部编版六年级语文上册《14在柏林》教学课件.pptx

1、新课导入 奥莱尔（奥莱尔（1873187319391939），美国女作家，记者。微型小说），美国女作家，记者。微型小说在柏林堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。在柏林堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。始终没有

2、爆发出来，反而更有感染力。走进作者举动举动 神志神志 指手画脚指手画脚 不假思索不假思索词语积累 一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神智不清的妻子送往精神病院。在车厢里，之前，将他神智不清的妻子送往精神病院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。后，车厢里一片寂静。快速默读课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。快速默读课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。整体感知研读第一自然段：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子

3、。说说车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”，这说明了什么？合作学习研读第一自然段：研读第一自然段：在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，一，二，三，”声音盖过了车轮的声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她声。停顿了一会儿，她又不又不时重复数起来。时重复数起来。你从哪里看出她的反常？车厢里的人们是怎样的反应？你从哪里看出她的反常？车厢里的人们是怎样的反应？

4、合作学习研读第二、三自然段：当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘又再次傻笑起当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘又再次傻笑起来，说明了什么？来，说明了什么？说明了小姑娘缺乏关怀之心和同情之心，幼稚粗浅。合作学习研读第二、三自然段：“小姐，小姐，”他说，他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进

5、疯人院啊。母亲送进疯人院啊。”请同学们用心读读这几句话，说说从这些句子中，你知道了哪些信息？合作学习研读第二、三自然段：老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”改成“她”好不好？从这两个句子中体会到什么？不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去三个孩子的母亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。合作学习想一想：车厢里为什么一片寂静？研读第四自然段：知道真相的人们震惊了，老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思，人们似乎已经对老夫妻的痛苦遭遇感同身受了，除了沉默，他们不知道该怎样做。合作学习 本文短小精悍，在人物对话上，文中唯一的对话是谜底，它一语中的地道破了事实的真相。这句话就象一块从陡峭的山崖上突然降落的巨石，在惊叹之余将人们拉入到对战争的深刻反思之中，表达了作者对战争的憎恶，对普通民众的深切同情。课堂总结1、把本课词语书写美观。2、写一篇读后感。课外作业