人教语文选修《中外戏剧名作欣赏》易卜生与《玩偶之家》课件.ppt
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1、易卜生与易卜生与玩偶之家玩偶之家l 易卜生(18281906)挪威伟大的剧作家,享有“现代戏剧之父”的美誉。【教学目标】l1.通过易卜生与玩偶之家的教学,引导学生正视现代社会中家庭及女性问题的重要性,强化尊重人、尊重女性的社会意识,倡导女性自尊、自爱、自信、自强。l2.了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。l3.以该戏的结尾为例,认识近代戏剧和社会生活的紧密关系,以及由此带来的戏剧形式和表现手法上的革新。一、创作道路一、创作道路l1、早期(18501868)浪漫主义历史剧。过渡作品:哲理剧布朗德、培尔金特l2、中期(18681891)现实主义“社会问题剧”3、后期(18911906
2、)象征主义心理剧。l建筑师、小艾友夫、我们死人醒来的时候等。“社会问题剧社会问题剧”:l18681891年,易卜生用散文写了9部以社会和家庭问题为内容的现实主义戏剧;l这些剧本分两类:一类处理社会政治问题,如青年同盟、社会支柱等;一类处理婚姻家庭问题,如玩偶之家等;l这些作品大胆揭露资产阶级道德的堕落、婚姻的不合理、家庭生活的虚伪、思想的庸俗偏狭及资产阶级民主政治的破产;l“社会问题剧”以其丰富的社会内容和高度的艺术技巧震动了西方舞台,引起一场戏剧革命。小结小结l题材极尽变化,思想艺术保持统一。l思想的统一:“精神反叛”,反对资产阶级拜物教。l艺术的统一:创造并发展了现代悲剧。玩偶之家玩偶之家
3、(1879)玩偶之家玩偶之家探讨揭示的问题:探讨揭示的问题:l在资产阶级家庭中,妇女处于什么样的地位。l对资产阶级自私、虚伪的揭露。l妇女的出路问题。玩偶之家玩偶之家艺术特点:艺术特点:l作者善于选择一个恰当的切入口,使观众从容地进入戏剧的高潮处,也使整部作品情节紧凑,毫无拖沓之感。易卜生的这种结构手法,被称为“动作压缩法”或“情节压缩法”。l全剧矛盾冲突不断,高潮迭起。l巧用伏笔,构思精巧,情节完整,前后呼应是玩偶之家的又一特点。l陈弘:易卜生“妇女解放”思想质疑,吉首大学学报1983年第1期。l李鸿泉:易卜生与女权主义,外国文学研究1996年第3期。l张文涣:玩偶之家的人物关系设计,外国文
4、学评论1997年第2期。l沈默:玩偶之家的结构艺术,河北戏剧1981年第3期。l探究与实践参考答案探究与实践参考答案l一、剧中的“娜拉”为什么出走?对此,你怎么看?同学之间讨论一下。l对于娜拉何以出走,学生可以根据剧本很容易地作出解答。但对这一行动的看法很可能见仁见智,如果围绕现实生活中诸如“干得好不如嫁得好”之类的观念讨论,可能更会将问题引向深入。l本剧结尾的戏剧动作是一声门响。此处的门仅仅是一扇门吗?其中蕴涵怎样的深意?谈谈你的理解。l可以考虑从两个方面研究该戏结尾的意义:一是社会学的角度,分析“关门一响”的实际意义和象征性意义以及由此引发出来的“娜拉走后怎样”的思考;二是戏剧学的角度,可
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