《故都的秋》语文优秀课件1.ppt

1、故都的秋语文优秀课件1故都的秋语文优秀课件1枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 马致远天净沙 秋思秋风萧瑟，残荷听雨，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，霜叶黄花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡，北雁南飞，天高云淡，北雁南飞，秋有形秋有形。秋在不同的作者笔下，呈现出不一样的秋在不同的作者笔下，呈现出不一样的声，色，形，声，色，形，那么郁达夫笔下的秋是怎那么郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇名篇故都的秋故都的秋。郁达夫郁达夫作 者 简 介 （1895189519451945）现代作家。原）现

2、代作家。原名郁文，浙江富阳人。出生于知识分名郁文，浙江富阳人。出生于知识分子家庭。郁达夫子家庭。郁达夫3 3岁丧父，家中生活岁丧父，家中生活艰难。随长兄赴日留学，十年客居日艰难。随长兄赴日留学，十年客居日本，期间饱受屈辱和歧视。本，期间饱受屈辱和歧视。19381938年底年底赴新加坡，赴新加坡，从事抗日救亡工作从事抗日救亡工作。19421942年年流亡到苏门答腊流亡到苏门答腊，不久，当地，不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华侨，并护和营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。19451

3、945年日本投降后年日本投降后被日本宪兵秘密杀被日本宪兵秘密杀害害。19521952年，年，中央人民政府追认他为中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士为民族解放殉难的战士”，并在他并在他的家乡建亭纪念。的家乡建亭纪念。本本 名：郁达夫名：郁达夫原原 名：郁文名：郁文出生日期：出生日期：1896年年12月月7日日籍籍 贯：浙江富阳贯：浙江富阳身份：现代散文家身份：现代散文家、小说家小说家7 故都的秋故都的秋 “故都故都”两字指明描写的两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴也暗含着一种文化底蕴；“秋秋”字确定了描写的内容，与字确定了描写的内容，与

4、“故故都都”结合在一起，暗含着自然结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种景观与人文景观相融合的一种境界。境界。写作背景 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美

5、的散文故都的秋。读课文读课文,思考：思考：读第一段，在作者笔下，故读第一段，在作者笔下，故都的秋都的秋”呈现出什么特点？呈现出什么特点？（特点特点：清、静、悲凉清、静、悲凉）提醒：留意作者的精确用词提醒：留意作者的精确用词 古今汉语中古今汉语中“清清”作为形容词有以下作为形容词有以下义项义项,请你挑选出符合本文意境的义项请你挑选出符合本文意境的义项:纯净无杂质纯净无杂质 清楚清楚清静清静 单纯单纯清爽寒凉清爽寒凉 一点不留一点不留清闲清闲清新秀美清新秀美公正廉洁公正廉洁11 关于关于“悲凉悲凉”在作者的心中，在作者的心中，“悲凉悲凉”不仅不仅是故都赏景的心态，还是整个的人是故都赏景的心态，还是

6、整个的人生的感受。在本文中一语双关，不生的感受。在本文中一语双关，不仅指秋景悲凉，更是作者的心境悲仅指秋景悲凉，更是作者的心境悲凉。凉。读第二段文字，用简练的语言概括南读第二段文字，用简练的语言概括南国之秋的特点。文中为何要写南国之国之秋的特点。文中为何要写南国之秋？秋？北国之秋北国之秋清、静、悲凉清、静、悲凉 （文眼）（文眼）南国之秋南国之秋慢、润、淡慢、润、淡 南国之秋与北国之秋形成对比衬托。南国之秋与北国之秋形成对比衬托。写南国之秋是为了烘托对比北国秋的特写南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。本文3-11段描绘了五幅故都秋景的画

7、面,试用自己的语言加以概括?秋晨院落图秋晨院落图秋槐落蕊图秋槐落蕊图秋蝉残声图秋蝉残声图秋雨话凉图秋雨话凉图秋果奇景图秋果奇景图15秋晨院落16秋槐落蕊17秋蝉残声（鸣）18秋雨话凉19秋果奇景图 解读秋景解读秋景21秋晨院落图 “早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”提问：这一段文字写了哪些景物？如何描写这些景物的？这些景物是如何体现“清，静，悲

8、凉”的特点的？22 破屋破屋（视觉）（视觉）悲凉悲凉日光日光 视觉视觉 清清牵牛花牵牛花 视觉视觉 悲凉悲凉秋草秋草 视觉视觉 悲凉悲凉天色天色 视觉视觉 清清鸽声鸽声 听觉听觉 静静视听结合视听结合 以动衬静以动衬静 秋院景物秋院景物：23二槐树落蕊“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。写了人的哪些感受？写了人的哪些感受？是如何体现清静悲凉的是如何体

9、现清静悲凉的特点的？特点的？视觉触觉视觉触觉24秋槐落蕊秋槐落蕊“微细微细”“柔软柔软”“细腻细腻”“清闲清闲”“落寞落寞”静静清清悲凉悲凉秋蝉残声图：秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱这秋蝉的嘶这秋蝉的嘶叫叫，在北平可和蟋蟀耗子一在北平可和蟋蟀耗子一样样秋蝉的残声有什么特点？秋蝉的残声有什么特点？作者为什么选蝉声入景？作者为什么选蝉声入景？26秋蝉的残声特点：以声音衬托出北国之秋的静、悲凉 衰弱、啼唱、嘶叫“秋雨话凉秋雨话凉故都的秋雨有什么样的特点？故都的秋雨有什么样的特点？作者在描写秋雨话凉图时语言有什么特点？作者在描写

10、秋雨话凉图时语言有什么特点？作者是如何刻画都市闲人的？为什么作者在作者是如何刻画都市闲人的？为什么作者在此部分要写都市闲人？此部分要写都市闲人？秋雨话凉秋雨话凉故都的秋雨:奇、有味、像样表达了作者对北方秋雨的赞美之情语言特点：京味儿 作者正是用有着京腔京调的平民来丰富自然的风物，用这落寞和感伤的京味来烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味儿。秋雨话凉秋雨话凉肖像肖像 动作动作 神态神态 语言语言写都市闲人话秋凉的场写都市闲人话秋凉的场面，表现了北方人浓浓面，表现了北方人浓浓的人情味，同时渗透着的人情味，同时渗透着作者深深的情感。作者深深的情感。作者是如何刻画都市闲作者是如何刻画都市闲人的？为什么作

11、者在此人的？为什么作者在此部分要写都市闲人？部分要写都市闲人？30 写秋果写秋果-“淡绿微淡绿微黄黄”，即使是写，即使是写“红红”也是也是“红完红完”。（也。（也是一种悲凉的淡色。是一种悲凉的淡色。）北方果树可写的比较北方果树可写的比较多，为什么作者写枣多，为什么作者写枣树？树？作者如何描写秋作者如何描写秋果来突出北国之果来突出北国之秋的特点的？秋的特点的？31因为枣树是京城人因为枣树是京城人家院落中极为普通家院落中极为普通的树种，而且它生的树种，而且它生长的颜色的变化，长的颜色的变化，恰好映衬了北国之恰好映衬了北国之秋的变化，与全文秋的变化，与全文的感情基调一致，的感情基调一致，足以代表作者

12、心中足以代表作者心中故都的秋色。故都的秋色。32槐树落蕊秋 雨 话 凉秋 果 奇 景秋 晨 院 落秋 蝉 残 鸣再读再读3-113-11段思考本文如何体现段思考本文如何体现故都秋故都秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特的特点的？点的？要求：要求：一是圈出文中体现秋天一是圈出文中体现秋天色色彩的彩的词语，二是标出传递词语，二是标出传递声声响的物名。响的物名。统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版秋色秋色青天（青天（蓝绿蓝绿）蓝朵（）蓝朵（蓝色蓝色）秋草（秋草（黄色黄色）落蕊（落蕊（黄色黄色）树影（树影（暗灰暗

13、灰）灰土（）灰土（灰色灰色）青布（青布（蓝绿蓝绿）枣树（枣树（淡绿微黄淡绿微黄）灰沉沉的天灰沉沉的天（灰色）（灰色）统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版这些色彩主要是冷色还是暖色？这些色彩主要是冷色还是暖色？冷色。冷色。假如你是一个孤独的旅行者，你心里会产假如你是一个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受？生什么样的感受？冷清。即课文中所概括的冷清。即课文中所概括的“清清”的特点。的特点。统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张

14、人教版部编版故都的秋声有哪些？故都的秋声有哪些？鸽声（飞声）、蝉声、雨声、鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。人声。统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版这么多声响交杂在一起故都的秋是喧这么多声响交杂在一起故都的秋是喧闹呢，还是宁静？闹呢，还是宁静？静静。连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到，这就反衬了故都的静，犹如：声音都听得到，这就反衬了故都的静，犹如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”运用了运用了以声衬静以声衬静的的手法。比如时钟，在白天

15、，你根本听不到它的走手法。比如时钟，在白天，你根本听不到它的走动声，但在晚上，夜深人静时，你便能听到清楚动声，但在晚上，夜深人静时，你便能听到清楚的滴答声，因此，假如要你写夜的静，你便可以的滴答声，因此，假如要你写夜的静，你便可以以钟的走动声清晰可辨来反衬夜的静，这也就是以钟的走动声清晰可辨来反衬夜的静，这也就是以动衬静以动衬静。统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版38读读1212段思考：段思考：1、对于有些批评家指出的、对于有些批评家指出的中国文人多因颓废而颂秋，中国文人多因颓废而颂秋，作者的观点是怎

16、样的？作者的观点是怎样的？2.2.作者为什么插入对写秋作者为什么插入对写秋的诗文的议论，有什么作的诗文的议论，有什么作用？用？统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版提问：本体、喻体分别是什么？突出北国之秋的什么特点？有什么作用？提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？39统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都

17、的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版41“悲凉悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉悲凉”用在赞美故都之秋的文字中，而不用明快的笔调用在赞美故都之秋的文字中，而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）来颂秋呢？（方法：联系背景）明确：郁达夫，三岁丧父。明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，在个人性格方面，他抑

18、郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡他提倡“静的文学静的文学”，写的也是，写的也是“静止如水似的文学。静止如水似的文学。”此文写于此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其它人的作品中也有痕迹。如朱自清的这种感受在当时其它人的作品中也有痕迹。如朱自清的荷塘月色不也有

19、哀愁吗？荷塘月色不也有哀愁吗？统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版主观上1 1 旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。2 2 郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。3 3 作家的文艺观和审美追求作家的文艺观和审美追求。客观上 季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。景物和特有的自然色彩。统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载P

20、PT课件故都的秋课件45张人教版部编版43 找找看，郁达夫笔下，找找看，郁达夫笔下，“故都的秋故都的秋”在哪里？在哪里？作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在小院，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。互答声中。统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版44

21、总写（总写（12段）段）北国的秋：清、静、悲凉北国的秋：清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡江南的秋：慢、润、淡分写（分写（312段）段）记叙记叙秋晨院落秋晨院落秋槐落蕊秋槐落蕊秋蝉残鸣秋蝉残鸣秋雨话凉秋雨话凉秋日秋果秋日秋果观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论议论人皆感秋人皆感秋非到北方不可非到北方不可中国文人尤甚中国文人尤甚总写（总写（1314段）段）南国之秋：色彩不南国之秋：色彩不浓，回味不永。浓，回味不永。北国之秋：色彩浓，北国之秋：色彩浓，回味永回味永 向往向往品味品味赞美赞美 眷恋眷恋统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版45统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件故都的秋课件45张人教版部编版