9年级上《沁园春雪 》课件 2022年部编版语文课件.pptx

1、人教版九年级语文课件PPT模板CONTENTSCHAPTER ONE沁园春是常见词牌名。创始于初唐。调名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。万氏词律云：“沁园春是古调，作者极盛，其名最显。”沁园春以苏轼词为正格，双调114字。亦名寿星明。据万树词律卷十九所录，还有另一体，即115字者。另有花发沁园春与此调无涉。沁园春雪写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。毛泽东毛泽东（189

2、3-1976）毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。CHAPTER TWOCHAPTER THREE北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫

3、一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。上阕因雪起兴，借景抒怀描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今

4、天的人们。下阕由毛主席对祖国山河的壮丽而感叹引出秦皇汉武等英雄人物，抒发作者的伟大抱负全篇用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。毛主席讲究词章格律，但又不刻意追求。全词合律入韵，似无意而为之。虽属旧体却给人以面貌一新之感。不单是从词境中表达出的新的精神世界，而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。CHAPTER FOUR向大家介绍一下他的故事人教版九年级语文课件PPT模板同学们，看到这个题目“时间的脚印”，你会产生怎样的疑问？第二课时第二课时踪迹（zng）装置（zh）腐蚀（sh）砂砾（l）山麓（l）粗糙（co）龟裂（jn）帷幕（wi）海枯石烂（k）1

5、.读生字自自 读读 课课 文文NoImage踪迹:行动所留的痕迹。装置:机器、仪器或其他设备中,构造较复杂并具有某种独立功用的部件。腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏。山麓:山脚。粗糙:不精细;不光滑。龟裂:裂开许多缝子;呈现出许多裂纹。帷幕:悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。海枯石烂:直到海水干涸、石头粉碎。形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。本文是原义。2.解词语 本文主要介绍了岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。熟读课文，用简洁的语言概括课文内容。熟读课文，用

6、简洁的语言概括课文内容。NoImage问问 题题 探探 究究文章开篇引用出自高士其文章开篇引用出自高士其时间伯伯时间伯伯的四句诗有何作用？的四句诗有何作用？这四句诗一下子使读者的思绪从现实中激扬起来，感叹时间的魔力，同时产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣，真是别开生面，独具匠心。NoImage2.说明岩石能够记录时间之前，举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例，为下文展开科学知识的说明作铺垫。找出本文所举实例，结合用实例说明的内容，理解举例这一说明找出本文所举实例，结合用实例说明的内容，理解举例这一说明方法在本文中的作用。方法在本文中的作用。1.说明记录时间踪迹的方法时，举钟表、日历为例，意

7、在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。3.说明岩石被破坏的原因时，以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例，说明人的作用。5.说明化石是历史的见证人,帮我们认识地球历史的发展过程时,举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们“在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作寒武纪的时代,地球上的海洋是多么宽广”;许多高大树木的化石告诉我们“有一个时期地球上的气候是温暖潮湿的,这是叫作石炭纪的时代”;“象”和“犀牛”都长了长长的毛,说明了“第四纪”冰河时期的来临。4.说明古代生物的状况在岩石中有着丰富的记录时，举出长毛象、琥珀等化石。6.说明读懂岩石的记录,不仅使我们增加知识,而且有

8、助于我们去找寻地下的宝藏,则举出“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有代表性的事例来说明事理。品品 味味 语语 言言本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论，本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论，结合语句进行分析。结合语句进行分析。提示：提示：“准确性、严密性”的特点,主要体现在说明语言用词得当,像“根据计算”“大约”等,说明有分寸。“生动有趣”主要体现打比方的说明方法的巧妙运用和拉家常似的亲切语言。示例：“根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成1米厚的岩石。”这里如

9、果去掉“根据计算”“大约”,就太武断,而人类读懂岩石年龄的科学方法再精确也毕竟是推测而不能确知,这体现了作者严谨的科学态度,语言准确、严密。1.准确性、严密性。2.生动有趣 示例一：示例一：拟人化写法的大量运用。如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷z冻着它,风吹着它,雨打着它”;“狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了”。如此生动的语言,向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面,甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。示例二：示例二：比喻形象贴切。如:“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头

10、。”将冰河的移动比喻成铁扫帚扫过地面,足见冰河对岩石破坏作用的巨大。拓拓 展展 文文 本本阅读朱自清的散文阅读朱自清的散文匆匆匆匆，完成文后问题。，完成文后问题。匆匆 匆匆 朱自清 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了,来的尽管

11、来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散

12、了,如薄雾,被初日蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?思考：从文体、主旨、表达方式等角度，比较阅读思考：从文体、主旨、表达方式等角度，比较阅读匆匆匆匆与与时间的脚印时间的脚印两篇文章。两篇文章。2.主旨不同：时间的脚印主要介绍了岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。匆匆主要表达惜时的主题。1.文体不同：时间的脚印是一篇科普作品，属于说明文。匆匆是一

13、篇散文。3.表达方式不同：时间的脚印以介绍说明为主；匆匆主要是写景抒情 “时间除了把它的脚印留在时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。印，而且还有无数的宝藏。”是是啊！时间的脚印无处不在，趁现啊！时间的脚印无处不在，趁现在的好时光，让时间在你最美的在的好时光，让时间在你最美的年华里留下最美的脚印！年华里留下最美的脚印！NoImage作作 业业 布布 置置1.完成课后“读读写写”的生字词。2.以“时间”为话题，写一篇不少于300字的短文。NoImage时时 间间 的的 脚脚 印印陶 世 龙（一）（15）提出疑问，引人思索和探寻。（二）（6一21）岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。第一层（6）总说自然界各种物质的运动。第二层（7一16）分说岩石“烂掉”的原因和过程。第三层（1720）分说岩石生成过程和历时漫长。第四层（21）总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。（三）（22一29）说明岩石为我们记录下的历史痕迹。（四）（30一31）启发人们探索自然奥秘 下节课再见人教部编版八年级语文下册课件陶 世 龙