《散步》-部编版语文散步课件9.pptx

1、6 6 散散 步步部编本部编本七七年级上册语文年级上册语文部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件新课导入新课导入 家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文散步，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。文散步，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。学习目标学习目标1.1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会

2、文章主题。整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点重点)2.2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。节描写表现人物感情的方法。(难点难点)3.3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点重点)作者名片作者名片 莫怀戚（莫怀戚（1951201419512014），），笔名周平安、章大明，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近重庆人，当代作家。发表各类作品近500500万字。万字。19941994年获全国庄重文文学奖。著有小说年获全国庄重

3、文文学奖。著有小说诗礼人家诗礼人家透支时代透支时代花样年月花样年月等。等。背景链接背景链接 本文选自本文选自19851985年年8 8月月2 2日日中国青年报中国青年报。略有改动。作者。略有改动。作者谈到谈到，写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、汉学家柯尔特先生那里得

4、知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。文体知识文体知识散文散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”是说散文取材十分广泛是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的

5、发展，可以描写自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散神不散”是从散文是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。分分歧歧（）蹲蹲下（下（）煎煎熬熬（）鲜鲜嫩嫩（）咕咕咕（咕（）霎霎时（时（）粼粼粼（粼（）字词学习字词学习生难字生难字qqdndnoonnnn shshlnln多音字多音字（）煎熬）煎熬（）熬白菜）熬白菜熬熬oooo（）背负）背负（）背后）背后背背bibibibi（）铺张）铺张（）床铺）床铺铺铺pppp魔法记忆：魔

6、法记忆：词性辨音法，作词性辨音法，作名词名词时时,“,“铺铺”一一 般是四声；作般是四声；作动动词词时时,“,“铺铺”一般是一声。一般是一声。词词语解释语解释随意：随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。活力，自由而不受拘束的情景。分歧：分歧：意见不一致。意见不一致。委屈：委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。指使儿子受到委屈。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件粼粼：粼粼：这里形容水的明净。这里形容水的明净。信服：信服：相信并

7、佩服。相信并佩服。熬：熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。忍受（病痛或艰苦生活等）。霎时：霎时：短时间。短时间。各得其所：各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。例句：公司根据每个职员的能力安排工作，让大家例句：公司根据每个职员的能力安排工作，让大家都都各得其所各得其所。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件整体感知整体感知听读课文，听读课文，并在课本上及时做好旁并在课本上及时做好旁批和圈点。批和圈点。要求：要求：1.1.扫清字词障碍扫清字词障碍 2.2.认为写得好的语句用认为写得好的语句用波浪线波浪线。3.3.有疑问的

8、地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件整体感知整体感知 自由朗读课文，并用一句话概自由朗读课文，并用一句话概括文章内容括文章内容。（提示：从时间、地点、人物，事件方面概括）（提示：从时间、地点、人物，事件方面概括）部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件 散步的时间：散步的时间：散步的地点：散步的地点：散步的人物：散步的人物：散步中发生了什么：散步中发生了什么：谁来解决分歧：谁来解决分歧：为什么我来解决：为什么我来解决：初春初春田野田野我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子分歧分歧母亲要走大路，大路

9、平顺；母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。儿子要走小路，小路有意思。我我我的母亲老了，她早已习惯听从她强我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。她总是听我的。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件我要如何解决：我要如何解决：最后是如何选择的：最后是如何选择的：为什么选择了小路：为什么选择了小路：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我日还长，我伴同母亲的时日已短。

10、我说：说：“走大路。走大路。”最后，我们走了小路，在不好走的最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。稳稳地走了过去。母亲改变了主意。母亲改变了主意。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件品读课文品读课文你在文章的哪些地方感受到景物美？你在文章的哪些地方感受到景物美？“这南方的初春的田野这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地大块儿小块儿的新绿随意地铺着铺着,有的浓有的浓,有的淡有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了树枝上的嫩芽儿也密了;田田里的冬水也咕咕地起着水泡儿里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人这

11、一切都使人想着一样东西想着一样东西生命。生命。”本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的存在，生命的勃旺盛的生机，使人感觉到生命的存在，生命的召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件品读课文品读课文那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。一口水波粼粼的鱼塘。景物描写，描绘了一幅充满生机与活力的田野风景物描写，描绘了一幅充满生机与活力的田野风光图，衬托了母亲愉悦的心情，也照

12、应了上文的光图，衬托了母亲愉悦的心情，也照应了上文的“小路有意思小路有意思”。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件品读课文品读课文文章为我们描绘了四个人，在这四个人中，文章为我们描绘了四个人，在这四个人中，你最欣赏哪个人？找到描写的文字，深情你最欣赏哪个人？找到描写的文字，深情的朗读，说说你喜欢的理由。的朗读，说说你喜欢的理由。（运用（运用“我最喜欢，因为我最喜欢，因为”的句式说说）的句式说说）部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件品读课文品读课文母亲母亲“我我”善解善解人意，爱护小辈人意，爱护小辈孝顺，善良孝顺，善良妻子妻子贤惠贤惠儿子儿

13、子聪明、懂事聪明、懂事部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件 通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？情感？“我我”和母亲之间、妻子和儿子之间和母亲之间、妻子和儿子之间“我我”和妻子之间和妻子之间 母亲和儿子之间母亲和儿子之间母子情母子情夫妻情夫妻情祖孙情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件 本本文文通过记叙通过记叙祖祖孙三代一家四口人初春在田野散孙三代一家四口人初春在田野散步，步，生动地展示了生动地展示了这一家人

14、互敬互爱这一家人互敬互爱、其乐融融的家、其乐融融的家庭氛围和庭氛围和生活情趣，生活情趣，体现了体现了中华民族尊老爱幼的传统中华民族尊老爱幼的传统美德。美德。本文主要讲了一件什么事本文主要讲了一件什么事？（主旨）（主旨）部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件欣赏语言欣赏语言1.1.有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。2.2.我和母亲我和母亲走走在前面，我的妻子和儿子走在后面。在前面，我的妻子和儿子走在后面。3.3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。4.4.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小母亲要走大路，大路平顺；我的儿

15、子要走小路，小5.5.路有意思。路有意思。6.6.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。7.7.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。子。8.8.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。对称美，互相映衬，很有情趣。对称美，互相映衬，很有情趣。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件欣赏语

16、言欣赏语言 但我和妻子都是但我和妻子都是慢慢地慢慢地，稳稳地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。加起来，就是整个世界。动作描写动作描写:“慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”表现了表现了“我我”和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。人到中年，肩负着赡养父母的责任；承担着培人到中年，肩负着赡养父母的责任；承担着培养教育子女的责任。所以，肩负着养教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的承前启后的重大使命和责任重大使命和责任。部编

17、版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件写法探究写法探究以小见大，意蕴深厚（大词小用）以小见大，意蕴深厚（大词小用）一波三折，引人入胜一波三折，引人入胜结构美结构美部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件小 事中 心以以小小见见大大散散 步步尊老爱幼尊老爱幼写法探究写法探究部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。没有血缘关系的小孩。)拓展延伸拓展延伸部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件课后作业课后作业1.1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。搜集积累有关亲情的诗句或语段。2.2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚洗脚”、“洗洗衣衣”、“梳头梳头”等），将这一过程及感受写成一篇等），将这一过程及感受写成一篇300300字左字左右的短文。右的短文。部编版七年级上册语文6-散步课件部编版七年级上册语文6-散步课件