沪教版六年级下册《美术》第12课 人物拼贴画-教案、教学设计--(配套课件编号：30cb4).doc

1、 教学设计教学设计 1 课题有创意的拼贴画课题有创意的拼贴画 教学内容教学内容: :本课教学内容源自九年义务教育课本初一年级美术教材，第一学期第一课 “具象与抽象”中的拓展课。本课教学主要是让七年级同学通过寻找、欣赏等途径探 索、 学习拼贴画的艺术形式及方法， 并尝试运用杂志、 照片完成一幅有创意的拼贴画。 教学目标教学目标： 知识与技能：初步了解拼贴画的基础知识和艺术特点，初步掌握拼贴画设计的方 法。 过程与方法：通过欣赏、思考、探索、尝试、讨论，初步了解创作拼贴画的方法， 并利用收集的材料， 通过多角度、 添加、 替换等方式创作拼贴作品。 情感态度与价值观：体验拼贴画创作的乐趣，并能够通过

2、拼贴的形式，表达自己 的情感。培养学生学会观察生活，发现生活中的美，提高学生品味 美、创造美的能力。 教学重点教学重点：掌握拼贴画创作的多种方法 教学难点教学难点：利用现有素材创作拼贴作品，创作一幅别有情趣的拼贴作品。 作业设计作业设计： 作业内容：学生独立完成一幅有创意的拼贴画。 作业要求： （1）使用本节课所学方法进行拼贴创作； （2）作品表现有主题； （3）构思巧妙有创意； 教学准备教学准备： 教师：剪刀、胶水或双面胶、多媒体课件、照片、废旧杂志、黑色卡纸 学生：剪刀、胶水或双面胶 学习资源学习资源：拼贴画图片、教师作品。 教学技术教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪 教学过程教学

3、过程： 一、欣赏与导入: （一）欣赏拼贴画 （二）讨论拼贴画的特点 教师提问：1.这幅作品与我们平时创作作品时使用的方法是否一致？ 2.这幅作品是用什么方法完成的呢？ （三）引出课题有创意的拼贴画 教学设计教学设计 2 设计说明：设计说明：实物拼贴画欣赏吸引学生眼球，激发学生学习兴趣。让学生直观感受到作 品创作方式的不同，直接导入学习内容。 二、讨论与归纳: （一）了解生活中的拼贴画 教师提问：1.生活中我们是否见到过拼贴画？ 2.你在哪里见到过？（课堂、建筑） （二）分析、总结拼贴画的创作方法 1.多视角组合:（1）同一个角度不同距离拍摄照片的组合（2）同一个距离不 同角度拍摄照片的组合 2

4、.替换:（1）对画面主体物的替换（2）画面局部色彩的替换 5 分钟小尝试：图片欣赏引发思考，利用黑白与彩色照片创作一幅拼贴画 教师提问： （1）这张图片与我们刚才学到的创作方法有什么不同？ （2）这会不会是我们本节课可能学习到的第三种方法？ 3.添加:添加任何元素 设计说明：设计说明：寻找生活中的拼贴画，让学生了解艺术就在我们身边，只需用闪亮的眼睛 发现它；师生共同欣赏、讨论图片，总结出拼贴画的创作方法，提升学生的概括能力， 也在比较中解决本课的学习难点；5 分钟的小尝试，让学生在动手过程中，学会探索、 思考，在实践中体验创意表现的快乐。 三、教师示范： （一）利用替换的方法，将名画“最后的晚

5、餐”中的人物进行替换 教师提问：这张作品的创作我利用了本节课学习的哪种方法？ （二）利用添加的方法，在替换后作品的基础上，创作一幅新的作品 教师提问：1.现在我又用了本节课学习的哪种方法？（添加） 2.我们可以给这幅作品取什么名呢？ 四、学生创作 提出作业内容与要求： 作业内容：利用杂志、报纸、照片等材料，独立完成一幅有创意的拼贴画。 作业要求： （1）结合前面小尝试的作品进行创作； 设计说明：设计说明：通过教师的示范，回顾学习内容、拓宽学生视野，让学生了解创作的主题 可以随着内容的变化而变化，打开学生的创作思路；提示学生，可以借助油画棒等其 他工具，使创作作品更完整，更具表现力。 教学设计教

6、学设计 3 （2）选择使用学到的方法进行拼贴画创作； （3）画面表现有主题，构思巧妙有创意； 五、展示与评价： （一）学生展示 评价要求： （1）作品创作中是否运用了多角度组合或替换、添加的方法？ （2）材料的使用有否特别之处？ （3）作品是否新颖有创意，表现了创作者想要表达的内涵？ （二）学生自评与互评：结合评价要求说说自己与同学的作品。 （三）教师点评，加以鼓励 设计说明：设计说明：作业的展示是学生间创意的分享，给学生表述创意的空间，提高学生的语 言表达能力； 教师点评抓住学生作品的亮点， 鼓励大家相互学习， 给学生更多的信心。 六、拓展与思考 欣赏部分作品。 教师提问：1、这样的方法是否与拼贴画有关？ 2、那这又是一种什么方法呢？ 3、会不会还有更多种拼贴画的表现方法？ 设计说明：设计说明：将最后的创作与之前的小尝试结合，利用废旧的杂志、报纸完成最后的创 作作品，给学生更大的创作空间。 设计说明：设计说明：让课堂成为一节延续性的课堂，给学生在课后留有疑问，提出问题，引发 学生思考，进行自主的学习和探讨。