沪教版四年级下册《美术》第20课 团扇-教案、教学设计--(配套课件编号：511fe).doc

1、线描花卉教学设计线描花卉教学设计 教学过程：教学过程： 上课前，请同学们跟着黄老师呼吸，呼气，吸气，为什么要练习呼吸呢，先跟上课前，请同学们跟着黄老师呼吸，呼气，吸气，为什么要练习呼吸呢，先跟 你们卖个关子，等会告诉你们。你们卖个关子，等会告诉你们。 一一.激发兴趣，导入课题激发兴趣，导入课题 1.播放植物开花的视频，问学生：视频里的花朵美吗？（美）花卉带给你什 么感觉？花卉能美化我们的生活，给人带来愉悦感，今天我们的课就与花卉有 关，请同学们翻开书本 25 页，本是一节国画写意课程，但由于工具和大家基础 的关系，这节课结合实际，改为一节基础课程线描花卉 。线描自古以来 就有，这是海棠蛱蝶图/

2、写生杏花图/花蓝图 。 二、线描的意义：二、线描的意义：那线描究竟是什么呢？那线描究竟是什么呢？ “线描”就是完全用线条来描绘对象，不涂颜色。 线描本来大抵是用来打草稿的，宋代画家李公麟把它发展成独立的画种。 线描不只是讲究工细，更重要的是追求以意引笔，以力勾线，气贯始终 三、比较：三、比较： 1.流畅 把两幅相同主题的线描放在一起 ，问学生： “你喜欢哪幅作品？为什么” （一幅线条流畅，一幅线条断断续续） 。学生答： “喜欢左边的，因为线条很 流畅，一气呵成。 ” 老师继续问： “怎样线条才能流畅呢？” 我想请同学来感受一下，什么是 流畅的线条？请两位同学在黑板上在黑板上分别画上流畅的线条和

3、不是流畅 的线条，其余的同学在长方形的白纸上先画一下流畅的线条，学生答： “。 。 。 。 。 。 ”老师补充“要果断、自信的画，线条才能流畅，万一画错了怎么 办呢？请同学们将错就错吧 ” 2.疏密 把两幅相同主题的线描放在一起 ，问学生： “你喜欢哪幅作品？为什么” （一幅线条有疏密关系，一幅很平均） 。学生答： “喜欢右边的，因为线条有 疏密，使得画面有主次关系。 四、观察： 1、粗细变化： 请同学们观察这幅牡丹，它的线条有什么不同？学生答： “粗细不同” 。同学 们观察的非常仔细，再请你观察一下，最粗的是什么？是枝干，其次呢？是 叶子，最细的是什么呢？是花朵。那我们用硬笔画的，怎么才能画

4、出它的粗 细呢？答“。 。 。 。 。 。 ” ，老师补充： “粗的部分可以多画几次，就粗了。 ” 2、曲直线： 那么花头给你什么感觉呢？“柔软” ，用什么线才能表现柔软呢？“曲线” 。 请同学们在长方形的纸上画一下，什么样的线条能表现柔软，我也请个同学 来黑板上画画， 曲线能给让人柔软的感觉， 那枝干给你什么感觉呢？ “坚硬” ， 用什么线才能表现坚硬呢？也请个同学来画一画，你们也画在白纸上。 “直 线和折线” 。 3、花卉的结构： 花朵我们都很熟悉了，以荷花为例，一朵花由哪几部分组成？ 花蕊、花瓣、枝干，组合成一个碗的形状，基本上所有的花都是这样的结构 五.教师示范： 一幅线描花卉的重点是

5、花头，花头的重点是花蕊，那我们画的时候一定 要从花蕊开始画起，再画花瓣，再画花托连接着枝叶，画枝叶时要观察叶子 在前就画叶子，枝干在前就画枝干，要注意遮挡。 我们在画的时候就应该先确定好花心的位置，再画花托，茎叶和枝干。 （在黑板上示范） 六六/线描花卉的要求：线描花卉的要求： 问学生： “黄老师的线条有什么特殊的么？”黄老师的线条有顿挫，一 根线上用了不同的力气，画出了轻重之分，画面会非常的生动。刚刚的呼吸 就能用上了，一条线就在呼吸之间。再请一个会书法的同学来演示一下用呼 吸怎么把呼吸和线条融合在一起。也请你们在白纸上用上呼吸画线条。 线描的笔法来源于书法。每一条线在笔法上都有起笔、行笔、收笔三个过 程。 注意顿挫。 七/构图 黑板上有四幅不同的构图，请同学们看一看你最喜欢哪一幅？为什么？ 最喜欢第四幅，最和谐看着最舒服，既不会太满也不会太空，在空白之处还 可以落款。希望同学们的作品也能够和谐舒服。 八/作品欣赏 九/实践绘画 十/自评与他评 十一/课后小结