新版人教版八年级上册语文--20-梦回繁华-主课件.ppt

1、说明文说明文20 梦回繁华梦回繁华清明上河图清明上河图是我国的国宝级文物，历是我国的国宝级文物，历来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光来为后人所景仰。今天，我们就一起穿越时光隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东隧道，回到宋代社会，看看大家眼中的宋朝东京汴梁人，过的是一种怎样的生活。京汴梁人，过的是一种怎样的生活。点击播放歌曲点击播放歌曲 清明上河图清明上河图1.1.学习课文，了解学习课文，了解清明上河图清明上河图在中国绘画在中国绘画史上的地位。史上的地位。2.2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富有表现力的语言。揣摩作者准确富有表

2、现力的语言。3.3.增强热爱中华文明的责任感和自豪感。增强热爱中华文明的责任感和自豪感。（重点）（重点）（难点）（难点）学习目标学习目标 清明上河图是中国十大传世名画之一。清明上河图是中国十大传世名画之一。北宋风俗画作品，宽北宋风俗画作品，宽25.525.5厘米，长厘米，长525525厘米，厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国属国宝级文物。清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无状况，这在我国乃至世

3、界绘画史上都是独一无二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景二的。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，清明上河图清明上河图具有极高的史料价值具有极高的史料价值。背景资料背景资料拓拓（）展）展 跋跋（）灭灭绢绢（）本）本田田畴畴（）春寒料春寒料峭峭（）擅擅（）长）长无无暇暇（）宏宏（）敞）敞 酒酒肆肆（）tutubbjunjunchuchuqioqioshnsh

4、nxixihnghngss1 读一读字音读一读字音检查预习检查预习拓拓tutu（）tt（）盛盛shngshng（）chngchng（）开拓开拓拓片拓片盛开盛开盛满盛满2 写一写字形写一写字形1.1.拓展：拓展：开拓扩展。开拓扩展。2.2.题跋：题跋：写在书籍、字画等前后的文字。写在书籍、字画等前后的文字。“题题”指写在指写在前面的，前面的，“跋跋”指写在后面的，总称题跋。内指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。容多为品评、鉴赏、考订、记事等。3.3.覆灭：全部被消灭。覆灭：全部被消灭。例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不例句：清王朝覆灭后，八旗贵族断了皇粮，不少只会吃喝

5、嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。少只会吃喝嫖赌的纨绔子弟沦为乞丐。3记一记词义记一记词义4.4.绢本：绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。绘在绢、绫等丝织物上的字画。5.5.内忧外患：内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外例句：二十世纪二三十年代，中国处在内忧外患之中。患之中。6.6.田畴：田畴：田地田地;田野。田野。7.春寒料峭：春寒料峭：料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。料峭：微寒。形容初春出现的寒冷天气。例句：在这春寒料峭的日

6、子里，农民已经开始例句：在这春寒料峭的日子里，农民已经开始着手春耕了。着手春耕了。8.8.长途跋涉：长途跋涉：指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。指远距离翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。9.9.枢纽：枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。事物的关键；事物相互联系的中心环节。10.10.摩肩接踵：摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。导思导思1.1.清明清明上河图上河图都画了都画了哪些人和物？说哪些人和物？说明了什么？明了什么？人和物人和物导思导思2.2.作者是作者是从哪些角度策从哪些角度策界绍界绍清明上清明上河图河图的？的？多角度多角度清

7、明上河图清明上河图关键词关键词:繁华繁华导思导思3.3.读完这读完这篇文化，你对篇文化，你对清明上河图清明上河图有了哪些新有了哪些新 的的认识和感受？认识和感受？情感情感初读感知初读感知带着问题读课文带着问题读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。章自然的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4

8、.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求听读课文听读课文第二部分（）：第二部分（）：第一部分（）：第一部分（）：具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图画作的内容。画作的内容。交代了交代了清明上河图清明上河图产生的历史背景、产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。意义及作者张择端的生平。第三部分第三部分()：具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图的的艺术特色。艺术特色。层次结构层次结构精读品味精读品味1.第一段第二句第一段第二句话中的话中的“极大的极大的”一词能否去一词能否去掉？掉？【答案答案】为什么？本题运用说明文限制性词为什么？本题运用说明文限制性词语能

9、否删除四步法。不能。语能否删除四步法。不能。“极大的极大的”一词一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。和严密性。第一部分（第一部分（1 12 2段）段）2.2.第二段第一句这句话中的第二段第一句这句话中的“可能可能”一一词能否去掉？为什么？词能否去掉？为什么？【答案】【答案】本题运用说明文限制性词语能本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能去掉。否删除四步法。不能去掉。“可能可能”一一词表

10、推测、估计，意思是说画词表推测、估计，意思是说画清明上清明上河图河图这幅画的时间不确定，如果去掉这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。性和准确性。3.3.第三段第一句话运用了什么说明方法第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？有什么作用？【答案】【答案】本题运用列数字作用答题模本题运用列数字作用答题模式。这句话运用列数字的说明方法，用式。这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对具体的数据对清明上河图清明上河图的长宽加的长宽加以说明，让读者对这幅画的规

11、模有直观以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。的了解，使说明更准确更有说服力。第第二二部分（部分（3 3、4 4段）段）4.作者在介绍作者在介绍清明上河图清明上河图的时候，是的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？按照什么说明顺序来介绍的？【答案】【答案】哪些词语可以体现？本题运用哪些词语可以体现？本题运用说明顺序判断四法。作者在介绍说明顺序判断四法。作者在介绍清明清明上河图上河图时采用了空间顺序，文中的时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处画面开卷处”“”“画面中段画面中段”“”“后段后段”三个词语可以体现出来。三个词语可以体现出来。5.第五段第一句这句话在这段话中所第

12、五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？起的作用是什么？【答案】【答案】这句话是本段的中心句，简这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍明扼要地介绍清明上河图清明上河图的画作的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。特点，在段落中起着提纲挈领的作用。第第三三部分（部分（5 5段）段）6.最后一段引用资料，有什么作最后一段引用资料，有什么作用？用？【答案】【答案】这句话运用引资料的说这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明方法，更有针对性，更好地说明明清明上河图清明上河图的写实性很强，的写实性很强，使文章更具说服力。使文章更具说服力。1.【手法探究手法探究】对对清明上河图清明上河图这一价

13、值连城的国这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？【答案答案】就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍合人们的认知规律。在介绍清明上河图清明上河图的内容的内容时，作者又采用空间顺序，先说时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处画面开卷处”描绘描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是的是汴京近郊的风光，紧

14、接着是“画面中段画面中段”描绘的描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后是汴河两岸的繁华情景，最后“后段后段”描绘的是汴梁描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。研读探究研读探究2.【难点探究难点探究】作者在写作的时候，语言上有什么特点作者在写作的时候，语言上有什么特点？【答案答案】作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如而且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭舍田畴，春寒料峭”写出了春天乍暖还寒时候优美的田写出了春天乍暖还寒时候优美的田

15、园风园风光；光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场景；写出了当时汴京的繁华热闹场景；“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨严谨”则准确地概括了则准确地概括了清明上河图清明上河图画作的特点。画作的特点。梦梦回回繁繁华华第二部分：画作内容第二部分：画作内容第一部分第一部分 第三部分：艺术特色第三部分：艺术特色历史背景历史背景作者生平作者生平板书设计板书设计归纳总结归纳总结 本文介绍了本文介绍了清明上河图清明上河图这一国宝级画这一

16、国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。解，激发了人们对古代生活的想象。探究主旨探究主旨1.1.运用多种说明方法。运用多种说明方法。运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度运用列数字、引资料等说明方法，从不同角度写出了写出了清明上河图清明上河图的特点，给读者留下深的特点，给读者留下深刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。刻的印象，引发人们对国宝的兴趣。2.2.使用描写的表达方式，使说明生动形象。使用描写的表达方式，使说明生动形象。作者采用了描

17、写的表达方式，运用四字短语，作者采用了描写的表达方式，运用四字短语，恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对恰到好处地写出国宝级画作的特点，使读者对画作有了详细的了解。画作有了详细的了解。归纳艺术特色归纳艺术特色3.3.采用合理的说明顺序。采用合理的说明顺序。作者采用了合理的说明顺序，尽管作者采用了合理的说明顺序，尽管清清明上河图明上河图中人物繁多，场景复杂，但中人物繁多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背

18、后的社会历史内涵也清晰地表连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达出来。达出来。清明上河图清明上河图-配图诗八首（上）配图诗八首（上）（图一）（图一）青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。（图二）（图二）瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？拓展延伸拓展延伸（图三）（图三）你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。（图四）（图四）樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。（图五）（图五）湖光山色连一体，神韵无限入池塘。湖光山色连一体，神韵无限入池塘。千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。（图六）（图六）才听纤夫号子响，又见流水向东方。才听纤夫号子响，又见流水向东方。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。演兵场中观战马，石拱桥上看春光。作业作业1 1：完成教材上的课后习题：完成教材上的课后习题作业作业2 2：完成：完成作业本作业本上的习题上的习题布置作业布置作业