一年级下册语文课件 《荷叶圆圆》 第二课时 人教部编版 .ppt

1、荷荷 叶叶 圆圆 圆圆1313部编版小学语文一年级下册 上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。这节课就让我们一起去分享他们的快乐吧！u荷叶引来了哪些小伙伴？荷叶引来了哪些小伙伴？回顾感知回顾感知摇篮摇篮 停机坪停机坪凉伞凉伞歌台歌台l荷叶是小水珠的荷叶是小水珠的 ，是小蜻蜓的，是小蜻蜓的 ，是小青蛙的是小青蛙的 ，是小鱼儿的，是小鱼儿的 。荷叶的特点荷叶的特点荷荷 叶叶 圆圆 圆圆 的，绿的，绿 绿绿 的。的。hh yy yunyun yunyun de de ll ll de de课文品读课文品读形状形状又圆又绿又圆又绿颜色颜色朗读指导：这两个词语要读得略

2、重一些，以突出荷叶又圆又绿的特点。u荷花（荷花（）的，（）的，（）的。）的。u露珠（露珠（）的，（）的，（）的。）的。看一看，说一说看一看，说一说粉粉粉粉香香香香圆圆圆圆亮亮亮亮示例：示例：荷叶（荷叶（）的，（）的，（）的。）的。圆圆圆圆绿绿绿绿荷叶圆圆的，绿绿的。（），（）荷叶。圆圆的绿绿的荷花（粉粉的粉粉的），（香香的香香的）。（），（）荷花。粉粉粉粉的的香香的香香的仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”说句子。苹果大大的，红红的。西瓜大大的，绿绿的。香蕉弯弯的，黄黄的课文品读课文品读 自由读读第自由读读第2 25 5自然段，想想：自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成什么？小伙伴分别把荷叶当成什么？（

3、请用“”画出来）小水珠说：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：小青蛙说：“荷叶荷叶是我的是我的歌台歌台。”小鱼儿小鱼儿说说：“荷荷叶是我的叶是我的凉伞凉伞。”师：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。生：师：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”生：师：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”生：师：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小水珠把荷叶当作摇篮。小蜻蜓把荷叶当作（）。小青蛙把（）当作（）。生：（）把（）当作（）。停机坪荷叶歌台小鱼儿荷叶凉伞学写比喻句学写比喻句小水珠把小水珠把“荷叶荷叶”比喻成比喻成“摇篮摇篮”是因为荷叶又大是因为荷

4、叶又大又圆，还随风摇晃，与摇篮有相似之处。我们写比喻又圆，还随风摇晃，与摇篮有相似之处。我们写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。注意运用物说成另外一个事物。注意运用“是、像、好像是、像、好像”等等比喻词。比喻词。你能看着图，把下面的句子说完整吗？你能看着图，把下面的句子说完整吗？蘑菇是小白兔的蘑菇是小白兔的 。篮子篮子 是小蚂蚁的是小蚂蚁的 。树叶树叶小船小船西瓜壳是小熊的帽子。西瓜壳是小熊的帽子。小水珠说：小水珠说：“荷叶是我的摇篮荷叶是我的摇篮。”小水珠小水珠躺躺在荷叶上，在荷叶上，眨眨着亮晶晶的眼着亮晶晶的

5、眼睛。睛。“摇篮摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动、更形象。更生动、更形象。朗读指导：朗读指导：以欢快的语气去以欢快的语气去读，体会小水珠的可爱顽皮。读，体会小水珠的可爱顽皮。“眨眨”“”“亮晶晶亮晶晶”要重读。要重读。把把“荷叶荷叶”比作比作“摇篮摇篮”语言生动、形象，语言生动、形象，展现出小水珠躺在荷上那种舒适的样子展现出小水珠躺在荷上那种舒适的样子“躺躺”“”“眨眨”两个动词的运用准确形象。两个动词的运用准确形象。小水珠为什么说小水珠为什么说“荷叶是我的摇篮荷叶是我的摇篮”？课文品读课文品读 小蜻蜓说：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪荷叶是我

6、的停机坪。”小蜻蜓小蜻蜓立立在荷叶上，在荷叶上，展开展开透明的翅膀。透明的翅膀。“立立”“”“展开展开”用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。的快乐心情。朗读指导：朗读指导：我们朗读时要轻快，我们朗读时要轻快，把小蜻蜓落在荷叶上的情景读把小蜻蜓落在荷叶上的情景读出来。重读出来。重读“立立”“”“展开展开”。小蜻蜓把荷叶比作停机坪，小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。说明了荷叶对它的重要性。从从“立立”“”“展开展开”你能体会到什么呢？你能体会到什么呢？课文品读课文品读 小青蛙说：小青蛙说：“荷叶是我的歌台荷叶是我的歌台。”小青蛙小青蛙蹲蹲在荷叶上，

7、在荷叶上，呱呱呱呱地放声歌唱。地放声歌唱。小青蛙呱呱地放声歌唱，小青蛙呱呱地放声歌唱，“呱呱呱呱”是拟声词，这样是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。朗读指导：朗读指导：朗读时要把小青蛙朗读时要把小青蛙尽情放歌的情景读出来。尽情放歌的情景读出来。“蹲蹲”“”“放声放声”朗读时重读，朗读时重读，“歌唱歌唱”读时要慢一些，仿佛读时要慢一些，仿佛在倾听一样。在倾听一样。把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷把荷叶比作歌台，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。叶上唱歌的情景。“蹲蹲”写出了青蛙的姿写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的势。作者将青蛙的“呱呱呱呱”叫声写成歌

8、唱，叫声写成歌唱，渗透着浓浓的喜爱之情。渗透着浓浓的喜爱之情。你知道像你知道像“呱呱呱呱”这样的词语还有哪些吗？这样的词语还有哪些吗？课文品读课文品读 小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的凉荷叶是我的凉伞伞。”小鱼儿在荷叶下小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻笑嘻嘻地游地游来游去，来游去，捧捧起一朵朵很美很美的水起一朵朵很美很美的水花。花。朗读指导：朗读指导：要把小鱼儿在荷叶下快乐玩耍的情景读出来。要把小鱼儿在荷叶下快乐玩耍的情景读出来。“笑嘻嘻笑嘻嘻”是小鱼儿开心地笑呢，朗读时要绘声绘色是小鱼儿开心地笑呢，朗读时要绘声绘色;“一朵朵一朵朵”朗读时要重读，朗读时要重读，表现出数量多表现出数量多;“很美很美很美很美

9、”读时要慢一些，样子要陶醉。读时要慢一些，样子要陶醉。把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻笑嘻嘻”“”“捧捧”运用拟人的修辞手法，表现运用拟人的修辞手法，表现了小鱼儿自由、快乐地样子。了小鱼儿自由、快乐地样子。课文品读课文品读仿写：照样子说一说。照样子说一说。笑嘻嘻笑嘻嘻 _、_ _。游来游去游来游去 _、_ _。很美很美很美很美 _、_ _。静悄悄静悄悄 笑呵呵笑呵呵走来走去走来走去 跳来跳去跳来跳去很小很小很小很小 很高很高很高很高练一练：练一练：假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？假如你有一片荷叶，你会把荷叶当成什么？你能用上比喻

10、的修辞手法来说一说吗？你能用上比喻的修辞手法来说一说吗？荷叶是我的绿色草帽，帮助我遮蔽夏天荷叶是我的绿色草帽，帮助我遮蔽夏天的烈日的烈日。课文第课文第2 25 5自然段自然段 结构相似结构相似，句式相同句式相同，都是先通过小水珠、小都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我荷叶是我的的”这样的比喻句这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子，让我们了解荷叶的样子和作用，然和作用，然后再写小水珠、小动物在荷叶上后再写小水珠、小动物在荷叶上（下）的活动。（下）的活动。同时，都运用了同时，都运用了拟人拟人和和比喻比喻的修辞手法，使句子生的修辞手法，使句子生动、形象、趣

11、味性很强。动、形象、趣味性很强。我的发现我的发现 课文语言优美，富有故事情趣，课文语言优美，富有故事情趣，适合我们学习积累。我们可以借助课适合我们学习积累。我们可以借助课文插图，图文对照，想象故事内容，文插图，图文对照，想象故事内容，在反复吟诵的基础上进行背诵。在反复吟诵的基础上进行背诵。尝试背诵尝试背诵 荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：小水珠说：“荷叶是我的荷叶是我的摇篮。”小水珠小水珠躺躺在荷叶上，在荷叶上，眨着眨着亮晶晶的眼睛。亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：小蜻蜓说：“荷叶是我的荷叶是我的停机坪。停机坪。”小蜻蜓小蜻蜓立立在荷叶上，在荷叶上，展开展开透明的翅膀。透明的翅膀。小

12、青蛙说：小青蛙说：“荷叶是我的荷叶是我的歌台歌台。”小青蛙小青蛙蹲蹲在荷叶上，呱呱地在荷叶上，呱呱地放声歌唱放声歌唱。小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的荷叶是我的凉伞凉伞。”小鱼儿在荷叶下小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻笑嘻嘻地地游游来来游游去，去，捧捧起一朵朵很美很美的水花。起一朵朵很美很美的水花。课文主题课文主题 课文课文是一篇语言优美、想象丰富的散是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。文诗。我们在诗中体会到了我们在诗中体会到了（）、（）、（）和和（）的快乐的快乐心情。感受到心情。感受到了小动物们对荷叶的了小动物们对荷叶的()()之情。全文字里行间都洋溢着童真童趣，之情。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让我们感受让我们感受(）。）。小水珠小水珠小蜻蜓小蜻蜓小青蛙小青蛙 小鱼儿小鱼儿喜爱喜爱夏天的美好夏天的美好 拓展延伸拓展延伸1 1、快到荷花池中去找一找，看看还有、快到荷花池中去找一找，看看还有什么小动物把荷叶当作什么，画一画，什么小动物把荷叶当作什么，画一画，和班上的小朋友交流。和班上的小朋友交流。2 2、搜集有关荷花的诗句、搜集有关荷花的诗句。拓展延伸 有关荷花的诗句 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄采莲曲荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。清.石涛 荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。爱莲说宋周敦颐 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。晋乐府 青阳渡