部编版语文八年级上第24课《周亚夫军细柳》课件(共23张).ppt

1、周亚夫周亚夫军军细柳细柳 司马迁司马迁（西汉）（西汉）1学习目标学习目标 1 1、疏通文意，理解课文内容、疏通文意，理解课文内容 ；了解司马；了解司马迁及迁及史记史记文学常识；积累文言词汇；文学常识；积累文言词汇；2 2、把握本文写人叙事的技巧：正面描写、把握本文写人叙事的技巧：正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点；托的手法突出人物的特点；3 3、学习周亚夫忠于职守的精神。、学习周亚夫忠于职守的精神。2 观猎（唐代 王维）这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象

2、、逼真的描写，热情的歌对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公今天要学习的课文主人公周亚夫，来讲述他在细周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云

3、平。3 司马迁司马迁（约前（约前145145约前约前9090），），字子长字子长，西汉夏阳，西汉夏阳人，人，是我国西汉历史学家和文学家。是我国西汉历史学家和文学家。他年轻时漫游全他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手着手史记史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续的毅力，继续史记史记的编写，

4、公元前的编写，公元前9191年书成。年书成。史记史记我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，分为十二，分为十二本纪，三十世家，七十列传，八书，十表。本纪，三十世家，七十列传，八书，十表。史记史记不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。鲁迅鲁迅在在汉文学史纲要汉文学史纲要里里称它是称它是“史家之绝唱，无史家之绝唱，无韵之韵之离骚离骚”。4周亚夫周亚夫军军细柳细柳 司马迁司马迁（西汉）（西汉）（1）军，驻军、驻扎军，驻军、驻扎。（2）

5、细柳，古地名细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。，在今陕西咸阳西南。（3）周亚夫（前周亚夫（前199199前前143143年），西汉时期的著名将年），西汉时期的著名将军，汉族，沛郡（今江苏丰县）人。他是名将绛侯周军，汉族，沛郡（今江苏丰县）人。他是名将绛侯周勃的次子，封为条侯。军，驻军，驻扎。细柳，地名，勃的次子，封为条侯。军，驻军，驻扎。细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事的主在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事的主要人物和发生地点。要人物和发生地点。（4）本文选自本文选自史记史记绛绛jingjing侯周勃世家侯周勃世家，题目，题目是编者加的。是编者加的。题目解说：题目解

6、说：5 祝祝兹兹 侯侯 棘棘 门门 彀彀 弓弓弩弩 按按辔辔 徐行徐行 持节持节诏诏 将军将军 从属车从属车骑骑 介介胄胄 作作揖揖 嗟嗟 乎乎 曩曩 者者 可得而犯可得而犯邪邪读准字音读准字音zjgonpizho jyzhujinngy6学习第一段学习第一段1.1.朗读原文：朗读原文：“文帝文帝之后六年，之后六年，匈奴匈奴大入边。乃以大入边。乃以宗宗正正刘礼为将军，军刘礼为将军，军霸上霸上；祝兹侯祝兹侯徐厉为将军，军徐厉为将军，军棘门棘门；以以河内河内守亚夫为将军，军守亚夫为将军，军细柳细柳，以备胡。，以备胡。”2.2.字词注释字词注释【1 1】大：大规模，大举。大：大规模，大举。【2 2】

7、入边：侵入边境。入边：侵入边境。【3 3】军霸上：驻军霸上。军霸上：驻军霸上。【4 4】以：任命以：任命3.3.翻译翻译 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。7学习第一段学习第一段4.4.问题探究：结合全文，说说第一段的作用。问题探究：结合全文，说说第一段的作用。首句首句“大入边大入边”三字点出边关

8、危急，渲染了烽火三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛；连天的紧张气氛；后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况；后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况；结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。小结：第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、小结：第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。徐厉、周亚夫的三军驻地。81.1.朗读第二段：朗读第二段：“上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士

9、吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：不得入。先驱曰：“天子且至！天子且至！”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军中闻将军令，不闻天子之诏。军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰

10、）：揖曰）：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称天子为动，改容式车。使人称谢：谢：“皇帝敬劳将军。皇帝敬劳将军。”成礼而去。成礼而去。”2.2.字词注释字词注释【1 1】上：指汉文帝。上：指汉文帝。【2 2】劳：慰问。劳：慰问。【3 3】军：军营。军：军营。【4 4】已而：不久。已而：不久。【5 5】之：到，往。之：到，往。【6 6】被：通被：通“披披”，穿着。，穿着。【7 7】彀（彀（gugu）：张满弓）：张满弓弩。弩。【8 8】弩（弩（nn）：用机括发箭的弓。）：用机括发箭的弓。【9 9】持满：把弓弦拉足。持满：把弓弦拉足。【1010】先先驱：

11、先行引导的人员。驱：先行引导的人员。【1111】且：将要。且：将要。【1212】军门都尉：守卫军营的将官，军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。职位略低于将军。【1313】闻：听从。闻：听从。【1414】诏：皇帝发布的命令。诏：皇帝发布的命令。【1515】居居无何：过了不久。无何：过了不久。【1616】使使：派遣使臣。使使：派遣使臣。【1717】节：符节，皇帝给的凭证。节：符节，皇帝给的凭证。【1818】壁门：营门。壁门：营门。【1919】车骑：汉代将军的名号。车骑：汉代将军的名号。【2020】约：规定。约：规定。【2121】按：控制。按：控制。【2222】辔：马缰绳。辔：马缰绳。【232

12、3】徐：缓慢地。徐：缓慢地。【2424】揖：拱手行礼。揖：拱手行礼。【2525】介：铁甲。介：铁甲。【2626】胄胄(zhu)(zhu)：头盔。：头盔。【2727】为动：被感动。为动：被感动。【2828】式式车：式通车：式通“轼轼”，俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。，俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。【2929】谢：告谢：告知。知。【3030】去：离开。去：离开。9 3.3.翻译课文翻译课文 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋

13、即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上皇上即将驾到。即将驾到。”镇守军营的将官回答：镇守军营的将官回答：“将军有令：将军有令：军中只听军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。从将军的命令，不听从天子的诏令。”过不多久，皇上驾到，过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我我要进营慰劳军队。要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门

14、。守卫营门周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔将军规定，军营中不准纵马奔驰。驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。”皇上为之动容，马皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重皇帝敬重地慰劳将军。地慰劳将

15、军。”劳军礼仪完毕后辞去。劳军礼仪完毕后辞去。学习第二段学习第二段概括内容：概括内容：这段写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在这段写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。10 4.4.问题探究问题探究 （1 1）汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情）汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样？形怎样？（2 2）文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？）文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样？汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样？汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样？（3 3）文帝进军营的方式怎样？）文帝进军营的方式怎样？（4

16、4）天子）天子“为动为动”的原因是什么？的原因是什么？学习第二段学习第二段介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。直驰入，将以下骑送迎。直驰入，将以下骑送迎。不得入不得入又不得入又不得入上乃使使持节诏将军：上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”11 4.4.问题探究问题探究（5）第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交）第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示？代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示？（6）你怎样评价周亚夫的军士？）你怎样评价周亚夫的军士？（7）“将军令曰：将军令曰：军中闻将

17、军令，不闻天子之诏。军中闻将军令，不闻天子之诏。”这句这句话表现了什么？话表现了什么？学习第二段学习第二段在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示。性质得到更鲜明的展示。在周亚夫严格的训练下，

18、他们纪律严明、令行禁止、战斗力在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。强；能够胜任任何作战任务。这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫治军有方，军纪严明。夫治军有方，军纪严明。12学习第三段学习第三段13学习第三段学习第三段14课文总结1.文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法?有何作有何作用？用？2.课文讲的是周亚夫军细柳的故事为何还要写刘礼军霸上和徐课文讲的是周亚夫军细柳的故事为何还要写刘礼军霸上和徐厉军棘门厉军棘门?手法？好处手法？好

19、处?151.1.文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法写方法?有何作用？有何作用？【侧面衬托作用侧面衬托作用】避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体也使得人物形象更加丰满、立体。写人叙事技巧：正面描写与侧面描写相结合写人叙事技巧：正面描写与侧面描写相结合（画龙点睛）（画龙点睛）1.“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”正面表现将士们正面表现将士们严阵以待、士气高昂、戒备森严；严阵以待、士气高昂、戒备森严；侧面表现周亚夫将

20、军的侧面表现周亚夫将军的军纪严明、治军有方军纪严明、治军有方。2.“将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。军中闻将军令，不闻天子之诏。”3.“将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。”4.写文帝被感动，改容式车，并称赞其为真将军写文帝被感动，改容式车，并称赞其为真将军5还有群臣的反应：群臣皆惊还有群臣的反应：群臣皆惊1.亚夫乃传言开壁门。亚夫乃传言开壁门。2.至营，将军亚夫持兵揖至营，将军亚夫持兵揖曰：曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。”（有力烘托了（有力烘托了周亚夫的形象）周亚夫的形象）162.2.课文讲的是周亚夫军细柳的故事为何还要写刘礼军课文讲的是周

21、亚夫军细柳的故事为何还要写刘礼军霸上和徐厉军棘门霸上和徐厉军棘门?手法？好处手法？好处?（对比、衬托）对比、衬托）文帝在霸上和棘门军营时文帝在霸上和棘门军营时“直驰入直驰入”，说明军纪松垮，守备松懈说明军纪松垮，守备松懈而在细柳营却两次受阻不得入，周亚夫军纪严明。而在细柳营却两次受阻不得入，周亚夫军纪严明。进军营后，文帝在前两处可以纵马奔驰，而在细柳进军营后，文帝在前两处可以纵马奔驰，而在细柳营却营却“不得驱驰不得驱驰”，要遵循军令，要遵循军令“按辔徐行按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方、严明，且令行禁止；这表现了周亚夫治军有方、严明，且令行禁止；天子到霸上和棘门军营时时，天子到霸上和棘门军营

22、时时，“将以下骑送迎将以下骑送迎”，而周亚夫却而周亚夫却“介胄之士不拜介胄之士不拜”“”“以军礼见以军礼见”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。173.谈谈周亚夫精神的现实意义。结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。1819汉文帝不仅不怪罪周亚夫，汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。这样才能是工作更好地完成。自古以来，不论哪一代的

23、君王，自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。社会何以安定有序。俗话说：俗话说：“没有规矩不能成没有规矩不能成方圆。方圆。”我们在校应认真遵我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学守纪律，做一名优秀的中学生。生。当今时代，不管处在什么样的当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会职守，这样，我们的社会才会安

24、定繁荣。安定繁荣。3.谈谈周亚夫精神的现实意义。结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。19巩固练习：解释下列句中加点的词语巩固练习：解释下列句中加点的词语1 1、以宗正刘礼为将军，以宗正刘礼为将军，军军霸上（霸上（）军军中不得驱驰中不得驱驰 （）上自劳上自劳军军（）2 2、上自上自劳劳军军 （）劳劳其筋骨其筋骨 （）3 3、已而已而之之细柳军细柳军 （）军中闻将军令，不闻天子军中闻将军令，不闻天子之之诏诏 （）称善者久称善者久之之（）4 4、居居无何无何 （）居居天下之广居天下之广居 （）5 5、于是上乃使于是上乃使 使使持节诏将军（持节诏将军（）6 6、以以河内守亚夫为将军（河内守亚夫为

25、将军（）请请以以军礼见（军礼见（）20巩固练习：解释下列句中加点的词语巩固练习：解释下列句中加点的词语1 1、以宗正刘礼为将军，以宗正刘礼为将军，军军霸上（霸上（驻军、驻扎驻军、驻扎）军军中不得驱驰中不得驱驰 （军营军营）上自劳上自劳军军（军队军队）2 2、上自上自劳劳军军 （慰问慰问）劳劳其筋骨其筋骨 （使使劳累劳累）3 3、已而已而之之细柳军细柳军 （到，往到，往）军中闻将军令，不闻天子军中闻将军令，不闻天子之之诏诏 （助词，的助词，的）称善者久称善者久之之（句末，凑足音节，无意义句末，凑足音节，无意义）4 4、居居无何无何 （经过，表示相隔一段时间经过，表示相隔一段时间）居居天下之广居天

26、下之广居 （居住居住）5 5、于是上乃使于是上乃使 使使持节诏将军（持节诏将军（派遣派遣 使臣使臣）6 6、以以河内守亚夫为将军（河内守亚夫为将军（任命任命）请请以以军礼见（军礼见（用用）21巩固练习：解释下列句中加点的词语巩固练习：解释下列句中加点的词语7 7、不闻天子之不闻天子之诏诏（）上乃使使持节上乃使使持节诏诏将军（将军（）8 8、上上自劳军（自劳军（）受受上上赏（赏（）9 9、将军将军令令曰（曰（）军中闻将军军中闻将军令令（）1010、匈奴大匈奴大入入边（边（）直驰直驰入入（）1111、以河内守亚夫以河内守亚夫为为将军（将军（）天子天子为为动（动（）1212、于是上于是上乃乃使使持节

27、诏将军（使使持节诏将军（）亚夫亚夫乃乃传言开壁门（传言开壁门（）22巩固练习：解释下列句中加点的词语巩固练习：解释下列句中加点的词语7 7、不闻天子之不闻天子之诏诏（名词，皇帝发布的命令名词，皇帝发布的命令）上乃使使持节上乃使使持节诏诏将军（将军（动词，下诏，下命令动词，下诏，下命令）8 8、上上自劳军（自劳军（名词，特指皇帝名词，特指皇帝）受受上上赏（赏（形容词，上等形容词，上等）9 9、将军将军令令曰（曰（动词，下令动词，下令）军中闻将军军中闻将军令令（名词，命令名词，命令）1010、匈奴大匈奴大入入边（边（动词，侵入动词，侵入）直驰直驰入入（动词，进入动词，进入）1111、以河内守亚夫以河内守亚夫为为将军（将军（动词，作为动词，作为）天子天子为为动（动（被动句，被动句，“为为”表被动表被动）1212、于是上于是上乃乃使使持节诏将军（使使持节诏将军（副词，就副词，就）亚夫亚夫乃乃传言开壁门（传言开壁门（副词，才副词，才）23