新版本初中语文统编版《老王》优质课件.pptx

1、老 王杨 绛02 “几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”蹬（）绷（）捎（）惶恐（）肿胀（）荒僻（）取缔（）降格 镶嵌（）dngbngshohungzhng zhngpdxing qin门框（）滞笨（）侮辱（）愧怍（）伛偻（）翳（）kungku zuzhry ly 门框（）眼眶（）篮筐（）诓骗（）kungkungkungkung作者介绍 杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱锺书的夫人，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡。著有散文集干校六记将饮茶我们仨，长篇小说洗澡等，译有堂吉诃德等。速读课文，介绍老王基本情况，并为他填写2021年社会低保申请表，说说你眼中的

2、老王。姓名 职业 财产情况 亲属情况 住房情况 身体状况 社 会 低 保 申 请 表老王蹬三轮车一辆破旧的三轮车单干户，两个哥哥死了，两个侄儿没出息荒僻的胡同里的一间塌败的小屋 残疾，一只田螺眼，瞎的 自由朗读课文14段，从哪些语句中读出老王的不幸？请用“三独”“三破”来概括。（要求：圈点勾画，并作批注）老王之苦三独三破“独干”：谋生困难“独眼”：生理缺陷“独居”：破落塌败“破旧的三轮车”：生计艰难“残破的身体”：生活痛苦“破落的小屋”：生活艰苦内容：渲染了战前敌军压境，我军英勇善战的危急紧张气氛；结构：为下文描写战争的残酷做铺垫。能。望”表示有意识地凝望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地的向

3、往，是诗人隐逸思想的真实外化。而“见”字单纯直白，不能表达这层意思。表现了官府“捉人”之事经常发生，百姓白天躲藏起来，狠毒的官府只好趁百姓入睡的黑夜来突然袭击。表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子而且长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、黄鲁直同看一幅书画长卷。东坡右手握着手卷的右端，左手搭在鲁直的背上。鲁直左手握着手卷左端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒露着胸膛，抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。（他）放平右膝，曲着右臂支撑在船板上，

4、竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上念珠能一粒粒清楚地数出来。盖大苏泛赤壁云。（“盖云”表示判断）4.闲游：闲暇时在外面随便走走。“开”写出守军披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂，战阵井然有序，和敌军形成鲜明对比。躇(ch)步 跐（c）蹈（do）南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。小石潭记潭中的鱼大约一百多条，（在清澈的潭水中）都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光向下一直照到潭底，鱼的影子就映在底石上。（鱼儿）静静地一动不动，忽然间又向远处游去没了踪影，来来往往轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。老王有一颗

5、金子般善良的心，可以从课文516段看出（请以“从_（事件）中，我看到一个_的老王”句式回答。），并用“三送”来概括。善：三送“送冰”，老实善良，不贪钱财“送人”，帮助别人，不图回报“送香油、鸡蛋”，感谢关怀，知恩图报 阅读816段，画出描写老王最传神、最能打动你的精彩语句，并作批注。（提示：可从外貌、动作、语言等方面进行赏析）。1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。2.也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。3.他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。4.我忙去给他开了门看他直着脚一级一级下楼去。5.那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。外貌描写 通过“

6、瘦”“直僵僵”等词语的描写，生动形象地写出了老王已经病入膏肓，奄奄一息。找一找你认为文中最值得品味的语句、抓住关键词并揣摩其含义。“多”表现除了老王对我们厚重的情意，读之令人感动。1.我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。“强笑”：神态描写，写出了“我”的心酸和感动。2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”如果电视台做“小人物大世界”访谈类节目，老王也在邀请之列，请你模仿感动中国人物为老王写一段颁奖词：（友情提示：1.点明人物的事迹；2.彰显人物的精神；3.事、理、情有机融合；4.言简意丰，自然流畅）跳读课文，找一找作者一家是如何对待不幸的老王的？这表现了作者一家

7、什么样的品质？善良坐老王车，照顾生意再客气，也给报酬老王送香油鸡蛋，坚持给钱关心老王的生计女儿送鱼肝油，治好老王的夜盲症课后题解析4.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。一、字音字形“二乔”的命运代表着东吴的命运，假使当年东风不给周瑜以方便，那么东吴失败，胜利的便是曹操，历史将被重写。诗人不直接表明战争的胜负，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局。以小见大，别出心裁。3.其两膝相比者诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的

8、过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。6.关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。1.判断句六、写作特色作者采用了动静结合和拟人的手法描写鱼儿，表达了游小石潭的快乐和对鱼儿的喜爱。“日光下澈，影布石上”，明丽的阳光透过清澈的潭水，阳光与潭水交融在一起，把一条条小鱼的影儿刻印在潭底的全石上，犹如一幅画。接着，作者用“佁然”“俶尔”“翕忽”三个词，分别反映小鱼的静态和动态。“佁然”是形容小鱼憨态可掬，纹丝不动；“俶尔”是写小鱼曳尾而去，一闪动就看不见了；“翕忽”是刻画小鱼灵巧轻捷、轻快自由地游动。“似

9、与游者相乐”，这是作者将自己游乐的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐。为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。此诗通过诗人亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映了战乱给人民带来的灾难，表达了他对民生疾苦的同情，对朝庭黑暗无能的批判。3.桃花源人来到此地的原因是什么，交代这个原因有何作用？文中多次提到“我”付钱给老王。通读课文，试着找出相关的语句。想一想：在“

10、我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。这样看起来作者一家也并没有亏待老王，那作者为什么在最后说她“愧怍”？对“愧怍”的理解之一:老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。理解之二:作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王。作者懊悔这样做

11、等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自已家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。杨绛真是一个幸运者吗？杨绛也并非一个幸运者。她一生颠沛流离，晚年又痛失爱女，接着相濡以沫的丈夫也去世了。她说自己是一个幸运者，除了刚刚讲的原因之外，还因为她和老王一样有着一颗金子般善良的心，她没有抱怨，而是用爱去温暖身边的每一个人。学习本文后，给你的启发是什么？1.以善良体察善良，不幸者对不幸者的关爱才是最大的善良；2.幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由；3.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；4.心存善良仁厚之意；胸怀

12、平等博爱之念。老王之苦三独三破“独干”：谋生困难“独眼”：生理缺陷“独居”：破落塌败“破旧的三轮车”：生计艰难“残破的身体”：生活痛苦“破落的小屋”：生活艰苦船尾横放着一支船桨。船桨左右各有一个船夫。在右边的梳着椎形发髻仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像长啸大叫的样子。在左边的右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上有水壶，那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。1.北冥有鱼中假借齐谐之言，有什么目的？1.芳草鲜美6.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？表现了官府“捉人”之事经常发生，百姓白天躲藏起来，狠毒的官府只好趁百姓入睡的黑夜来突然袭击。表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。4.处处志之（名词作动词，做标记）4.课文结尾段落有什么作用？3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。凡是人，不论贫富尊卑、上智下愚，都有灵性良心。贫贱的人，道德品质绝不输富贵的人。愚笨的人也不输聪明人，他们同样识得是非，懂得好歹。杨绛走到人生边上