部编版小学语文五年级上册课件：牛郎织女(一).ppt

1、秋秋 夕夕 唐唐 杜牧杜牧银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。你知道牛郎织女的故你知道牛郎织女的故事吗？今天，我们就来读事吗？今天，我们就来读一读这个故事吧！一读这个故事吧！10 10 牛郎织女（一）牛郎织女（一）自由朗读课文，疏通生字词。说一自由朗读课文，疏通生字词。说一说：这篇课文的主要内容。说：这篇课文的主要内容。和一头老牛相依为命的牛郎和仙女和一头老牛相依为命的牛郎和仙女织女相识并结婚的故事。织女相识并结婚的故事。初读课文初读课文牛郎牛郎 爹妈爹妈 嫂子嫂子 勤恳勤恳 筛选筛选 一辆一辆 好歹好

2、歹 稀罕稀罕 纱衣纱衣 妻子妻子 一趟一趟 托着托着 监狱监狱 酿酒酿酒 瞌睡瞌睡 拘束拘束 游泳游泳 结婚结婚 一辈子一辈子 挨着挨着 梭子梭子 落在落在牛牛郎郎 爹爹妈妈 嫂嫂子子 勤勤恳恳 筛筛选选 一一辆辆 好好歹歹 稀稀罕罕 纱纱衣衣 妻妻子子 一一趟趟 托托着着 监监狱狱 酿酿酒酒 瞌瞌睡睡 拘拘束束 游游泳泳 结结婚婚 一一辈辈子子 挨挨着着 梭梭子子 落落在在sosoknknshishididihnhnyy ninninkkjj字词学习字词学习susull嫂嫂恳恳筛筛歹歹罕罕狱狱酿酿瞌瞌拘拘梭梭落落请将这些生字按结构分类。请将这些生字按结构分类。郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹 罕

3、罕 纱纱妻妻 趟趟 托托 泳泳 婚婚 辈辈 挨挨郎、嫂、辆、纱、郎、嫂、辆、纱、托、泳、婚、挨托、泳、婚、挨爹、罕、妻、辈爹、罕、妻、辈趟趟u上下结构：上下结构：u左右结构：左右结构：u半包围结构：半包围结构：歹歹u独体字：独体字：铺铺pp（）pp（）店铺店铺铺着铺着 这家新开张的店这家新开张的店铺（铺（pp）门口门口铺（铺（pp）着一条红地毯。着一条红地毯。开辟开辟无拘无束无拘无束稀罕稀罕相依为命相依为命u拘、束：限制、约束。不受拘、束：限制、约束。不受任何拘束，形容自由自在。任何拘束，形容自由自在。u互相依靠着生活。泛指互相互相依靠着生活。泛指互相依靠，谁也离不开谁。依靠，谁也离不开谁。u

4、打通；开拓。打通；开拓。u认为稀奇而喜爱。认为稀奇而喜爱。快速阅读一至四自然段，思考：快速阅读一至四自然段，思考：p 牛郎为什么愿意跟牛一块儿生活？牛郎为什么愿意跟牛一块儿生活？p 牛郎和老牛是怎样相处的？牛郎和老牛是怎样相处的？p 你看出了牛郎是一个怎样的人？你看出了牛郎是一个怎样的人？课文解读课文解读 哥哥嫂子待他很不好，哥哥嫂子待他很不好，叫他叫他吃剩饭吃剩饭，穿破衣裳穿破衣裳，夜里夜里在牛棚里睡在牛棚里睡。那头牛跟他很那头牛跟他很亲密亲密，用用温和温和的眼神看着他，有的眼神看着他，有时候还伸出舌头时候还伸出舌头舔舔舔舔他的他的手，怪有意思的。手，怪有意思的。哥嫂的哥嫂的虐待虐待老牛的温

5、老牛的温和友好和友好对比对比牛郎更愿牛郎更愿意与老牛意与老牛一起生活一起生活p 牛郎为什么愿意跟牛一块儿生活？牛郎为什么愿意跟牛一块儿生活？贫苦孤独贫苦孤独p 牛郎和老牛是怎样相处的？牛郎和老牛是怎样相处的？牛郎照看那头牛挺牛郎照看那头牛挺周到周到牛棚也打扫得牛棚也打扫得干干净净干干净净。在干干。在干干净净的地方住，牛净净的地方住，牛舒服舒服，自己也，自己也舒服舒服。牛郎随口哼几支小曲儿牛郎随口哼几支小曲儿牛好像牛好像全了解全了解，虽然没说话，可，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。是眉开眼笑的，他也就满意了。牛郎对牛郎对老牛关老牛关爱有加爱有加相依为相依为命、心命、心灵相通灵相通勤劳善

6、良勤劳善良p 读课文四至八自然段，说说：哥哥嫂子是读课文四至八自然段，说说：哥哥嫂子是怎样对待牛郎的。你认为哥哥嫂子是怎样怎样对待牛郎的。你认为哥哥嫂子是怎样的人。的人。哥哥嫂子想哥哥嫂子想独占独占爹娘留下来的家产爹娘留下来的家产一头牛一头牛，一辆车一辆车，都归你；别的归我。，都归你；别的归我。”独占家产，提出分家独占家产，提出分家虚伪势力虚伪势力 嫂子在旁边，嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠三分像笑七分像发狠，说：，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，要知道好歹，赶紧离开这儿赶紧离开这儿。天还早，。天还早，能走能走就走吧就走吧。”发狠赶走牛

7、郎发狠赶走牛郎凶恶、无视亲情凶恶、无视亲情读课文九至二十一自然段，思考：读课文九至二十一自然段，思考：p 牛郎和织女是怎么认识的？牛郎和织女是怎么认识的？p 是什么使牛郎织女走到一起的？是什么使牛郎织女走到一起的？p 织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻子呢？留在人间做牛郎的妻子呢？p 牛郎和织女是怎么认识的？牛郎和织女是怎么认识的？1.1.老牛告诉牛郎仙女下凡的老牛告诉牛郎仙女下凡的信息。信息。2.2.牛郎听了老牛的话，来到牛郎听了老牛的话，来到湖边，拿走纱衣。湖边，拿走纱衣。3.3.牛郎归还纱衣，认识了纱牛郎归还纱衣，认识了纱衣的主人衣

8、的主人织女。织女。p 是什么使牛郎织女走到一起的？是什么使牛郎织女走到一起的？姑娘听得姑娘听得出了神出了神，又，又同情同情他，又他，又爱惜爱惜他，他，就把自己的情形也告诉了他。就把自己的情形也告诉了他。织女同情牛郎悲惨的遭遇，而牛郎勇敢离织女同情牛郎悲惨的遭遇，而牛郎勇敢离开家追求新生活，并用辛勤的劳动创造美好生开家追求新生活，并用辛勤的劳动创造美好生活的品质也打动了织女的心，使织女对他产生活的品质也打动了织女的心，使织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。了爱慕之心，从而使他们走到了一起。p 织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻

9、子呢？人间做牛郎的妻子呢？每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空装饰天空等于关在监狱里，实在难受。等于关在监狱里，实在难受。天上的生活不仅劳累，还没有自由，织女天上的生活不仅劳累，还没有自由，织女渴望的是自由幸福的生活，牛郎也是一个勤劳渴望的是自由幸福的生活，牛郎也是一个勤劳善良的人，与他在一起一定可以幸福的。善良的人，与他在一起一定可以幸福的。p 织女留在人间与牛郎结婚，体现了她的什织女留在人间与牛郎结婚，体现了她的什么精神？么精神？织女留在人间其实是违犯了天规的，织女留在人间其实是违犯了天规的，但她毫不畏惧，体现了织女对自由与爱情但她毫不畏惧，体现

10、了织女对自由与爱情的追求和对以王母娘娘为代表的专制统治的追求和对以王母娘娘为代表的专制统治者的反抗精神。者的反抗精神。交代身世交代身世不幸不幸照看老牛照看老牛周到周到结识织女结识织女一起生活一起生活孤苦无依老牛伴孤苦无依老牛伴织女相随创幸福织女相随创幸福牛郎织女牛郎织女（一）（一）板书设计板书设计 牛郎对老牛无微不至地关照，老牛也牛郎对老牛无微不至地关照，老牛也知恩图报，帮助牛郎认识了美丽的织女，知恩图报，帮助牛郎认识了美丽的织女，二人结为夫妻。故事让我们体会到了中国二人结为夫妻。故事让我们体会到了中国古代民间故事的神奇，也感受到了古代劳古代民间故事的神奇，也感受到了古代劳动人民对真、善、美的

11、追求和对自由美好动人民对真、善、美的追求和对自由美好生活的向往。生活的向往。课堂小结课堂小结我国四大民间传说我国四大民间传说白蛇传白蛇传梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台拓展延伸拓展延伸孟姜女哭长城孟姜女哭长城牛郎织女牛郎织女1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。随堂练习随堂练习 ni ln so zi ji hn ni ln so zi ji hn（）（）（）hn jin ho di i jn hn jin ho di i jn（）（）（）牛牛 郎郎嫂嫂 子子结结 婚婚罕罕 见见好好 歹歹挨挨 近近 课文按照事情发展的顺序记叙了牛郎织课文按照事情发展的顺序记叙了牛郎织女从相识到结婚的过程：（女从

12、相识到结婚的过程：（）（）（）（）。）。2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。B BA.A.与哥嫂分家与哥嫂分家B.B.牛郎悉心照顾老牛牛郎悉心照顾老牛C.C.牛郎在老牛的帮助下与织女相识并结婚牛郎在老牛的帮助下与织女相识并结婚D.D.老牛告诉牛郎将有仙女成为他的妻子老牛告诉牛郎将有仙女成为他的妻子A AD DC C3.3.诗词积累。诗词积累。七七 夕夕 宋宋 杨朴杨朴未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。【译文译文】如果织女没有见到牛郎她会怎么如果织女没有见到牛郎她会怎么样？我愿意与织女共同弄梭织

13、布。期盼年年样？我愿意与织女共同弄梭织布。期盼年年岁岁这样度过，其实在人间这样的事又是何岁岁这样度过，其实在人间这样的事又是何其的多？只不过是没有发生在我身上罢了。其的多？只不过是没有发生在我身上罢了。课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。和织女是怎么认识的。老师指导：课文开头用大量笔墨写了牛郎和老师指导：课文开头用大量笔墨写了牛郎和老牛的和睦相处。回答这个问题可以熟读课文开老牛的和睦相处。回答这个问题可以熟读课文开头四个自然段，从中找出关键的语句来回答。牛头四个自然段，从中找出关键的语句来回答。牛郎

14、和织女的认识是老牛向牛郎提供了详细的时间郎和织女的认识是老牛向牛郎提供了详细的时间和地点，并告诉他具体的做法。和地点，并告诉他具体的做法。参考答案：那头牛跟牛郎很亲密，经常参考答案：那头牛跟牛郎很亲密，经常用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。牛郎跟牛一块儿出去，一块儿睡。舔他的手。牛郎跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。让牛吃嫩嫩的青草，牛郎照看那头牛挺周到。让牛吃嫩嫩的青草，让它喝干净的水。夏天在树林里休息，冬天让它喝干净的水。夏天在树林里休息，冬天在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，牛

15、棚也打扫得干干净净。他常常把看见的、牛棚也打扫得干干净净。他常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。听见的事告诉老牛，有时候跟它商量一些事。跟哥哥嫂子分家后，牛郎带着老牛走出家门，跟哥哥嫂子分家后，牛郎带着老牛走出家门，在山前边安了家。在山前边安了家。牛郎和织女认识是因为老牛向牛郎透露牛郎和织女认识是因为老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，并引导牛郎找到了织女。了织女下凡的消息，并引导牛郎找到了织女。课文中有些情节写得很简略，发挥想象把课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。下面的情节说得更具体，再和同学演一演。u牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

16、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。u仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。老师指导：第一句要按牛郎的生活去进行大老师指导：第一句要按牛郎的生活去进行大胆的想象。牛郎在山中一定见到了许多动植物、胆的想象。牛郎在山中一定见到了许多动植物、经历了风霜雨雪，他到集市上也会遇到一些特别经历了风霜雨雪，他到集市上也会遇到一些特别的人和稀奇的事，这些都可以是牛郎和老牛交流的人和稀奇的事，这些都可以是牛郎和老牛交流的内容。第二句要设身处地设想仙女们的处境，的内容。第二句要设身处地设想仙女们的处境，想象她们的对话，然后分角色进行表演。想象她们的对话，然后分角色进行表演。参考答案：

17、示例一：牛郎对老牛说：参考答案：示例一：牛郎对老牛说：“今今天我在打柴时碰到一只受伤的兔子，它好可怜！天我在打柴时碰到一只受伤的兔子，它好可怜！我帮它包扎了伤口后，把它放回了树林。我帮它包扎了伤口后，把它放回了树林。”示例二：仙女甲：唉！天天有织不完的布，示例二：仙女甲：唉！天天有织不完的布，像关在监狱里一样，实在难受。像关在监狱里一样，实在难受。仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，该多仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，该多好啊！好啊！织女：听说今天下午王母娘娘喝了千年织女：听说今天下午王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，现在正靠在宝座酿的葡萄酒，多喝了点儿，现在正靠在宝座上打瞌睡呢，看样子不见得马

18、上就醒，不如上打瞌睡呢，看样子不见得马上就醒，不如我们一起飞到人间去玩玩如何？我们一起飞到人间去玩玩如何？课文中有很多不可思议的地方，如，课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。思议的情节，和同学交流。选选 做做 老师指导：民间故事得以流传，很多是因为老师指导：民间故事得以流传，很多是因为情节夸张、充满幻想，内容里往往包含着超自然情节夸张、充满幻想，内容里往往包含着超自然的、异想天开的成分。同学们可收集感兴趣的民的、异想天开的成分。同学们可收集感兴趣的民间故事，然后找出你觉得不可思议的情节和同学间故事，然后找出你觉得不可思议的情节和同学们说一说。们说一说。参考答案：柔弱女子孟姜女居然能哭倒八百参考答案：柔弱女子孟姜女居然能哭倒八百里长城，梁山伯与祝英台死后双双化为蝴蝶，太里长城，梁山伯与祝英台死后双双化为蝴蝶，太不可思议了。不可思议了。1.1.朗读课文，会认、会写课文中的生字词。朗读课文，会认、会写课文中的生字词。2.2.课后搜集其他的民间故事，分享给其他课后搜集其他的民间故事，分享给其他同学听。同学听。课后作业课后作业