部编版语文六年级(上)第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课件.pptx

1、鞠躬尽瘁 死而后已课时1绿色圃中小学教育网|http:/绿色圃中小学教育网|http:/1.通过交流平台，掌握场面描写的方法。2.通过词句段运用，掌握“说”的不同方式。本课目标本单元有的课文写到了大的场面课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。开国大典中的阅兵式。狼牙山上的激烈战斗。如开国大典写阅兵式时这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。又用某些细节去展现各个方阵的风采。既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景。平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。场面描写是对一个特定的时间

2、地点人物活动情况的描写。它往往要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式是不够的，要综合运用多种表达手段，才能使场面描写更加有吸引力。绿色圃中小学教育网|http:/绿色圃中小学教育网|http:/你知道如何进行场面描写吗？首先要交待清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你描述的是什么活动，什么事件的场面。写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有面、有点。要运用多种表达方式和技巧描写，可以通过对参与者的外貌、语言、动作描写来烘托场面，关注事件发生、发展以及对场面的影响。然后要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛，比如元旦晚会欢乐的气氛；篮球比赛紧张的气

3、氛；毕业别离难舍难分的气氛等等。写气氛也要认识气氛的差异。下课后的热闹、晚会上的热闹、放学后的热闹体现出来的气氛是不一样的。还要写好它的发展变化，比如，赛场上，最后两秒钟球员以3分球成功扭转了胜败，刚才静的能听见一根针的赛场出现了雷鸣般的掌声和欢呼声，这就是个变化。最后场面描写要安排好先后的顺序。不管是“点、面”还是“面、点”这样就能点面结合、条理清楚。1.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。画线的词语，使句子表达的更加形象具体。读句子，注意划线的部分，说说这样写的好处。1.

4、“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语.3.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。4.妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。也可以不用与“说“有关的词语.这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃”我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”我的积累忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”我的积累1、找“说”字的近义词，替换着用。比如说：讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、喊等都是可以代替“说”字。2、偏偏不用“说”字，连近义词都不用。在描写对话时，并不一定就非得用“说”或者一些近义词，很多时候可以省略，让人物直接“说话”。3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去“说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”小妙招