《将相和》优秀课件部编版小学语文1.pptx

1、将相和将相和6 6“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”在我在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。今天让我们泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的人物吧！一起走进课文去认识两位熠熠生辉的人物吧！司马迁司马迁(前前145145年年-不可考不可考)：字子长，夏阳字子长，夏阳(今陕西韩城南今陕西韩城南)人。西人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后令，因替李陵败降之事辩解而

2、受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。所创世尊称为史迁、太史公、历史之父。所创作的作的史记史记(原名原名太史公书太史公书)是中国是中国第一部纪传体通史。被公认为是中国史书第一部纪传体通史。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到时期，到汉武帝，汉武帝，长达三千多年的历史，长达三千多年的历史，是是“二十五史二十五史”之首，被鲁迅誉为之首，被鲁迅誉为“史家史家之绝唱，无韵之离骚之绝唱，无韵之离骚”。长 上 弱 战 犯和氏 大 相如 迫 允归 洁 推 侮臣臣强强诺诺御

3、御hu lin d y c r擅擅廉廉蔺蔺辞辞辱辱璧璧划划抵抵shn qng xu po shn qng xu po zuzu卿卿罪罪袍袍 b chn ln qing b chn ln qing nu nu 削削召召 臣臣 议议 宫宫献献 诺诺 典典 抄抄怯怯 拒拒 荆荆罪罪划划huhu (划船划船)huhu (计划计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。归赵国的十五座城指给他看。.读一读读一读：

4、两位老同学计划：两位老同学计划(huhu)这个周末这个周末一块儿去公园划一块儿去公园划(huhu)船。船。强强qingqing (强大强大)qiqi ngng（勉强）（勉强）jing jing(倔强倔强)削削 xixi o o(削铅笔削铅笔)xuxu（剥削）（剥削）将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文11.现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。派人把和氏璧完好无损地送回赵国。()2.因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。愤怒。()3.自己犯了错

5、误，主动请求处分。自己犯了错误，主动请求处分。()4.团结一致，共同努力。团结一致，共同努力。()5.指极珍贵的东西，文中指指极珍贵的东西，文中指“和氏璧和氏璧”是稀有的宝是稀有的宝玉。玉。()根据意思写词语。根据意思写词语。完璧归赵完璧归赵怒发冲冠怒发冲冠负荆请罪负荆请罪同心协力同心协力无价之宝无价之宝将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1想一想：课文主要讲了哪几个小故事？完璧归赵完璧归赵渑池会面渑池会面 负荆请罪负荆请罪将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1 蔺相如蔺相如想了一会儿想了一会儿，说，说“如果秦国提出如果秦国提出用城换璧，我国却不答应

6、，那理亏的是我们。用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。我一定把璧完好无缺地送回来。”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1 一是因为这是一个事关国家是不是一是因为这是一个事关国家是不是受辱

7、和生死存亡的重大问题，必须思考受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不可能成熟，二是因为这是一个难题，不可能不假思索就可以找到解决问题的办法，不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如所以要思考。但蔺相如“想想”了了“一会一会儿儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确超过一般人。而解决问相如的才智的确超过一般人。而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇为了国家的利益置个人安危于度外的勇

8、于牺牲的精神。于牺牲的精神。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1 他他怒发冲冠怒发冲冠，说：，说：“我看您并不想我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞撞碎在碎在这柱子上！这柱子上！”“怒发冲冠怒发冲冠”表明蔺相如十分愤怒。一表明蔺相如十分愤怒。一个个“撞撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，将个人生死置之度外，也可看出他畏，将个人生死置之度外，也可看出他的才智过人。的才智过人。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1 蔺相如真的要

9、把蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上在这柱子上”吗？吗？蔺相如利用秦王喜欢璧的心理，用要撞蔺相如利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要送回赵国，不是真的要“撞撞”。但如果秦王。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。落到秦王手里。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已秦

10、国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏。踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏。哪些词语

11、可以形容这个时候蔺相如的心理状态？蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。秦王蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。秦王在众目睽睽之下不能杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在众目睽睽之下不能杀他，只好把他送回赵国。蔺相如由被动变为主动，与秦王进行针锋相对的斗争，从中可由被动变为主动，与秦王进行针锋相对的斗争，从中可以看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。以看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1秦王没有办法，秦王没有办法，只得客客气气只得客客气气地地把蔺相如送回赵国。把蔺相如送回赵国。秦王的秦王的“客客气气客客气气”与蔺相

12、如的与蔺相如的“大大方方大大方方”形成形成对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得只得”说明说明秦王的秦王的“客客气气客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。是甘心失败。从“只得”“”“客客气气”中，你读懂了什么？将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1 蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？讨论交流：将相和优秀课件

13、部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严,与秦王进与秦王进行针锋相对的斗争行针锋相对的斗争,以其人之道还治

14、其人之身以其人之道还治其人之身,逼秦逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉,毅然毅然把自己的生死置之度外把自己的生死置之度外,不畏强暴、机智勇敢的高尚不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。品质。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。照应上文大

15、将军廉颇在边境上作好了抵御秦照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦军的准备。由此可以看出在维护国家尊严上，廉军的准备。由此可以看出在维护国家尊严上，廉颇也有很大的功劳，为下文写他对蔺相如不服气颇也有很大的功劳，为下文写他对蔺相如不服气作铺垫。作铺垫。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？赵国占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，赵国占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶赵王是秦王叫他

16、鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。一样，所以说是赵国占了上风。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1 廉颇很不服气，他对别人说：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴靠一张嘴，反而爬到，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！台！”这是将相不和的原因。这是将相不和的原因。不满、

17、不服。不满、不服。从这句话中你读出了廉颇什么样的情绪？想一想：蔺相如是仅仅靠的是一张嘴吗？将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1蔺相如说蔺相如说“秦王我都不怕，还会怕廉将军秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以吗？秦王之所以不敢进攻不敢进攻我们赵国，就是因为我们赵国，就是因为有有我们两个人在我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！避着廉将军，为的是我们赵国啊！蔺相如说的这段话是什么意思？将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀

18、课件部编版小学语文1这段话说了两层意思，一层意思是说蔺这段话说了两层意思，一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系与不和与国家安危的关系:将相和，国家则安；将相和，国家则安；将相不和，国家则危。将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺武有廉颇，文有蔺相如相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也说出了秦国不敢攻打赵国的原因。同时也说出了秦国不敢攻打赵国的原因。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语

19、文1蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。到蔺相如门上请罪。廉颇听到蔺相如说的话，知道了蔺相如处处廉颇听到蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，只为自己着想，真不应该。于是他却居功自傲，只为自己着想，真不应该。于是他向蔺相如负荆请罪，反映了廉颇也以国家利益为向蔺相如负荆请

20、罪，反映了廉颇也以国家利益为重、勇于认错、知错就改的特点。重、勇于认错、知错就改的特点。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1廉颇：知错就改的人，最终还是以国家利益廉颇：知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。为重的人。蔺相如：以国家利益为重，顾全大局，胸怀蔺相如：以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广。宽广。想一想廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是个怎样廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是个怎样的人？你对蔺相如又有哪些认识？的人？你对蔺相如又有哪些认识？将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活

21、动为线索。通过对为线索。通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池会面渑池会面”“”“负负荆请罪荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。于改过的精神。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文11.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈

22、烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”.2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。将相和优秀课件部编版小学语文1将相和优秀课件部编版小学语文1