部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课件(共27张).pptx
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1、壶口瀑布壶口瀑布1717梁衡,梁衡,人,著名学者、新闻人,著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获赵树理文学奖、全理论家、作家。曾荣获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有:科学国优秀科普作品奖等。主要作品有:科学史章回小说史章回小说 ,新闻三,新闻三部曲部曲 ,散文,散文红红毛线、蓝毛线毛线、蓝毛线。山西霍州山西霍州数理化通俗演义数理化通俗演义没有新闻的角落没有新闻的角落新闻绿叶的脉新闻绿叶的脉络络新闻原理的思考新闻原理的思考游记游记游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种:以记录行程为主的是多种:以记录行程为主的是 游记;以抒发游记;以抒发感情
2、为主的是感情为主的是 游记;以描绘景物、景观为游记;以描绘景物、景观为主的是主的是 游记;游记;通过游记来说明一个道理通过游记来说明一个道理的,的,游记。游记包括三个要素:游记。游记包括三个要素:记叙型记叙型抒情型抒情型写景型写景型说理型说理型弥弥漫漫 霎霎时时 推推搡搡 驰骋驰骋 漩漩涡涡 寒寒噤噤 汩汩汩汩 潺潺潺潺 迂迂回回怒不可怒不可遏遏 挟挟而不服而不服一一 读一读字音读一读字音mmshshsnsnggchnchnyyxunxunjnjn xixich chngch chng三三 记一记词义记一记词义1.1.迂回:迂回:2.2.告诫:告诫:3.3.弥漫:弥漫:4.4.震耳欲聋:震耳欲
3、聋:回旋;环绕。回旋;环绕。警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。(烟尘、雾气、水等)充满;布满。(烟尘、雾气、水等)充满;布满。耳朵都快震聋了,形容声音很大。耳朵都快震聋了,形容声音很大。愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。文中形容水势愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。不可阻挡的样子。5.5.怒不可遏怒不可遏:第一部分():第一部分():第二部分():第二部分():介绍壶口的地理位置,游览的次数。介绍壶口的地理位置,游览的次数。由物及人,赞美中华民族宁压不弯、勇由物及人,赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。往直前的精神
4、。第一部分(第一部分(-):):两次看瀑布的情形。两次看瀑布的情形。1、如果要写第一次出游,应该要写哪些方面?要怎样写、如果要写第一次出游,应该要写哪些方面?要怎样写才有新意?才有新意?游记包括三个要素:游记包括三个要素:所至、所见、所感。所至、所见、所感。写没有人到过的景象或者写有人到过却没发现的景象写没有人到过的景象或者写有人到过却没发现的景象2 2、作者去过几次壶口瀑布?分别是在什么时间段去的?、作者去过几次壶口瀑布?分别是在什么时间段去的?两次;雨季、枯水季两次;雨季、枯水季3 3、两次去壶口瀑布分别到了哪些地方?这两次又有何不同?、两次去壶口瀑布分别到了哪些地方?这两次又有何不同?雨
5、季:下到河滩雨季:下到河滩 枯水季:下到沟底,枯水季:下到沟底,走到河心走到河心季节季节声声势势景景雨季(略)枯水季(详)声声如雷震耳欲聋隆隆冲去轰然而下汩汩如泉潺潺成溪一股劲的冲进去、冲进去其势如千军万马凝重、猛烈浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石碎成点,碎成雾、如丝如缕、写意画4、作者是怎样写枯水季的景的?写景的视角是怎样的?、作者是怎样写枯水季的景的?写景的视角是怎样的?这些景物有什么特点?这些景物有什么特点?先写水,后写石先写水,后写石动动态态河面的水河面的水瀑布的水瀑布的水龙槽附近的水龙槽附近的水细看细看雄雄随视随视险险多姿多姿多彩多彩仰视仰视静静态态脚下巨石脚下巨石龙槽龙槽窟窟窍窍窟窟窍
6、窍奇(俯视)奇(俯视)立足点:河心立足点:河心景物景物角度角度特点特点定点换景定点换景定义:是指作者的立足点不变,而从不同角度描绘不同定义:是指作者的立足点不变,而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。方位景物的写作方法。作用:描写层次清楚,鲜明逼真,给人以如临其境、如在眼前作用:描写层次清楚,鲜明逼真,给人以如临其境、如在眼前的感觉。的感觉。要求:首先要做到要求:首先要做到“点点”的确定,即作者始终立足于一个基的确定,即作者始终立足于一个基点上,其立足点不能发生变化;其次,要按点上,其立足点不能发生变化;其次,要按“序序”描写,或描写,或远近高低,或左右上下,或东西南北,从不同的方位将不同远
7、近高低,或左右上下,或东西南北,从不同的方位将不同的景物依次描写出来。的景物依次描写出来。作者在见到壶口瀑布后有什么样的感想?作者在见到壶口瀑布后有什么样的感想?雨季雨季可怕的警觉可怕的警觉枯水季枯水季不觉打了一个寒噤不觉打了一个寒噤观景时的直观观景时的直观感受感受水的形态水的形态人的情感人的情感由景物引发的由景物引发的感受感受将黄河拟人化将黄河拟人化理性思考后的理性思考后的感受感受【答案答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写,还赋予它一种作者写黄河不仅将它作为一条河来写,还赋予它一种无无坚不摧、坚忍刚强坚不摧、坚忍刚强的精神,这种精神,正是我们中华民族精神的的精神,这种精神,正是我们中华民族
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