部编版小学语文五年级上册第26课《忆读书》-第2课时课件.ppt
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1、忆读书部编版 五年级上第二课时复习导入start新知导入 课文按时间顺序来写。课文描述了作者读书的历程,作者一开始就认为读书好,多读书,作者经过长时间的读书,得出还要读好书的结论。回顾一下课文,说说课文主要写了一件什么事?第1自然段有怎样的表达效果?总领全文的作用。短短一句话,让我们感受到了作者那强烈的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和深切的体会。第2自然段,你读懂了什么?作者什么时候读书,读的什么书。“话说天下大势,分久必合,分久必合”的意思是什么?这是指魏蜀吴三国分足鼎立几十年后,魏国最终统一了三国。精读感悟精读感悟第3自然段,告诉了我们什么?作者为什么这么想看书故事下文的无限期待 是
2、谁将她带进了读书的世界啊舅父杨子敬先生 那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段三国演义,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。“津津有味”写出了怎样的情形?“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲三国演义时给自己带来的愉悦之情。“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”是什么意思?前者说刘关张在桃园结拜,后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功。第4自然段,作者在回忆自己幼时读三国演义的情形时,用“咬了牙”“居然”等词语,说说这些词语好在什么地方?对一个七岁的孩子来说,读三国演义确实有一定的难度,但这本书太吸引作者了,她决定咬牙读。用上“
3、咬了牙”一方面很准确生动,同时表现了她对书的热爱。“居然”表示出乎意料,表现了她读懂后的惊喜之情。新知讲解学习5-12自然段小组合作学习:1、自由朗读课文第5-12自然段,边读边做标注。2、交流探讨:第5自然段写出了我是怎样爱书的?作者是从哪几个方面具体写“读书好”的?阅读第9段,作者仅仅只体现了“读书好”吗?还告诉了我们什么?作者是通过什么方法来选书的?我第一次读三国演义,读到关羽死了,哭了一场,便把书丢下了。第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。这段写出了我是怎样爱书的?“我”是性情中人,第2句话的描写突出了“我”读书的投入
4、。作者是从哪几个方面具体写“读书好”的?读书能激起读者的情感,读书有助于提高人的品德修养,能让人独立思考 (1)书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感,让读者获得多种美的享受。例如:三国演义让作者感到“津津有味”“好听极了”,还“含泪上床”“哭了一场”;水浒传让作者“尤其欣赏”;红楼梦让作者“尝到满纸荒唐言,一把辛酸泪所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。(2)读书能扩大知识面。例如:读三国演义水浒传,让人了解到三国时代的“天下大势”,了解到宋代“官逼民反”的历史状况,读红楼梦可以了解到“一个朝代和家庭兴亡盛衰”的历史。(3)读书有助于提高人的品德修养。正如作者在文中写道:“从读书
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