部编版四年级上册语文同步课件-21-古诗三首(第2课时).ppt

1、古诗三首古诗三首四年级上册四年级上册人教版人教版2121第二课时凉州词题解：题解：唐代曲名，起源于凉州唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带，多写边（今甘肃武威）一带，多写边塞军旅生活。塞军旅生活。学习第二首古诗多音字多音字朗读指导朗读指导语调明快，突出宴会语调明快，突出宴会欢快的气氛。欢快的气氛。朗读时语调可高亢，朗读时语调可高亢，语速稍慢。语速稍慢。凉州词凉州词唐王翰唐王翰葡萄葡萄/美酒美酒/夜光杯，夜光杯，欲饮欲饮/琵琶琵琶/马上催。马上催。醉卧醉卧/沙场沙场/君莫笑，君莫笑，古来古来/征战征战/几人回？几人回？多音字多音字妙解课文妙解课文诗意：诗意：精致的酒杯里盛精致的酒杯里盛满了醇香

2、的葡萄酒，正满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在上弹起琵琶的声音，在催人出发了。催人出发了。“琵琶声琵琶声”既是宴席上的欢快旋律，又是即将痛苦告既是宴席上的欢快旋律，又是即将痛苦告别的前奏，将士们不惧怕战斗的来临，却不免惋惜这别的前奏，将士们不惧怕战斗的来临，却不免惋惜这场豪饮的终止。所以第二句中一场豪饮的终止。所以第二句中一“欲欲 一一“催催，刻画，刻画了错综矛盾的情景和心情了错综矛盾的情景和心情 。描绘了一描绘了一幅盛大的幅盛大的宴会场面。宴会场面。用美玉制成的杯子，用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。里指极精致的

3、酒杯。显示了宴会的豪华。显示了宴会的豪华。葡萄美酒葡萄美酒夜光杯夜光杯，欲饮琵琶马上催。欲饮琵琶马上催。多音字多音字妙解课文妙解课文醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？古来征战几人回？诗意：诗意：如果醉倒在战场上，如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回出征战又有几人能回?战场。战场。运用反问的修运用反问的修辞，写战士们辞，写战士们征战沙场，少征战沙场，少有人回，表现有人回，表现了战争的激烈、了战争的激烈、残酷，表达了残酷，表达了作者对戍边将作者对戍边将士的敬仰之情。士的敬仰之情。这两句诗描写了将这两句诗描写了将土们纵情饮酒后土们纵情饮酒

4、后,略带悲壮的语言，略带悲壮的语言，抒发了将士的豪迈抒发了将士的豪迈感情：战斗来临，感情：战斗来临，投身疆场，为国献投身疆场，为国献身，又有何惧！身，又有何惧！多音字多音字 这首诗通过描写守边将士出征前开怀这首诗通过描写守边将士出征前开怀畅饮、醉方休的情景，表现了将士们畅饮、醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概，表达了诗人对戍边将英勇豪迈的气概，表达了诗人对戍边将士的敬仰之情。士的敬仰之情。层次梳理层次梳理凉州词凉州词敬仰敬仰赞美赞美宴会场面宴会场面葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催欲饮琵琶马上催将士语言将士语言醉卧沙场君莫笑醉卧沙场君莫笑古来征战几人回古来征战几人回热闹热闹豪迈、

5、豪迈、悲壮悲壮夏日绝句题解：题解：“夏日夏日”说明这首诗是夏天写的。说明这首诗是夏天写的。“绝句绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝。因此，这是一七言两种，简称五绝、七绝。因此，这是一首写于夏天的五言绝句。首写于夏天的五言绝句。学习第三首古诗多音字多音字朗读指导朗读指导夏日绝句夏日绝句宋李清照宋李清照生当生当/作人杰，作人杰，死亦死亦/为鬼雄。为鬼雄。至今至今/思项羽，思项羽，不肯不肯/过江东。过江东。“作人杰作人杰”“”“为鬼雄为鬼雄”重读。重读。“至今思项羽至今

6、思项羽”可读得可读得高扬高扬“过江东过江东”读得重读得重而悠长。而悠长。妙解课文妙解课文生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。诗意：诗意：活着应当做人中的豪杰，活着应当做人中的豪杰，死了也要成为鬼中的英雄。死了也要成为鬼中的英雄。人中的人中的豪杰。豪杰。也。也。鬼中的鬼中的英雄。英雄。直抒胸臆，表达了直抒胸臆，表达了作者为国建功立业，作者为国建功立业，报效朝廷的愿望。报效朝廷的愿望。妙解课文妙解课文至今思项羽，至今思项羽，不肯过江东。不肯过江东。诗意：诗意：到今天人们还在怀念项羽，到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。是因为他不肯苟且偷生，退回江东。秦朝末年的起义秦

7、朝末年的起义军领袖，后来与军领袖，后来与刘邦争夺天下，刘邦争夺天下，失败自杀。失败自杀。这两句用了一个典故：这两句用了一个典故：秦末，项羽与刘邦争天秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于下。刘邦的主将韩信于垓下设下埋伏，项羽杀垓下设下埋伏，项羽杀出重围，败退至乌江。出重围，败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起。项振旗鼓，东山再起。项羽自觉差愧难当羽自觉差愧难当,无颜见无颜见江东父老，终不肯渡江，江东父老，终不肯渡江，遂拔劍自刎而死。这一遂拔劍自刎而死。这一典故体现了项羽宁死不典故体现了项羽宁死不屈的气节。屈的气节。多音字多音字思考：作者借用项羽的典故用意何在？

8、思考：作者借用项羽的典故用意何在？在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局在北宋南迁的动荡年代，李清照亲眼看到当局面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与面对强敌仓皇渡江逃窜的丑态，与“不肯过江东不肯过江东”的的项羽形成了鲜明的对照。李清照借古喻今项羽形成了鲜明的对照。李清照借古喻今,既歌颂了既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。弱行径。多音字多音字 这首诗是诗人经历了国破家亡，在南这首诗是诗人经历了国破家亡，在南渡之后所写。在诗中诗人通过肯定

9、项羽渡之后所写。在诗中诗人通过肯定项羽之死，赞颂了项羽的壮举，同时辛辣地之死，赞颂了项羽的壮举，同时辛辣地讽刺和抨击了南宋统治者逃跑的可鄙行讽刺和抨击了南宋统治者逃跑的可鄙行径，表现了诗人的爱国主义气节。径，表现了诗人的爱国主义气节。夏夏日日绝绝句句歌颂项羽宁死不屈歌颂项羽宁死不屈的气节；的气节；痛斥南宋朝廷抛弃痛斥南宋朝廷抛弃中原山河，南渡偷中原山河，南渡偷生的软弱行径。生的软弱行径。做人做人生当作人杰生当作人杰死亦为鬼雄死亦为鬼雄忆项羽忆项羽至今思项羽至今思项羽不肯过江东不肯过江东直抒胸臆直抒胸臆借古喻今借古喻今层次梳理层次梳理拓展延伸拓展延伸边塞诗：边塞诗：它初步发展于汉魏六朝时期，隋时

10、开始兴盛，唐时进它初步发展于汉魏六朝时期，隋时开始兴盛，唐时进入发展的黄金时代。它一般或描写奇异的塞外风光入发展的黄金时代。它一般或描写奇异的塞外风光,或反映戍边的或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情等。边塞诗的代表人物有艰辛以及表达戍边将士的思乡之情等。边塞诗的代表人物有:王昌王昌龄、岑参、李贺、高适、王之涣等。龄、岑参、李贺、高适、王之涣等。拓展延伸拓展延伸搜集一些关于爱国的诗句，同学之间相互交流。搜集一些关于爱国的诗句，同学之间相互交流。男儿何不带吴钩？收取关山五十州。男儿何不带吴钩？收取关山五十州。李贺李贺夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游陆游王

11、师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游陆游苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！林则徐林则徐人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥文天祥黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄王昌龄课后习题课后习题有感情地朗读并背诵课文，默写出塞夏日绝句。有感情地朗读并背诵课文，默写出塞夏日绝句。朗读指导：朗读指导：有感情地朗读，应与理解诗句和想象画面结合起来。有感情地朗读，应与理解诗句和想象画面结合起来。出塞整首诗气势磅礴，读前两句时声音稍低，语调平缓，读出从古出塞整首诗气势磅礴，读前两句时声

12、音稍低，语调平缓，读出从古至今边战不断给人们带来的苦难和悲伤。后两句歌颂古代名将至今边战不断给人们带来的苦难和悲伤。后两句歌颂古代名将,语调可稍语调可稍高亢高亢,适当强调适当强调“飞将在飞将在”“”“不教胡马不教胡马”,”,表达对边关巩固的期望。凉表达对边关巩固的期望。凉州词前两句语调明快州词前两句语调明快,突出宴会欢快的气氛突出宴会欢快的气氛;后两句语调可高亢后两句语调可高亢,语速稍语速稍慢。夏日绝句全诗沉郁悲壮。朗读时慢。夏日绝句全诗沉郁悲壮。朗读时,语调要铿锵有力语调要铿锵有力,要融入自己要融入自己的体验和感受的体验和感受,注意词句的轻重长短注意词句的轻重长短,抑扬顿挫。抑扬顿挫。课后习

13、题课后习题 背诵指导：背诵指导：在熟读古诗的基础在熟读古诗的基础.上理解诗意上理解诗意,通过通过想象诗句所描绘的画面或者抓关键词来背诵。想象诗句所描绘的画面或者抓关键词来背诵。默写指导：默写指导：默写出塞夏日绝句时，要注默写出塞夏日绝句时，要注意按题目、作者、正文的顺序写，注意意按题目、作者、正文的顺序写，注意“塞塞”和和“雄雄”的写法的写法,不要写错别字不要写错别字,标点不要遗漏。默写完后要认标点不要遗漏。默写完后要认真检查，如有错误，真检查，如有错误，课后习题课后习题结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？但使龙城飞将在，不教胡马

14、度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。参考答案：参考答案：句意是：倘若还有像飞将军那样英句意是：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。从中我体会到了诗人希望边关能够巩固，国家安全从中我体会到了诗人希望边关能够巩固，国家安全与统一能够实现的爱国情怀。与统一能够实现的爱国情怀。课后习题课后习题 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？参考答案：参考答案：句意是：如果醉倒在战场上，请句意是：如果醉倒在战场上，请你不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？你不要笑话我，从古至今外出征战又有几人能回？从中我体会到诗人对戍边将士的敬仰之情。从中我体会到诗人对戍边将士的敬仰之情。课后习题课后习题 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。参考答案：参考答案：句意是：生时应当做人中豪杰，句意是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。从中我体会到作者对项死后也要做鬼中英雄。从中我体会到作者对项羽宁死不屈的高贵气节的歌颂，对南宋统治者羽宁死不屈的高贵气节的歌颂，对南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软不管百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径的痛斥。弱行径的痛斥。