习课堂练习5.下列各句子朗读节奏划分错误的一项是()。A.我/暗暗地/在那里/匿笑 B.你会/嗅到/这花香C.我心中/深深地/受了感动

26、 D.谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽D D 6.下列句子中没有语病的一项是（）。A.金星是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，她常常妙语连珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。B.为了提高同学们的语文素养，我校积极开展“读经典作品，建书香校园”。C.盛夏，小龙虾成了食客们的首选。请记住，吃小龙虾切忌同时服用维生素C。D.“五四”的火炬传到了当代青年的手中。如何点燃和照亮自己的青春，是每个当代青年都要思考和面对的问题。A项：“有很高的收视率”的是节目而不是人。B项：缺少“开展”的宾语，可添加“的活动”。D项：语序不当。应先“面对”后“思考”。C C课堂练习课堂练习 7.下列各句子理解有误的一项是

27、()。A.父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。【引起回忆，为后文作铺垫，是巧妙的伏笔。】B.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。【“悄悄地”说明“我”太顽皮了。】C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。【“攲斜”一词形象地表现了红莲被雨点击打，无处躲藏、东倒西歪的情状，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。】D.雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。【用荷叶庇护红莲来象征母亲对儿女的保护，一切困难障碍只不过是些“流转无力的水珠”而已，母爱顿时放射出圣洁、勇敢的光辉。】B提高练习提高练习 1.请以“妈妈，假如我变成了 ”开头说一句话

28、，表达你对妈妈的爱。示例：妈妈，假如我变成一缕清风，我会时常抚摸你的秀发；参考答案：参考答案：妈妈妈妈，假如我假如我变变成了成了一一枚枚发卡，我发卡，我会会贴贴在在你你的秀发上，让的秀发上，让年轻年轻、漂亮漂亮永远与你相伴永远与你相伴。妈妈妈妈，假如，假如我我变变成了一成了一只只小鸟，小鸟，我会我会时时常伴常伴在在你的你的身边，身边，把把美妙美妙的歌的歌声献给你，但是，你不知道声献给你，但是，你不知道那歌声来自你那歌声来自你的孩子的孩子。2.发挥你的想象，仿照下文的例句写一段话献给你的母亲。例句：母亲啊！你是雨露，我是幼苗，成长的岁月里，除了你,谁能在我干渴的时候滋润我？参考答案：参考答案：母亲母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁能给能给我我无遮拦冷风中的温暖无遮拦冷风中的温暖？母亲母亲啊！你是灯塔，我是小船，生活的迷雾中，除了啊！你是灯塔，我是小船，生活的迷雾中，除了你，谁你，谁能在迷茫时给我指明方向能在迷茫时给我指明方向?