《呼吸作用》习题课件 浙教版八下科学.ppt

1、 浙教版浙教版 八年级下八年级下第第2课时课时 呼吸作用呼吸作用第3章空气与生命空气与生命夯实基础夯实基础巩固练巩固练1人体细胞内的有机物发生氧化反应，最终生成人体细胞内的有机物发生氧化反应，最终生成_和和_或其他产物，同时把有机物中的或其他产物，同时把有机物中的_释放出来，满足生命活动的需要，这个过程释放出来，满足生命活动的需要，这个过程称为呼吸作用。呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的称为呼吸作用。呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的_反应。当有机物为葡萄糖时，呼吸作用的文字反应。当有机物为葡萄糖时，呼吸作用的文字表达式为表达式为_。二氧化碳二氧化碳水水能量能量氧化氧化夯实基础夯实基础巩固练巩固练

2、2某公园有一个水上运动项目，在封闭塑料球内充有某公园有一个水上运动项目，在封闭塑料球内充有3立方米左右的空气，小朋友待在球内可以漂浮在水中立方米左右的空气，小朋友待在球内可以漂浮在水中玩耍，但在球内时间不能太长。下列选项中，影响小玩耍，但在球内时间不能太长。下列选项中，影响小朋友待在球内时间长短的关键因素是朋友待在球内时间长短的关键因素是()A人体的含水量人体的含水量 B球内二氧化碳含量球内二氧化碳含量 C球内氧气含量球内氧气含量 D球内的明暗程度球内的明暗程度夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】【点拨】由于人呼吸时，要吸入氧气，因此影响小朋友由于人呼吸时，要吸入氧气，因此影响小朋友待在球内时

3、间长短的关键因素是球内氧气含量，故选待在球内时间长短的关键因素是球内氧气含量，故选C。【答案答案】C夯实基础夯实基础巩固练巩固练3如图所示为证明动物需要呼吸的实验，下列叙述正确如图所示为证明动物需要呼吸的实验，下列叙述正确的是的是()A实验中属于对照组的是实验中属于对照组的是A组组 B本实验只能在无光条件下进行本实验只能在无光条件下进行 C本实验应控制两试管中的碱石灰等量本实验应控制两试管中的碱石灰等量 D本实验用红色液滴移动来反映试管内二氧化碳含本实验用红色液滴移动来反映试管内二氧化碳含量的变化量的变化C夯实基础夯实基础巩固练巩固练4家庭中一般利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过家庭中一般利

4、用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原的生物知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是因是()A减少果蔬水分含量，加快呼吸作用减少果蔬水分含量，加快呼吸作用 B降低了环境的温度，减缓呼吸作用降低了环境的温度，减缓呼吸作用 C降低了环境的温度，加快呼吸作用降低了环境的温度，加快呼吸作用 D减少了环境中氧气的含量，减缓呼吸作用减少了环境中氧气的含量，减缓呼吸作用B夯实基础夯实基础巩固练巩固练5某研究小组用同种的、某研究小组用同种的、萌发萌发和和煮熟的种子进行植物煮熟的种子进行植物呼吸呼吸作用作用实验实验(如图如图)，下列，下列描述描述正确正确的是的是()

5、A甲、乙瓶中均放入煮熟的种子甲、乙瓶中均放入煮熟的种子 B甲、乙瓶中均放入萌发的种子甲、乙瓶中均放入萌发的种子 C甲瓶中的氧气被萌发的种子吸收了甲瓶中的氧气被萌发的种子吸收了 D乙瓶中的二氧化碳被煮熟的种子吸收了乙瓶中的二氧化碳被煮熟的种子吸收了C夯实基础夯实基础巩固练巩固练6将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中，每隔一段时将正在萌发的种子装入密闭的保温瓶中，每隔一段时间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘制成曲线图。间测定其内的温度和二氧化碳含量并绘制成曲线图。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和二氧化碳含量，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和二氧化碳含量，则下列各曲线能够正确反映温度则下列各曲线能够正

6、确反映温度(A)和二氧化碳含量和二氧化碳含量(B)随时间变化的是随时间变化的是()夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】【点拨】曲线曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高。曲线温度升高。曲线B代表的是二氧化碳含量随时间的变化代表的是二氧化碳含量随时间的变化情况，种子进行呼吸作用产生二氧化碳，所以瓶内的二情况，种子进行呼吸作用产生二氧化碳，所以瓶内的二氧化碳含量会逐渐增加。曲线氧化碳含量会逐渐增加。曲线A和曲线和曲线B都逐渐增加的都逐渐增加的是选项是选项B。【

7、答案答案】B夯实基础夯实基础巩固练巩固练7据图回答：经数小时后，据图回答：经数小时后，U形管形管A、B两处的液面会出现两处的液面会出现的情况是的情况是()(实验装置中的空气足以维持实验过程中实验装置中的空气足以维持实验过程中小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。且对实验结果的影响。且NaOH溶液能吸收溶液能吸收CO2气体气体)AA处上升，处上升，B处下降处下降 BA、B两处都下降两处都下降 CA处下降，处下降，B处上升处上升 DA、B两处都不变两处都不变夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】【点拨】小白鼠通过呼吸作用消耗

8、密闭装置中的氧气，小白鼠通过呼吸作用消耗密闭装置中的氧气，产生二氧化碳，足量氢氧化钠溶液吸收密闭装置中的二产生二氧化碳，足量氢氧化钠溶液吸收密闭装置中的二氧化碳，所以密闭装置中的空气减少，气压减小，氧化碳，所以密闭装置中的空气减少，气压减小，U形形管管A端液面上升，端液面上升，B端液面下降。端液面下降。【答案答案】A夯实基础夯实基础巩固练巩固练8如图为探究植物呼吸作用的实验装置图，据图回答：如图为探究植物呼吸作用的实验装置图，据图回答：(1)用黑布遮住大烧杯，不让光透过，并放置用黑布遮住大烧杯，不让光透过，并放置24小时后揭小时后揭开黑布，发现小烧杯中澄清的石灰水开黑布，发现小烧杯中澄清的石灰

9、水_，说明大烧杯内的说明大烧杯内的_ 浓度浓度大大增加大大增加。变浑浊变浑浊二氧化碳二氧化碳夯实基础夯实基础巩固练巩固练(2)将燃烧的木条放入大烧杯中，木条会将燃烧的木条放入大烧杯中，木条会_，说明，说明大烧杯内的大烧杯内的_浓度大大减少。浓度大大减少。(3)这个实验说明植物的呼吸作用消耗了这个实验说明植物的呼吸作用消耗了_，产生，产生了了_。熄灭熄灭氧气氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳夯实基础夯实基础巩固练巩固练【点拨】【点拨】(1)植物在黑暗的环境中只进行呼吸作用，吸植物在黑暗的环境中只进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳，使小烧杯中澄清的石灰水变浑收氧气，放出二氧化碳，使小烧杯中澄清的石灰水

10、变浑浊了浊了(二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊)，说明大烧杯，说明大烧杯内二氧化碳浓度增加了内二氧化碳浓度增加了。(2)将燃烧的木条放入大烧杯将燃烧的木条放入大烧杯内，木条立刻熄灭，说明大烧杯内氧气浓度大大降低，内，木条立刻熄灭，说明大烧杯内氧气浓度大大降低，因为里面的氧气被植物的呼吸作用消耗了因为里面的氧气被植物的呼吸作用消耗了。(3)这个实这个实验说明植物的呼吸作用，消耗了氧气，产生了二氧化碳。验说明植物的呼吸作用，消耗了氧气，产生了二氧化碳。整合方法整合方法提升练提升练9【中考【中考聊城】在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设聊城】在探究绿色植物呼吸作用的过程中，

11、设计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是()A1、2、5 B3、4、6 C1、2、3 D4、5、6A整合方法整合方法提升练提升练10如图装置，如图装置，A、B、C三支试管中三支试管中A试管内装入一定量试管内装入一定量的潮湿种子；的潮湿种子；B试管内装入等量的干燥种子；试管内装入等量的干燥种子；C试管内试管内装入等量的经高温处理过的种子。在三支试管中分别装入等量的经高温

12、处理过的种子。在三支试管中分别插入一个温度计插入一个温度计，然后然后将三支试管将三支试管放放 在在室内一段时间室内一段时间。整合方法整合方法提升练提升练(1)A与与B试管中的温度计示数较高的是试管中的温度计示数较高的是_，说明种，说明种子进行呼吸作用时子进行呼吸作用时_(填填“放出放出”或或“吸收吸收”)能量；能量；同时说明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要同时说明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要_(填填“强强”或或“弱弱”)。(2)C试管的温度计的示数试管的温度计的示数_(填填“变大变大”“变小变小”或或“不不变变”)，说明了，说明了_。A放出放出强强不变不变死细胞不进行呼吸作用死细胞不进行呼

13、吸作用整合方法整合方法提升练提升练【点拨】【点拨】(1)A试管内潮湿，种子吸水活化，呼吸作用增试管内潮湿，种子吸水活化，呼吸作用增强，同时释放热量，所以强，同时释放热量，所以A与与B试管中的温度计示数较试管中的温度计示数较高的是高的是A，说明种子进行呼吸作用时放出热量；同时说，说明种子进行呼吸作用时放出热量；同时说明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要强；明潮湿的种子比干燥的种子呼吸作用要强；(2)高温处高温处理过的种子不具有活性，不能进行呼吸作用。理过的种子不具有活性，不能进行呼吸作用。C试管的试管的温度计的示数不变，说明了死细胞不进行呼吸作用。温度计的示数不变，说明了死细胞不进行呼吸作用。整合

14、方法整合方法提升练提升练11为了证明动物也像人一样会为了证明动物也像人一样会呼吸，呼吸，小明设计了如图小明设计了如图甲所示的实验：甲所示的实验：整合方法整合方法提升练提升练根据以上实验回答下列问题：根据以上实验回答下列问题：(1)实验设计实验设计B起起_作用。作用。(2)碱石灰能吸收二氧化碳，而空气中二氧化碳含量极少，碱石灰能吸收二氧化碳，而空气中二氧化碳含量极少，因此通过实验现象：因此通过实验现象：A试管中红色液滴向左移动了一试管中红色液滴向左移动了一段距离，而段距离，而B试管中红色液滴几乎没有移动，从而证试管中红色液滴几乎没有移动，从而证明该动物消耗了一定量的空气中某种成分同时放出明该动物

15、消耗了一定量的空气中某种成分同时放出_气体气体。对照对照二氧化碳二氧化碳整合方法整合方法提升练提升练(3)小明同学认为该实验还需证明小明同学认为该实验还需证明A试管被消耗了的成分试管被消耗了的成分是 氧 气，那 么 小 明 还 应 该 进 行 的 操 作 是是 氧 气，那 么 小 明 还 应 该 进 行 的 操 作 是_。(4)小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改变小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改变成如图乙所示，还能用来测定空气中的氧气体积分数。成如图乙所示，还能用来测定空气中的氧气体积分数。你 认 为 合 理 吗？你 认 为 合 理 吗？_ _ _ _ _ _ _ _。请

16、 说 明 理 由：。请 说 明 理 由：_。取下塞子，将燃着的木条伸入试管中取下塞子，将燃着的木条伸入试管中不合理不合理因为昆虫不会把这密封容器中的氧气消耗完因为昆虫不会把这密封容器中的氧气消耗完整合方法整合方法提升练提升练【点拨】【点拨】(1)分析甲实验装置可知，除了分析甲实验装置可知，除了A试管有昆虫之试管有昆虫之外，外，A和和B其他条件完全相同，所以实验设计其他条件完全相同，所以实验设计B起到对照起到对照的作用。的作用。(2)动物在呼吸过程中，消耗氧气，释放二氧动物在呼吸过程中，消耗氧气，释放二氧化碳。化碳。A试管中红色液滴向左移动了一段距离，而试管中红色液滴向左移动了一段距离，而B试试

17、管中红色液滴几乎没有移动，证明该动物消耗了一定量管中红色液滴几乎没有移动，证明该动物消耗了一定量的空气中某种成分同时放出二氧化碳气体。的空气中某种成分同时放出二氧化碳气体。(3)根据氧根据氧气具有助燃作用的原理，把燃着的木条伸入试管内，如气具有助燃作用的原理，把燃着的木条伸入试管内，如果继续燃烧说明有氧气，如果熄灭，说明缺少氧气果继续燃烧说明有氧气，如果熄灭，说明缺少氧气。整合方法整合方法提升练提升练(4)测量空气中的氧气体积分数，前提是动物把里面的测量空气中的氧气体积分数，前提是动物把里面的氧气全部消耗掉，图乙所示装置中昆虫不会把这密封容氧气全部消耗掉，图乙所示装置中昆虫不会把这密封容器中的

18、氧气消耗完，所以氧气有剩余，则测量不准确，器中的氧气消耗完，所以氧气有剩余，则测量不准确，设置也就不合理。设置也就不合理。培优探究培优探究拓展练拓展练12溴麝香草酚蓝溶液是一种指示剂，较低浓度的溴麝香草酚蓝溶液是一种指示剂，较低浓度的CO2使使其由蓝变绿，较高浓度其由蓝变绿，较高浓度CO2使其由蓝变绿再变黄。一使其由蓝变绿再变黄。一实验小组用图示的实验小组用图示的实验实验装置装置在在25 条件下，条件下，多多次次进行如下操作：进行如下操作：打开阀门打开阀门A和和B，推注射器，推注射器1的活塞，然后关闭的活塞，然后关闭A和和B。一段时间后，拉注射器一段时间后，拉注射器2的活塞，促进两个瓶中的气体

19、的活塞，促进两个瓶中的气体流动。观察溴麝香草酚蓝溶液的变色情况。流动。观察溴麝香草酚蓝溶液的变色情况。(阀门阀门A和和B关闭时，整个装置是密封的关闭时，整个装置是密封的)培优探究培优探究拓展练拓展练(1)此实验的目的是此实验的目的是_。(2)如果向有苹果的瓶中注入一定量的如果向有苹果的瓶中注入一定量的N2，一段时间后溴，一段时间后溴麝香草酚蓝溶液几乎不变色。这种情况下苹果的代谢麝香草酚蓝溶液几乎不变色。这种情况下苹果的代谢特点是特点是_。探究探究25 条件下氧气浓度对苹果呼条件下氧气浓度对苹果呼吸作用的影响吸作用的影响呼吸作用较弱呼吸作用较弱培优探究培优探究拓展练拓展练(3)当向有苹果的瓶内注

20、入的氮气很少或很多时，溴麝香当向有苹果的瓶内注入的氮气很少或很多时，溴麝香草 酚 蓝 溶 液 将 会 变 黄，其 原 因 是草 酚 蓝 溶 液 将 会 变 黄，其 原 因 是_。当向有苹果的瓶内注入的氮气很少时，瓶中氧气浓度当向有苹果的瓶内注入的氮气很少时，瓶中氧气浓度很高，苹果有氧呼吸强，放出的很高，苹果有氧呼吸强，放出的CO2多；当向有苹果多；当向有苹果的瓶内注入的氮气很多时，瓶中氧气浓度很低，苹果的瓶内注入的氮气很多时，瓶中氧气浓度很低，苹果无氧呼吸强，放出的无氧呼吸强，放出的CO2也较多也较多培优探究培优探究拓展练拓展练(4)此实验结果可在实际生活中用于此实验结果可在实际生活中用于_，理由是理由是_。蔬菜、水果等的贮藏蔬菜、水果等的贮藏适当控制环境中氧气的浓度，可使细胞呼适当控制环境中氧气的浓度，可使细胞呼吸处于较低水平，从而延长果蔬的贮藏时间吸处于较低水平，从而延长果蔬的贮藏时间