沪教版六年级下册《美术》第18课 十二生肖-教案、教学设计--(配套课件编号：52ea1).docx

1、十二生肖教学设计 一、教学目标 ： 1了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱 2能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品 3培养学生发现问题，解决问题的能力 二、教学重点、难点： 教学重点：自悟生肖动物外形的重要性 教学难点 ：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观 三、教学准备： 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、 纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图 四、教学过程 ： （一）（一） 导入导入: :听十二生肖的歌曲； 十二生肖作为中国特有的民俗文化， 在民间世代相传。 （学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你 更喜欢那一个，说说理由吧！ （学生讨

2、论） （二）（二）自悟生肖动物外形特征的重要性自悟生肖动物外形特征的重要性 1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业 上试画 2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？ 3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？ 为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论） 4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要 抓住他们的外形特征， 类似剪纸的效果， 更要突出、 夸张， 大的更大， 长的更长，才能使动物的形象栩栩如生（不需要老师再归纳和提 醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。 ） 5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵

3、敏的猴你的 生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画 在彩纸的背面，特别注意动物的外形。 （三） 、剪纸造型（三） 、剪纸造型 1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手 就可轻松随意地表现自己心中的想法 2、学生实践、体会 （四） 、评价展示（四） 、评价展示 布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示 （五） 、拓展延伸（五） 、拓展延伸 欣赏和十二生肖的资料。 如山西绣品、 生肖鞋、 民间剪纸、 生肖邮票、 生肖玩具拓展学生的视野， 将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖 联系在一起， 学生就能获得中国传统文化的浸染， 激发爱国主义情感。 课后记：课后记：

4、课堂上注重讲授， 在如何将知识， 技能讲清楚上做文章， 下功夫， 学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务，老师细致入微的讲解代 替了学生的感悟和认识。 因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成 为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是 有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解 决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。 用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容， 设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似 剪影的效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了 这样的环节： 先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在

5、黑板上绘画，接 着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只 剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物 还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问： “为什么擦去 一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？” 学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘 制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更 要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能 使动物的形象栩栩如生不需要老师将答案直接呈现给学生， 而是 给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题， 并找到答案，在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作 要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。 我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键， 这个过程也许比结果更有意义，