《女娲造人》第1课时创新课件.pptx

1、女娲造人女娲造人第1课时看图猜神话故事 你对这些神话最深的印象是什么？神通广大的形象、运用丰富的想象、有离奇有趣的情节、多表达人们美好的愿望嫦娥奔月后羿射日大禹治水精卫填海问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸资料链接神话 神话大多有离奇的情节，大胆的夸张以及丰富的想象，对天地的形成、人类的产生、日月星辰的存在以及山川地形、自然天体等作出解释。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸女娲造人 让我们一起去看看课文是如何解释人类的产生的吧！可能解释的是什么呢？解释人类的产生。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸1.了解神话的特点，体会神话的魅力。2.熟读课文，了解主

2、要情节，复述故事。3.感受人物形象和情感。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸作者简介袁珂袁珂（1916-20011916-2001）基本信息代表作中国神话学家，本名袁圣时。长期从事中国古代神话研究，把中国的古神话 系统化，与此同时促进神话知识的普及。中国古代神话中国神话传说 中国神话史等。山海经校注：第一次从神话角度对山海经 给予系统解释。1984年提出并论证“广义神话”的概念，主张扩大中国神话研究范围。“少数民族神话与汉民族同步”“少数民族神话宝库值得花大力气去开发”观点主张问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸字词检测女女娲娲（）澄澈

3、澄澈（）抟抟（）莽莽莽莽榛榛榛（榛（）w chng ch tun mng zhn 问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸自主自主探究探究探究过程探究任务 用2分钟左右的时间，速读全文，思考课文的写作顺序，再尝试用简洁的语言，概述这个神话故事。快速浏览文章，用“”画出标志写作顺序的关键语句，思考写作顺序。尝试用简洁的语言概述故事。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示第1节：天地开辟以后第2节：不知道在什么时候第8节：接着第12节：于是第15节：最后第18节：后来关键词句：时间顺序 很久以前大地上没有人，女神女娲觉得很孤独，她想造出和她一样的生物来布满大地。她分别用黄

4、泥捏人、挥藤洒泥的方法创造了人类，并用让男女婚配的办法，让人类世世代代绵延下来。概述故事：问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸联想和想象既要大胆奇特，又要合情合理。快速阅读女娲造人，在旁批处做好标记或记录，完成下面问题。合作合作探究探究探究任务1.“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话，在第六段中就出现了这样的话，作者为什么要这么说？2.女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，这样的“巧合”的情节你还发现了哪些？你能从这些“巧合”读出什么？问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸过程安排小组成员快速回顾课文，联系上下文，结合神话的特点，讨论作者为什么说“说也奇怪”。浏览课

5、文，小组成员一起寻找课文与现实生活中类似的“巧合”情节，简要概括这样的情节，并讨论从这些情节中能读出什么。形成小组结论，派代表分享小组看法。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示“说也奇怪”一般就预示着，接下来将要出现不可思议、神奇的情节了。说明作者对这个也很惊讶，这样说，能引起读者的好奇心，使读者产生共鸣。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示想象与现实的“巧合”作者想象创造人类的女娲是一位女性形象，这与中国最初的母系社会由女性主导的现实“巧合”。女娲造人的想象和母亲繁衍后代的现实如出一辙，只是数量上夸大。“人”诞生后开口就叫“妈妈”，在女娲周围跳跃欢呼，

6、与现实中人类出生第一次发声一般都是“妈妈”及对母亲的依恋惊人“巧合”。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示你能从这些“巧合”读出什么？我从文中多处与人类社会生活“巧合”的想象中读出了先民们从自己的生活现实出发，努力理解人类自身的起源。想象是源于真实的生活，是现实世界的另一种投射。我从黄泥造人和把土地比作母亲的巧合中想到因为我国古代是农业文明社会，土地对人民有生养的恩情，于是在思考人类来源这一话题时，人们将自己的来源与土地相联系，视泥土为母，便有了女娲用黄土造人的传说。从中我读出了先民对土地怀有深厚的尊崇和热爱之情。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸女娲是神，却

7、处处显示人的特性。边读边画出文中的有关语句，尝试用思维导图的形式总结并体会女娲的“神性”与“人性”，并概括女娲的形象。合作合作探究探究探究任务过程安排 浏览课文，小组成员自主勾画文中表现女娲“神性”和“人性”特点的语句，并简要概括这些特点。小组成员互相交流分享，做好修改和完善，并使用思维导图的形式呈现；根据导图和课文，概括女娲的形象。每个小组派1-2位代表分享导图，并配以解说。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示“人性”之美非凡“神力”人的心理人的动作人的品格人的情感智慧自豪欣慰忙碌疲倦勤劳寂寞孤独慈爱一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人女娲拉下枯藤搅混泥浆挥洒泥点爱美：水

8、边照影 女娲是一个勤劳、智慧、慈爱、情感丰富、具有非凡神力的女神。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸女娲造人女娲造人神性神通广大勤劳、聪明、慈爱、富有创造力人性问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸材料材料阅读阅读1.1.女娲女娲有体，孰制匠有体，孰制匠之？（之？（楚辞楚辞天问天问）2.2.娲娲，古之神圣女，化万物者也。（，古之神圣女，化万物者也。（说文解字说文解字）3.3.女娲女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。（山海经山海经大荒西经大荒西经）4.4.黄帝黄帝生阴阳，上骈生阴阳，上骈生耳目，桑林生耳目，桑林生臂手，此女娲所

9、以七十变也生臂手，此女娲所以七十变也。（淮南子淮南子说林训说林训）5.5.俗俗说天地开辟，未有人民，女娲说天地开辟，未有人民，女娲抟抟黄土黄土作人。作人。剧务剧务，力不暇供，乃引力不暇供，乃引縆縆（gnggng）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，縆人也）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，縆人也。（风俗通风俗通）6.6.女娲女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚烟。（祷神祠，祈而为女媒，因置婚烟。（风俗通风俗通）女娲是上古神话中的创世女神，在古籍中也有许多关于女娲的记载，我们一起来看看吧。【注释注释】制匠：制造，创造。上骈：传说中的神名。桑林：传说中的神名制匠：制造，创造。上骈：传说中的神名。桑林：传说中的神名。挎：捏成团。剧务：工作繁多。挎：捏成团。剧务：工作繁多。縆：粗绳索。縆：粗绳索。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸课堂演练课堂演练 女娲是一位神女，人面蛇身，会七十变（会变万物）；曾炼石补天，拯救苍生；挎土造人，建立婚姻制度，使人类得以延续。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸课后作业课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸