新版新部编版七年语文下册《驿路梨花》课件.ppt

1、七年级语文七年级语文下下(部编版部编版)第第 4 单单 元元1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句用楷书正确、美观地抄写在田字格里。书正确、美观地抄写在田字格里。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬 知 寒 食悬 知 寒 食 朝 陵 使，朝 陵 使，驿 路 梨 花驿 路 梨 花 处 处 开。处 处 开。2下列词语中加点字注音无误的一项是下列词语中加点字注音无误的一项是()A驿路驿路(y y)晶莹晶莹(ynyn)陡峭陡峭(qioqio)溢出溢出(y y)B竹篾竹篾(mimi)简陋简陋(lulu)迷茫迷茫(mngm

2、ng)菌子菌子(jnjn)C瑶族瑶族(yoyo)撵走撵走(ninnin)恍惚恍惚(hunghung)麂子麂子(j j)D修葺修葺(q q)悠闲悠闲(yuyu)避风避风(p p)露宿露宿(l l)C点拨点拨A项项“莹莹”应读应读y yngng，B项项“菌菌”应读应读jnn，D项项“避避”应读应读b b。3依次填入句中横线处的词语正确的一项是依次填入句中横线处的词语正确的一项是()(1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋_一下。一下。(2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来_这小茅屋。这小茅屋。(3

3、)不论是谁，不论是谁，_是触犯了党纪国法，是触犯了党纪国法，_要依法依纪严格要依法依纪严格查处、惩治。查处、惩治。A修葺照管只要修葺照管只要就就B修理照顾只有修理照顾只有才才C修葺照管只有修葺照管只有才才D修理照顾只要修理照顾只要就就A4下列句子中，没有语病的一项是下列句子中，没有语病的一项是()A据调查，我国超据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素生素B、膳食纤维等的缺失。、膳食纤维等的缺失。B我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手

4、。二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。C通过在扬州钟书阁举办的通过在扬州钟书阁举办的人间送小温人间送小温首发式，使更多年首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。轻读者深入了解汪曾祺。D我们不仅要学习巴西人我们不仅要学习巴西人“用脑踢球用脑踢球”的理念，但也要大力发的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。展我国青少年的足球事业。B点拨点拨A项前后矛盾，删去项前后矛盾，删去“超超”或或“左右左右”；C项缺少项缺少主语，去掉主语，去掉“通过通过”或或“使使”；D项关联词语运项关联词语运用不当，可删去用不当，可删去“但但”。5仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画仿照画线的句子，在横线上续写一句话

5、，使之与画线句构成一组排比句。线句构成一组排比句。温暖需要传递。温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；_，_ _。用言语传递温暖用言语传递温暖能让人豁然开朗能让人豁然开朗出场顺序出场顺序人物人物所做好事所做好事(1)“我我”和老余和老余修葺小茅屋、给房屋加草，挖排水沟修葺小茅屋、给房屋加草，挖排水沟(2)瑶族老人瑶族老人(3)梨花妹妹梨花妹妹(4)解放军解放军(5)梨花姑娘梨花姑娘6按照人物出场的顺序，在下面表格中填写他们分别做了哪些按照人物出场的顺序，在下面表格中填写他们分别做了哪些好事。请

6、简要概括。好事。请简要概括。专门送粮食来专门送粮食来常来照管小茅屋常来照管小茅屋砍树割草盖小茅屋砍树割草盖小茅屋照料小茅屋照料小茅屋7.文学常识填空。文学常识填空。驿路梨花一文的作者是驿路梨花一文的作者是_，江西萍乡，江西萍乡人，作家，主要作品有人，作家，主要作品有_鹿衔草等。鹿衔草等。彭荆风彭荆风今夜月色好今夜月色好解放大西南解放大西南一、语文要素一、语文要素训练训练8【训练点：设置悬念训练点：设置悬念】本文以悬念贯串全文，这个本文以悬念贯串全文，这个悬念是什么？有什么作用？悬念是什么？有什么作用？悬念：小茅屋的主人是谁。作用：巧设悬念悬念：小茅屋的主人是谁。作用：巧设悬念构成了曲折生动的情

7、节，推动情节发展，引起读者构成了曲折生动的情节，推动情节发展，引起读者阅读兴趣。阅读兴趣。9【训练点：插叙训练点：插叙】“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历”一段主要采用了什么记叙顺序？作用是什么？一段主要采用了什么记叙顺序？作用是什么？10【训练点：标题的含义训练点：标题的含义】说说文章标题说说文章标题“驿路梨花驿路梨花”的含义及的含义及作用。作用。插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又介绍了文中微出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军曲折，又介绍了文中微出场的人物，揭示了梨花姑娘和解放军战士美好

8、的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。本文的标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花本文的标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神。作用：借物喻人，使自然界的梨花同小茅其人、梨花精神。作用：借物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；点明屋的主人交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；点明雷锋精神之花像梨花一样处处开放，深化了文章主题。雷锋精神之花像梨花一样处处开放，深化了文章主题。二、精段品二、精段品析析阅读课文阅读课文“第二天早上第二天早上不由得想起了一句诗：不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿

9、路梨花处处开。”完成练习。完成练习。11选文第一段写选文第一段写“我们我们”决定修葺小茅屋有什么深意？决定修葺小茅屋有什么深意？“我们我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们我们”得得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。为乐的精神得到了传递和发扬。12试分析下面句子中加点词语的表达效果。试分析下面句子中加点词语的表达效果。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。13选文引用诗句作结，有什么作用？选文引用诗句作结，有什么作用？“闪出闪

10、出”既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘们既写出了山中林木茂密，也写出了哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表现了作者对哈尼小姑娘们的喜爱之情。的喜爱之情。照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。照应题目；画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花梨花”在文中在文中成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。成了雷锋精神的象征，这句诗意为神州大地雷锋精神处处有。三、拓展三、拓展阅读阅读(2018(2018襄阳襄阳)开在心里的橘子开在心里的橘子花花徐光惠周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹周日的清晨，穿上运动装前往郊外

11、的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊金黄的花蕊一团团，一簇簇，一团团，一簇簇，挤挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静真香啊！它静静地地 开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花开

12、着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，

13、全村的橘子花都开了，整个村子浸透在子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。佛已看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子成熟了，我们几

14、兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里歉歉的。里歉歉的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口

15、水，瞄了一眼身像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：着脸问：“小惠，哪来

16、的橘子？小惠，哪来的橘子？”“”“我，我，别人给的我，我，别人给的”我支支吾我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

17、敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。每一天。摘自中国电视报2018年04月19日(有删改)14文章以文章以“开在心里的橘子花开在心里的橘子花”为标题，有何作用？为标题，有何作用？15从记叙顺序角度看，去掉第段将影响文章的表达效从记叙顺序角度看，去掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由。果，请说明理由。暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱

18、和感激；橘子暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。前两段运用倒叙手法；交代发现橘林的过程，自然前两段运用倒叙手法；交代发现橘林的过程，自然引出下文；有设悬念效果。引出下文；有设悬念效果。16结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。皮可爱的小精灵。17怎样理解第段画线句怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，于我，它们一定开了

19、，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天芬芳着我生命的每一天”的含义？的含义？都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。对于对于“我我”来说，橘子花的香味使来说，橘子花的香味使“我我”想起了父亲的教导，想起了父亲的教导，它一直留在它一直留在“我我”的心中影响着的心中影响着“我我”；抒发了；抒发了“我我”对父亲的对父亲的感激与怀念之情。感激与怀念之情。18下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是()A选文语言形象

20、生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B第段中第段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使一句使用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的用了比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对橘子丰收的憧憬。憧憬。C阅读第段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭阅读第段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。的温馨和睦。D第段中第段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼笼”是景物描写，生动地写出了橘子成熟的特点，表现是景物描写，生动地写出了橘子成熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的

21、喜悦心情。了作者看到满树红橘子的喜悦心情。B19.阅读下面的材料，完成任务。阅读下面的材料，完成任务。材料一：微软创办人盖茨宣布，将自己材料一：微软创办人盖茨宣布，将自己580580亿美元财产亿美元财产全数捐给其名下慈善基金全数捐给其名下慈善基金“比尔及梅琳达比尔及梅琳达盖茨基金盖茨基金会会”，一分一毫也不会留给自己的子女，一分一毫也不会留给自己的子女，“以最能够以最能够产生正面影响的方法回馈社会产生正面影响的方法回馈社会”。材料二：爱国者董事长冯军曾在微博上说材料二：爱国者董事长冯军曾在微博上说“自愿在我活自愿在我活着的时候，就将我个人的全部财产逐步捐献给社会着的时候，就将我个人的全部财产逐

22、步捐献给社会”。(1)写出你从上面两则材料中探究出的结果。写出你从上面两则材料中探究出的结果。(2)请参照例句，仿写一句赞美盖茨、冯军善举的句子。请参照例句，仿写一句赞美盖茨、冯军善举的句子。他们是一声春雷，惊醒了沉睡的心灵；他们是一盏明灯，他们是一声春雷，惊醒了沉睡的心灵；他们是一盏明灯，点亮了满屋的希望；点亮了满屋的希望；_一些企业家用捐款的方式回馈社会。一些企业家用捐款的方式回馈社会。示例：示例：他们他们是一阵骤雨，是一阵骤雨，荡涤荡涤了了金钱的金钱的污垢。污垢。20本文三次设置悬念，使文章精彩纷呈，请你学习课文中设置悬本文三次设置悬念，使文章精彩纷呈，请你学习课文中设置悬念的写作技法，

23、写一个念的写作技法，写一个200字左右的片段。字左右的片段。例文：例文：记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的记忆中，这面镜子是被妈妈扔到阳台上的“妈妈为什么要扔妈妈为什么要扔掉它呢？掉它呢？”我常常这么想。我常常这么想。有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。有一天，表姐来了。就在那一天，镜子的命运得以改变。不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声不知何时，很胖的表姐发现了阳台上的镜子。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪。表姐拿着笑着将镜子高高举起，犹如发现了稀世珍宝。我觉得很奇怪。表姐拿着镜子跑进房里问我：镜子跑进房里问我：“照相机能不能照出镜子里的人？照相机能不能照出镜子里的人？”见我发愣，表见我发愣，表姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈倒是爽快：姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈倒是爽快：“这面破镜子有什么这面破镜子有什么用？尽管拿去。用？尽管拿去。”我好奇地拿起镜子，仔细一看，我竟然认不出镜子里的自己我好奇地拿起镜子，仔细一看，我竟然认不出镜子里的自己我我的脸怎么瘦得如此可怜？原来这是一面能把人照得很瘦的镜子。的脸怎么瘦得如此可怜？原来这是一面能把人照得很瘦的镜子。