《送元二使安西》教学课件部编版小学语文1.pptx

1、王维（701年761年，一说699年761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部维摩诘经，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”题意：王维送元二出使安西元二：作者的友人元常，在兄弟中 排行老二，故名“元二”。使：到某地；出使。安西：指唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。城朝雨浥轻尘，客舍青

2、青柳色新。劝更尽一杯酒，西出阳关无故人。zhoyshgng jn cho 朝廷 朝代 zho 朝阳 朝令夕改朝舍sh 宿舍sh 舍弃读准字音：渭城/朝雨/浥/轻尘，客舍/青青/柳色/新。劝君/更尽/一杯/酒，西出/阳关/无/故人。朗读渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。浥：（y）：湿润，沾湿。客舍：旅店。柳色：即指初春嫩柳的颜色。清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。朝（zho）雨：清晨的雨轻尘：浮尘劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出阳关后就再也没有原来知心的朋友了。君：指元二。更尽：再喝完。更：再。尽：喝、干（朝雨新柳图朝雨

3、新柳图）有句诗叫：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。有句诗叫：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。还有一种景物，图片里看不出来，但诗句里有，那是还有一种景物，图片里看不出来，但诗句里有，那是尘。尘。渭城在黄土高原上，风大，沙尘多。远行的人往往还没出城，就已满身尘渭城在黄土高原上，风大，沙尘多。远行的人往往还没出城，就已满身尘埃。所以很多送别的诗里往往会提到路上的尘土，但王维与元二离别的这埃。所以很多送别的诗里往往会提到路上的尘土，但王维与元二离别的这天有点不同。不同在哪？天有点不同。不同在哪？就是有一场小雨，把尘埃都湿润了。也正因此，有一场小雨，把尘埃都湿润了。也正因此，原本总是蒙着尘埃，暗淡的柳色

4、，也原本总是蒙着尘埃，暗淡的柳色，也焕然一新。所以诗里说，客舍青青柳色。所以诗里说，客舍青青柳色新。新。因此，这诗里头两句，一句藏着别尘，一句藏着折柳。所渲染的，就是离别这诗里头两句，一句藏着别尘，一句藏着折柳。所渲染的，就是离别的氛围。的氛围。送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1十日过沙碛q，终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1渭城：春雨绵绵 渭城：生机勃勃 渭城：附近有家人朋友安西：黄沙满天！安西：举目无亲，孤苦伶仃。送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1

5、送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1（祝福、不舍、伤心、担忧）这两句抒情，明言送别。最后一句承前句而来，说明在渭城这样好的环境里，有朋友和你交流感情；要是出了阳关，满目荒凉，没有那一个是你旧日的朋友，还能有谁同你饮酒谈心？同时也向朋友暗示：阳关之外，没有朋友了，你可要多多保重啊！殷勤的叮嘱，深切的关怀，在这两句里显得十分深沉真挚。这两句，表面上是劝酒，实际上是忠心的祝愿好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。1.只喝一杯够吗？2.从这一杯杯酒里，你们品味出了王维和元二之间的怎样的感情。送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小

6、学语文1这首诗的主题：送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1一、我会读。(给红色字的正确读音打“”)浥轻尘(s y)客舍青青(sh sh)更尽(jn jn)朝雨(zho cho)二、精挑细选。(把正确答案的序号填入括号里)1.“渭城朝雨浥轻尘”中“浥”的意思是()A.城市 B.湿润 C.吹洒 2.“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是()A.饮完 B.全，都 C.尽头 3.“西出阳关无故人”中“故人”指()A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人 _，_。4诗中的“安西”“渭城”“阳关”分别指现在的哪儿？安西：_ 渭城：_ 阳关：_5这首诗表达了诗人_

7、。6这首诗的作者是_代诗人_。我还知道他写的 一诗，诗句是_，_。_，_。7背诵、默写这首古诗。搜集送别的诗。随堂测试送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文11.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪

8、些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1送元二使安西ppt教学课件部编版小学语文1