科学的思维方法课件.ppt

1、-第三章第三章第三节科学的思维方法第三节科学的思维方法 旧课复习新课讲授-理性认识的三种形式是什么？理性认识的三种形式是什么？感性认识：感觉、知觉和表象 认识 理性认识：概念、判断和推理-科学的思维方法一、逻辑思维的基本形式二、逻辑思维的科学方法三、学会创造性思维小结-一、逻辑思维的基本形式概念判断推理-下列哪些是概念、判断、推理？下列哪些是概念、判断、推理？a“便宜没好货，我们宿舍一同学便宜没好货，我们宿舍一同学20元买元买了一双皮鞋，质量肯定不行了一双皮鞋，质量肯定不行”b国家国家 c我们都是学生我们都是学生 d苹果苹果 e他不是好人他不是好人 f饮水机饮水机g这个冬天不太冷这个冬天不太冷

2、h“他成绩很好，平时一定认真学习了他成绩很好，平时一定认真学习了”概念：概念：b、d、f判断：判断：c、e、g推理：推理：a、h-一般情况下，概念表现为字或者词，一般情况下，概念表现为字或者词，判断表现为一句话，推理表现为几判断表现为一句话，推理表现为几句相互联系的话句相互联系的话。-“是、呀、因为、无论是、呀、因为、无论”是不是概念？是不是概念？“今天北京天气怎样？今天北京天气怎样？”是不是判断？是不是判断？推理是不是全都正确？推理是不是全都正确？概念要有具体的指向和内容，就是要有外概念要有具体的指向和内容，就是要有外延。延。判断要对事物有所断定（肯定或否定）判断要对事物有所断定（肯定或否定

3、）推理有对错之分，不能胡乱推。推理有对错之分，不能胡乱推。-1、概念、概念 概念是反映事物本质属性的一种思维形式。概念可以从内涵和外延两方面来理解 a、概念的内涵就是概念的含义，指反映在概念中的对象的本质属性。通俗地说就是“它”是什么。如什么是人？什么是水果？b、概念的外延指概念的适用范围，是概念所反映的一类事物的总和。通俗地说就是“它”包括什么。如人分哪几种？水果都有哪些？-三角形就是在一个平面中的三条线段两两相连组成的封闭图形。（）三角形包括钝角三角形、直角三角形和锐角三角形。（）水果就是超市中出售的苹果，梨子、猕猴桃之类的果实。（）水果是可食用的水分充足的食物果实。（）-水果与苹果、飞鸟

4、与麻雀、鱼与鲨鱼 科学与物理学 马与白马 属种关系：一个概念的外延被全部包含在另外一个概念的外延之中，被包含的小概念就是种概念，包含其它概念的大概念就叫属概念。用“所有的A都是B”来判断属种关系-例如下面两句话A、现代化的交通工具包括飞机、火车、轮船和马车。B、颜色要么是黑色要么是白色。A外延扩大的错误 B外延缩小的错误 概念的内涵和外延是统一的，一旦内涵确定，外延也就固定了。我们在思维过程中要防止犯扩大或缩小外延的错误。特殊情况下我们可以运用自己的概念知识迷惑对手。周总理的外交智慧-2、判断、判断 北京是中国的首都。李白是是宋朝的大诗人。北京今天下雨了吗？判断是对事物有所断定（肯定或否定）的

5、一种思维形式对事物有所肯定或否定是一切判断的最显著的特征。-3、推理、推理 推理是一种从一个或几个已知判断中推出一个新判断的思维形式。联合国宪章规定世界上各个国家不分大小都是平等的，所以美国和伊拉克是平等的。-概念概念判断判断推理推理定义定义反映事物本反映事物本质属性的思质属性的思维形式维形式对事物有所对事物有所断定（肯定断定（肯定或否定）的或否定）的思维形式思维形式从已知判断从已知判断中推出新判中推出新判断的思维形断的思维形式式外在表现外在表现形式形式字或词语字或词语句子句子复句或句群复句或句群作用作用区别和界定区别和界定事物事物帮助行动；帮助行动；是正确推理是正确推理的前提的前提拓展思维范

6、拓展思维范围围判断是核心。概念是为了形成判断，推理是为了得判断是核心。概念是为了形成判断，推理是为了得出结论，它也是一个判断。出结论，它也是一个判断。-正确的判断怎么得出？-二、逻辑思维的科学方法二、逻辑思维的科学方法1、归纳和演绎2、分析和综合-活动一活动一:点名点名 活动二：活动二：活动三：猜结论活动三：猜结论-(N-2).180活动四：100边形的内角和是多少？-归纳法a、归纳是从个别事实中得出一般结论的思维方法。完全归纳法 不完全归纳法 -完全归纳法完全归纳法 根据每一个对象都根据每一个对象都具有或不具有某种属性，推出该类具有或不具有某种属性，推出该类对象全部具有或不具有这种属性的对象

7、全部具有或不具有这种属性的推理方法。推理方法。-不完全归纳法：华罗庚先生称之不完全归纳法：华罗庚先生称之为为“公鸡归纳法公鸡归纳法”。从一种事物的。从一种事物的部分对象的考察中发现它们具有某部分对象的考察中发现它们具有某种属性，从而推出该类事物都具有种属性，从而推出该类事物都具有这种属性。这种属性。-概念概念优点优点缺点缺点完全归纳完全归纳法法考查一个考查一个群体的所群体的所有个体后有个体后得出结论得出结论结论肯定结论肯定是正确的、是正确的、可靠的可靠的适用范围适用范围较小较小不完全归不完全归纳法纳法考查一个考查一个群体的部群体的部分个体后分个体后得出结论得出结论从一大推从一大推现象中推现象中

8、推出一般性出一般性的结论的结论结论不能结论不能做到绝对做到绝对正确正确-2003年年2月月18日，北京有关日，北京有关权威部门发布消息：权威部门发布消息：“引起广东引起广东非典型肺炎的病因基本查清非典型肺炎的病因基本查清”，元凶是元凶是“衣原体衣原体”。并建议使用。并建议使用抗生素进行治疗。广东工程院院抗生素进行治疗。广东工程院院士钟南山提出质疑。士钟南山提出质疑。因为根据以因为根据以往经验，如果是衣原体感染，患往经验，如果是衣原体感染，患者应伴有上呼吸道炎症。钟南山者应伴有上呼吸道炎症。钟南山曾反复观察病人口腔，所有病例曾反复观察病人口腔，所有病例均无上呼吸道感染症状，而且临均无上呼吸道感染

9、症状，而且临床证明，大量使用各种抗生素对床证明，大量使用各种抗生素对非典病人均没有效果。非典病人均没有效果。4月月16日，日，世界卫生组织正式宣布：经过全世界卫生组织正式宣布：经过全球科研人员的通力合作，可以确球科研人员的通力合作，可以确认冠状病毒的一个变种是引起非认冠状病毒的一个变种是引起非典型肺炎的病原体。典型肺炎的病原体。从文字中看，钟南山院士是从文字中看，钟南山院士是怎样肯定非典元凶不是衣原体？怎样肯定非典元凶不是衣原体？-（1）A：凡是被衣原体感染的患者应该伴有上：凡是被衣原体感染的患者应该伴有上呼吸道炎症。呼吸道炎症。B：所有非典病例均无上呼吸道感染症状：所有非典病例均无上呼吸道感

10、染症状 C：非典病例患者不是被衣原体病毒感染：非典病例患者不是被衣原体病毒感染的。的。（2）A：如果是衣原体感染用抗生素就能治：如果是衣原体感染用抗生素就能治疗。疗。B：大量使用各种抗生素对非典病人均没：大量使用各种抗生素对非典病人均没有效果。有效果。C：非典病人不是衣原体感染。：非典病人不是衣原体感染。-(2)演绎法演绎法是从一般性知识的前提，推出个是从一般性知识的前提，推出个别性结论的思维方法，即从一般到个别的推别性结论的思维方法，即从一般到个别的推理。理。先知道某个原理，然后不用事事都亲自先知道某个原理，然后不用事事都亲自检验，可以用演绎的方法导出结论。检验，可以用演绎的方法导出结论。一

11、个动物学家生平第一次看见某种罕见一个动物学家生平第一次看见某种罕见的蛇，但是他一眼就认定这种蛇有巨毒，为的蛇，但是他一眼就认定这种蛇有巨毒，为什么？什么？-大前提：蛇头是三角形的蛇都是有毒的大前提：蛇头是三角形的蛇都是有毒的 小前提：这条没见过的蛇蛇头是三角形的小前提：这条没见过的蛇蛇头是三角形的 结论结论：这条蛇是有毒的：这条蛇是有毒的 演绎推理的主要形式是三段论，即大前提、演绎推理的主要形式是三段论，即大前提、小前提和结论。大前提是一般事实或道理；小前提和结论。大前提是一般事实或道理；小前提是论证的个别事物；结论就是论点。小前提是论证的个别事物；结论就是论点。-综合探究：毛泽东有一段著名的

12、论述：毛泽东有一段著名的论述：“人总是要死的，但死的意义有不同。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：过：人固有一死，或重于泰山，或轻人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。比泰山还要重的。”-为人民服务为人民服务 这是一个完整的演绎推理，请同学们找出这个论断中

13、的大前提、小前提和结论。-大前提：为人民利益而死，就比泰山还重小前提：张思德同志是为人民利益而死的，结论：他的死是比泰山还要重的 -分析以下两个演绎推理分析以下两个演绎推理a、大前提：凡是流行的都是时尚的。、大前提：凡是流行的都是时尚的。小前提：流行性感冒很流行。小前提：流行性感冒很流行。结论：流行性感冒是时尚的。结论：流行性感冒是时尚的。b、大前提：植物是不会开火车的。、大前提：植物是不会开火车的。小前提：金鱼不是植物。小前提：金鱼不是植物。结论：金鱼会开火车。结论：金鱼会开火车。-演绎推理的正确需要两个条件，演绎推理的正确需要两个条件，一是演绎推理的大小前提都必须正确一是演绎推理的大小前提

14、都必须正确二是要遵守推理的规则二是要遵守推理的规则 两个否定前提不能推出正确结论两个否定前提不能推出正确结论 人非草木，孰能无情？人非草木，孰能无情？前提：草木是无情的前提：草木是无情的 前提：人不是草木前提：人不是草木结论：人不能无情结论：人不能无情 -演绎推理的作用演绎推理的作用首先，演绎法是逻辑证明的工具。首先，演绎法是逻辑证明的工具。其次，演绎法是作出科学预见的手段其次，演绎法是作出科学预见的手段。（钟南山院士）钟南山院士）-归纳法和演绎法比较定义定义思维方向思维方向 价值意义价值意义 缺点缺点归纳法归纳法从个别事从个别事实中得出实中得出一般性结一般性结论论从个别到从个别到一般一般从具

15、体到从具体到抽象抽象帮助人们帮助人们找出个别找出个别事实中的事实中的一般性结一般性结论论 不完全不完全归纳的结归纳的结论论不是绝不是绝对可靠对可靠演绎法演绎法从一般性从一般性知识中推知识中推出个别性出个别性结论结论从一般到从一般到个别个别从抽象到从抽象到具体具体逻辑证明逻辑证明和科学预和科学预见见演绎的前演绎的前提提可能不可能不正确正确-都说乌鸦是黑的，那我不是被组织除名了？我宝贵就宝贵在我是我宝贵就宝贵在我是卵生的！卵生的！-可以把一株植物分解为根、茎、叶、花可以把一株植物分解为根、茎、叶、花等来加以思考等来加以思考；又可以把根、茎、叶、花组；又可以把根、茎、叶、花组成整株植物来加以思考成整

16、株植物来加以思考。-2、分析与综合、分析与综合 分析是把认识的对象分解为不同的组成部分析是把认识的对象分解为不同的组成部分对它们分别加以研究的思维方法。分对它们分别加以研究的思维方法。分析使认识逐步深入到事物的内部层次，分析使认识逐步深入到事物的内部层次，揭示了事物的深层的本质。揭示了事物的深层的本质。综合法是把分解开来的不同部分、方面再综合法是把分解开来的不同部分、方面再组合为一个统一整体而加以研究的思维方法。组合为一个统一整体而加以研究的思维方法。-分析与综合是密不可分的。分析与综合是密不可分的。只有在分析基础上的综合才是有意义的。只有在分析基础上的综合才是有意义的。只有在综合指导下的分析

17、才能统观全局。只有在综合指导下的分析才能统观全局。讨论探究：怎样学习才最后效果？讨论探究：怎样学习才最后效果？-20世纪是科学发展突飞猛进的时代，科学思维方法功不可没，但是21世纪对我们的要求更高，新问题层出不穷，需要我们在具备科学思维的同时培养自己的另外一种思维，就是创造性思维。人 人才 创造性人才测试：创造力指数-题题号号是是不不定定 否否 题题号号是是不不定定否否题题号号是是不不定定否否1012114102101220121230-12230-1341013210230124-2031440-224-102521015-102250136-1031621026-102730-117012

18、2721080121830-12820-1930-11901229012101032001230-201-题号题号是是不定不定 否否题号题号是是不定不定 否否3101241410320124230-1334104321034-2034440-23521045-10236-103462103730-147012380124830-13930-14901240103-(50)下列每个形容词得下列每个形容词得2分：分：精神饱满精神饱满 、观察力强、观察力强 、不屈不挠、不屈不挠 、柔顺柔顺、足智多谋、足智多谋、独立独立、献身精神、献身精神、独独创创 、敏锐、无畏、好奇敏锐、无畏、好奇、朝气、热情、朝

19、气、热情、律、律己己 下列每个形容词得下列每个形容词得1分：分：自信、远见、不拘礼节、永不满自信、远见、不拘礼节、永不满足、足、一丝不苟、虚心、机灵一丝不苟、虚心、机灵、坚强、坚强、创新创新 其余：得其余：得0分。分。-你的总分是？0-15分：表明你没有创造性思维分：表明你没有创造性思维16-29分：表明你的创造思维是弱型分：表明你的创造思维是弱型30-54分：表明你的创造思维是一般型分：表明你的创造思维是一般型55-84分：表明你的创造思维属于良好型分：表明你的创造思维属于良好型85-109：表明你的创造思维为较强型：表明你的创造思维为较强型110-139：表明你的创造思维是属于突出型：表明

20、你的创造思维是属于突出型140以上：你是属于发明家、思想家一类的人以上：你是属于发明家、思想家一类的人物物-三、学会创造性思维 常规性思维思维 创造性思维 创造性思维的特点创造性思维的培养要求-常规性思维常规性思维：这次这样解决了一个问这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或表面看起来题，下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去解决。思考的方向或次序去解决。创造性思维创造性思维：用以前没有过的、富有用以前没有过的、富有创见的方式对事物的联系和本质进行思创见的方式对事物的联系和本质进行思考的思维活动。考的思维活动。-

21、案例一：红砖能够做什么？案例一：红砖能够做什么？一元硬币一元硬币能够干什么？能够干什么？-1、创造性思维的特点（1）发散性）发散性（2）新颖性）新颖性（3）伴有灵感和直觉。）伴有灵感和直觉。-发散思维有三个指标：(1)流畅性：指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好；(2)变通性：指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活；(3)独创性：指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。-请同学们回答几个问题？请同学们回答几个问题？a、一个哑巴去五金店买锤子，用手做了一个锤、一个哑巴去五金店买锤子，用手做了一个锤子的手势，店主就懂了，给了他一把锤子。这时来子的手势，店主就懂了，给了他一把锤子。这时来了

22、一个瞎子，他想买一把剪刀，他应该对怎样做？了一个瞎子，他想买一把剪刀，他应该对怎样做？b、有两个人来到河边，他们都要过河，但是只、有两个人来到河边，他们都要过河，但是只有一只船，并且船只能容纳一个人，问：两个人后有一只船，并且船只能容纳一个人，问：两个人后来都过了河，为什么？来都过了河，为什么？c、公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到、公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时难分难解之时,跑来了一位小孩跑来了一位小孩,小孩着急地对公安小孩着急地对公安局长说局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了。你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问老头问:“这这孩子是你的什么人孩子是你的什么人?”公安局长答道

23、公安局长答道:“是我的儿子。是我的儿子。”请问请问:这两个吵架的人与公安局长是什么关系这两个吵架的人与公安局长是什么关系?d、3只母鸡只母鸡3天下天下3个蛋，个蛋，9只母鸡只母鸡9天下几个蛋？天下几个蛋？-2、创造性思维的培养、创造性思维的培养-打破思维定势打破思维定势 思维定势的主要缺点就是强大的惯性或顽固性。由于已有的知识、经验和习惯的束缚,人们在处理一些“似是而非”的问题时就往往囿于旧有框框,一旦你摆脱了它,你的思维就能闪烁出创造性的火花。-看到这幅图你想到了什么？看到这幅图你想到了什么？-雪化了会变成什么？哥本哈根大学物理系学位考试的一条问题 说明如何用气压计去 断定摩天大厦的高度？N

24、iels Bohr，发现新原子模型(Bohrs Model)及其幅射而得到诺贝尔物理学奖的丹麦人-首先，要有批判意识和问题意识。首先，要有批判意识和问题意识。其次，要有感知新事物的能力。其次，要有感知新事物的能力。最后，要有想象力。最后，要有想象力。-首先，要有批判意识和问题意识。首先，要有批判意识和问题意识。思维的批判性首先体现在敢于用科思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断。敢于原有知识，包括权威的论断。敢于独立地发现问题、分析问题。法国独立地发现问题、分析问题。法国作家巴尔扎克说：作家巴尔扎克说：“生活的智慧大生

25、活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。概就在于逢事都问个为什么。”-其次，要有感知新事物的能力。其次，要有感知新事物的能力。时时留意、思考身边的现象，及时时留意、思考身边的现象，及时的捕捉创造的灵感。时的捕捉创造的灵感。-综合探究：灵感是不是很神秘的？综合探究：灵感是不是很神秘的？-它是一个人在对某一问题长期孜孜以求、它是一个人在对某一问题长期孜孜以求、冥思苦想之后，通过某一诱导物的启发，一冥思苦想之后，通过某一诱导物的启发，一种新的思路突然接通。正常人都可能出现灵种新的思路突然接通。正常人都可能出现灵感，只是水平高低不同而已，并无性质的差感，只是水平高低不同而已，并无性质的差别。灵感的形成，虽

26、然在一刹那之间，但它别。灵感的形成，虽然在一刹那之间，但它与一个人的知识、经验以及分析、综合、判与一个人的知识、经验以及分析、综合、判断能力等有直接的关系。因此，它离不开个断能力等有直接的关系。因此，它离不开个人长期的积累。而且，在一次灵感形成之后，人长期的积累。而且，在一次灵感形成之后，还要经过验证、充实和完善。还要经过验证、充实和完善。（Bathtub、Bus、Bed)是灵感产生的三个是灵感产生的三个较多地方较多地方-天才是百分之一的灵感，加百分之九天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。十九的血汗。爱迪生爱迪生 天才是百分之九十九的血汗再加上天才是百分之九十九的血汗再加上百分之一的灵

27、感百分之一的灵感-最后，要有想象力最后，要有想象力 想像力比知识更重要想像力比知识更重要,因为知识是有因为知识是有限的限的,而想像力概括着世界上的一切而想像力概括着世界上的一切,推推动着进步动着进步,并且是知识进化的源泉。并且是知识进化的源泉。-爱因斯坦爱因斯坦-每个人都有创造性的思维 人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地 陶行知 -科学的思维方法科学的思维方法一、逻辑思维的基本形式一、逻辑思维的基本形式1、概念2、判断3、推理概念组成判断、判断构成推理二、逻辑思维的科学方法二、逻辑思维的科学方法1、归纳和演绎 归纳的结论就是演绎的前提2、分析和综合分析基础上的综合综合指导下的分析三

28、、学会创造性思维三、学会创造性思维1、创造性思维的特点2、培养创造性思维（1）问题意识和怀疑精神（2）感知新事物的能力（3）想象力-课后作业：课后作业：1、5个索马里海盗抢到了个索马里海盗抢到了100颗宝石，每一颗都颗宝石，每一颗都一样的大小和价值连城；他们决定这么分：一样的大小和价值连城；他们决定这么分：1.抽签决定自己的号码（抽签决定自己的号码（1，2，3，4，5）2.首先，由首先，由1号提出分配方案，然后大家号提出分配方案，然后大家5人进行表人进行表决，只有得到至少决，只有得到至少50%的人同意时，才按照他的提的人同意时，才按照他的提案进行分配，否则他将被扔入大海喂鲨鱼。案进行分配，否则他将被扔入大海喂鲨鱼。3.如果如果1号死后，再由号死后，再由2号提出分配方案，然后剩下号提出分配方案，然后剩下 的人进行表决，的人进行表决，至少至少50%人同意时，才按照他的提人同意时，才按照他的提案进行分配，否则将被扔入大海喂鲨鱼。案进行分配，否则将被扔入大海喂鲨鱼。4.以次类推以次类推 条件：首先尽量多分宝石条件：首先尽量多分宝石.然后尽量多杀人然后尽量多杀人.问题：如果你是一号要怎么分配？问题：如果你是一号要怎么分配？-2、看到世界地图你想到了什么？、看到世界地图你想到了什么？-谢谢大家！