新人教版五年级语文下册优秀课件：7祖父的园子（优质课件）.ppt

1、同学们，你最喜欢去的地方是哪同学们，你最喜欢去的地方是哪里？里？(生答生答)现代著名女作家萧红最喜现代著名女作家萧红最喜欢的地方是她祖父的园子。她为什么欢的地方是她祖父的园子。她为什么会对祖父的园子念念不忘呢？让我们会对祖父的园子念念不忘呢？让我们一起走进她魂牵梦绕的祖父的园子去一起走进她魂牵梦绕的祖父的园子去一探究竟吧！一探究竟吧！祖父的园子祖父的园子7 71.1.认识认识8 8个生字；能正确读记个生字；能正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通过描写哪些情景表现自己在园子时的自

2、由自在、快乐描写哪些情景表现自己在园子时的自由自在、快乐无忧。无忧。（重点）（重点）3.3.体会作者的心情，感悟作者的表达方式。体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点）（难点）走进作者走进作者萧红萧红：(1911(19111942)1942)，中国现代著名女作，中国现代著名女作家。原名张乃莹。家。原名张乃莹。19331933年萧红自费出版第一本年萧红自费出版第一本作品合集作品合集跋涉跋涉。在鲁迅的帮助和支持下，。在鲁迅的帮助和支持下，19351935年发表了成名作年发表了成名作生死场生死场，开始使用笔，开始使用笔名萧红，蜚声文坛。萧红在不到名萧红，蜚声文坛。萧红在不到1010年的创作生年的

3、创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。主要作品有主要作品有孤独的生活孤独的生活砂粒砂粒马马伯乐伯乐呼兰河传呼兰河传。相关资料相关资料狗尾巴草狗尾巴草亦称亦称“莠莠”“”“谷莠子谷莠子”。禾本科，一年生草本。叶。禾本科，一年生草本。叶片阔线形，圆锥花序呈圆柱状，形似狗尾，夏季开花。片阔线形，圆锥花序呈圆柱状，形似狗尾，夏季开花。小穗两至数枚成簇生于缩短的分枝上，为常见的杂草。小穗两至数枚成簇生于缩短的分枝上，为常见的杂草。点击点击听朗读听朗读1.请同学们自由朗读

4、课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文的主要内容是什么？想一想：课文的主要内容是什么？读一读读一读毛毛嘟嘟嘟嘟 倭倭瓜瓜 蚌蚌壳壳d w bnd w bn晃晃hunghung（晃眼）（晃眼）hunghung（晃动）（晃动）累累lili（累赘）（累赘）lili（积累）（积累）lili（劳累）（劳累）多音字多音字尽尽jnjn（尽善尽美（尽善尽美 尽力）尽力）jnjn（尽早（尽早 尽管）尽管）理解词语理解词语闪烁闪烁：瞎闹瞎闹：存心存心：(光亮光亮)动摇不定，忽明忽暗。动摇不定，忽明忽暗。(说话说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞稍微露出

5、一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。吐吐。造句：造句：江面上隐约江面上隐约闪烁闪烁着夜航船的灯光。着夜航船的灯光。他言语他言语闪烁闪烁,不做肯定答复。不做肯定答复。没有来由或没有效果地做；胡闹。没有来由或没有效果地做；胡闹。造句：大人不在家造句：大人不在家,孩子就孩子就瞎闹瞎闹起来。起来。怀着某种念头。本课指怀着要追上蜻蜓的念头。怀着某种念头。本课指怀着要追上蜻蜓的念头。造句：我没有造句：我没有存心存心和妈妈作对和妈妈作对理解词语理解词语倭瓜倭瓜：圆滚滚圆滚滚：文中指南瓜文中指南瓜造句：造句：街上有很多卖街上有很多卖倭瓜倭瓜的商贩。的商贩。形容非常圆形容非常圆,文中指蜜蜂的样子很圆。文中指蜜蜂

6、的样子很圆。造句：今天我看见一只蜜蜂，它的身子胖乎乎、造句：今天我看见一只蜜蜂，它的身子胖乎乎、圆滚滚圆滚滚的，很可爱。的，很可爱。闪烁闪烁 闪耀闪耀辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：都有都有“光亮忽明忽暗、若有若无光亮忽明忽暗、若有若无”的意思。的意思。“闪烁闪烁”侧重光亮摇晃不定，忽明忽暗，明亮侧重光亮摇晃不定，忽明忽暗，明亮程度不太高。程度不太高。“闪耀闪耀”侧重指光亮耀眼，明亮侧重指光亮耀眼，明亮程度较高。程度较高。1.1.晴朗的夜空群星晴朗的夜空群星闪烁闪烁。2.2.夜幕降临，长安街华灯夜幕降临，长安街华灯闪耀闪耀。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写

7、了什么？课文写了作者在园子里自由自在课文写了作者在园子里自由自在的童年生活的童年生活,回忆了自己跟随祖父在园回忆了自己跟随祖父在园子里子里“乱闹乱闹”、游戏的种种场景。、游戏的种种场景。1.品读课文，想想课文可以分成几个品读课文，想想课文可以分成几个自然段？自然段？2.结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。第一部分第一部分(第第1 13 3自然段自然段)从昆虫和树两方面写出了从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子，是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。记忆中的园子，是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。第二部分第二部分(第第4 41515自然段自然段)写写“我我”跟着祖父在园子跟着祖父在园子里干

8、活、玩耍。里干活、玩耍。第三部分第三部分(第第1616、1717自然段自然段)园中的一切都是活的，园中的一切都是活的，都是自由的。都是自由的。第四部分第四部分(第第18182020自然段自然段)写写“我我”在园中玩累了，在园中玩累了，可以快乐地入梦。可以快乐地入梦。核心问题：核心问题：通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？串珠问题：串珠问题：1.1.园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？2.“2.“我我”在园子里做了哪些事？你从中感受到了什么？在园子里做了哪些事？你从中感受到了什么？3.3.祖父是个怎样的人

9、？祖父是个怎样的人？4.4.作者为什么怀念祖父的园子？作者为什么怀念祖父的园子？小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。榆树先冒烟。本句运用了本句运用了的修辞方法。榆树很大，的修辞方法。榆树很大，树大招风。只要一刮风，榆树先得风，树就会呜呜响，树大招风。只要一刮风，榆树先得风，树就会呜呜响，像人在叫；下雨时，水雾向下涌，榆树先得雾，好像青像人在叫；下雨时，水雾向下涌，榆树先得雾，好像青烟缭绕。烟缭绕。拟人、比喻拟人、比喻仿写：仿写：我会写一

10、个拟人句。我会写一个拟人句。_这玫瑰花在房子的前面，来了客人，玫这玫瑰花在房子的前面，来了客人，玫瑰先点头，来了蝴蝶，玫瑰先微笑。瑰先点头，来了蝴蝶，玫瑰先微笑。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是这是什么？什么？”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的你每天吃的就是这个吗？就是这个吗？”我说：我说：“是的。是的。”我看祖父还在笑，就说：我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。你不信，我到屋里拿来给你看。”在这段对话里，出现了三个在这段对话

11、里，出现了三个“笑笑”，“祖父大笑起来，笑够祖父大笑起来，笑够了了”“”“还在笑还在笑”。祖父在和。祖父在和“我我”说话的时候从头到尾一直在笑说话的时候从头到尾一直在笑，说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父。，说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父。在这段对话里，出现了几个在这段对话里，出现了几个“笑笑”？说明祖父是怎样的祖父？说明祖父是怎样的祖父？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，

12、愿爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。也不知道。这几句话中这几句话中“愿意愿意”一

13、词出现的频率最高，一词出现的频率最高，从这个词语中我体会到了自由。这段话表面上描写从这个词语中我体会到了自由。这段话表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞，这些都自由自在，无拘无束，实际却是作者把舞，这些都自由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，的描写表现自己自由快乐的童年生活，清新自然。清新自然。这几句话中哪个词语出现的频率最高？从这个词语这几句话中哪个词语出现的频率最高？从这个词语中你能体会到什么？中你能体会到什么

14、？什么是借景抒情？什么是借景抒情？借助于对自然景物或生活场景的描写，来抒发感情的抒借助于对自然景物或生活场景的描写，来抒发感情的抒情方式。情方式。注意：注意：“情情”与与“景景”的和谐关系，要在的和谐关系，要在“景景”中融情、寓志，中融情、寓志，在在“情情”的基调中写景，切不可的基调中写景，切不可“情情”“”“景景”游离，更不能游离，更不能相悖。相悖。答题模式：答题模式：此处借助对此处借助对景物的描写，表达了作者景物的描写，表达了作者的心情。的心情。认识认识借景抒情借景抒情同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者多姿多彩、自由自在的童年，感受到了作者多姿多彩

15、、自由自在的童年，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：核心问题：作者通过写祖父的园子，表达了她对童年美好生作者通过写祖父的园子，表达了她对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。活的眷恋和对亲人的怀念。通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？1.1.园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的

16、园子是一个明丽漂亮、光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。串珠问题：2.2.园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个明丽漂亮、充芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。3.

17、3.祖父是个怎样的人？祖父是个怎样的人？祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的人。祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的人。4.4.作者为什么怀念祖父的园子？作者为什么怀念祖父的园子？因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父。是怀念祖父。课文结构课文结构祖父的园子祖父的园子自由、快乐、幸福的乐园自由、快乐、幸福的乐园园子的园子的印象印象 院子里院子里的活动的活

18、动昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱树木：樱桃树、李子树、大榆树树木：樱桃树、李子树、大榆树 栽、拔、种、铲、摘栽、拔、种、铲、摘吃、追、采、捉、浇吃、追、采、捉、浇本文通过对祖父的园子里的景物和本文通过对祖父的园子里的景物和“我我”在其中在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。怀念。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读呼兰河传（节选）呼兰河传（节选）除了念诗之外，我还很喜欢吃。除了念诗之外，我还很喜欢吃。记得大门洞子东边

19、那家是养猪的，一个大猪在前边走，一记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小群小猪跟在后边。有一天一个小 猪掉井里了，人们用抬土的猪掉井里了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。井口筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。那小猪一旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。那小猪一被吊上来，祖父就说他要那小猪。被吊上来，祖父就说他要那小猪。祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹（祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹（gugu）起来，放在灶）起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。坑里烧上

20、了，烧好了给我吃。我站在炕沿儿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼我站在炕沿儿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。第二次，又有一只鸭子掉井里了，祖父也用黄泥包第二次，又有一只鸭子掉井里了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。起来，烧上给我吃了。在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似

21、的给祖父助兴。鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。喜欢吃鸭子。我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩下的他才吃。我吃剩下的他才吃。祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说：祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说：“这小东西真馋。这小东西真馋。”或是或是“这小东西吃得真快。这小东西吃得真快。”我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不我的手满是油，

22、随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的不好，等会儿要反胃的”说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴肉又进肚去了。嘴肉又进肚去了。祖父越称赞我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕祖父越称赞我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕我吃多了。让我停下，我才停下来。我明明白白的是吃不下我吃多了。让我停下，我才停下来。我明明白白的是吃不下去了，可是我嘴里还说着：去了，可是我嘴里还说着：“一个鸭子还不够呢！一个鸭子还不够呢！”自此吃鸭子

23、的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一群鸭子，我拿了秫秸就往井里边赶，可井里，我看井沿有一群鸭子，我拿了秫秸就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转，呱呱地叫着。我就招呼了在旁是鸭子不进去，围着井口转，呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！帮我赶哪！”正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干你在干什么？什么？”我说：我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃。赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃。”祖父说：祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧

24、着吃。不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着吃。”我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。我不听他的话，我还是追在鸭子的后边跑着。祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面祖父上前来把我拦住了，抱在怀里，一面给我擦着汗一面说：说：“跟爷爷回家，抓个鸭子烧上。跟爷爷回家，抓个鸭子烧上。”我想：不掉井里的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩我想：不掉井里的鸭子，抓都抓不住，可怎么能规规矩矩贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：贴起黄泥来让烧呢？于是我从祖父的身上往下挣扎着，喊着：“我要掉井里的！我要掉井里的！我要掉井里的！我要掉井里的！”祖父几乎抱不住我了。祖父几乎抱不住我了。国学诵

25、读国学诵读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。织，也傍桑阴学种瓜。(四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大)梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。(四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大)走进中华传统文化走进中华传统文化是一种汉族手工艺品。明张岱是一种汉族手工艺品。明张岱夜航船夜航船载：载：“秦秦汉始效羌人制为毡帽。汉始效羌人制为毡帽。”明会稽人曾石卿亦有明会稽人曾石卿亦有“鹅黄蚕鹅黄蚕茧燕毡帽茧燕毡帽”之句。之句。【毡帽毡帽】走进中华传

26、统文化走进中华传统文化是我国传统的长柄农具。我们的祖先发明了用石头是我国传统的长柄农具。我们的祖先发明了用石头做的锄头，到了汉朝以后，把石锄头改成铁锄头，耐用做的锄头，到了汉朝以后，把石锄头改成铁锄头，耐用度大幅提升。度大幅提升。用对半剖开的葫芦做的舀水用具。明代的沈榜在用对半剖开的葫芦做的舀水用具。明代的沈榜在宛署杂记宛署杂记中记载：中记载：“水斗二个，水瓢十个。水斗二个，水瓢十个。”【水瓢水瓢】【锄头锄头】读了课文后，你感受到了什么？读了课文后，你感受到了什么？我们从课文中感受到了作者在园子中自由我们从课文中感受到了作者在园子中自由自在的童年生活自在的童年生活,感受到了祖父对作者的爱让感受

27、到了祖父对作者的爱让她有了一个多姿多彩的童年。她有了一个多姿多彩的童年。一、给加点的字选择正确的读音，在下面画一、给加点的字选择正确的读音，在下面画“”“”。毛嘟嘟毛嘟嘟(dddudu)蚌壳蚌壳(bnbnbnbn)嗡嗡嗡嗡(wnwnwnwn)倭瓜倭瓜(wwi i)习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、辨字组词。二、辨字组词。瓢（瓢（）杆（杆（）飘（飘（）秆（秆（）漂（漂（）竿（竿（）水瓢水瓢飘扬飘扬漂流漂流旗杆旗杆麦秆麦秆竹竿竹竿三、下面各组句子中加点字词的意思是否相同？相三、下面各组句子中加点字词的意思是否相同？相同的打同的打“”“”，不同的打，不同的打“”。1.1.因为樱

28、桃和李子都不大结果子，所以（我）因为樱桃和李子都不大结果子，所以（我）觉得它们并不存在。觉得它们并不存在。好在也没有存心一定要追上（它）。好在也没有存心一定要追上（它）。2.2.园子里一年四季有新鲜的花朵。园子里一年四季有新鲜的花朵。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。新鲜漂亮。新鲜新鲜存存()()()四、给句子加标点。四、给句子加标点。1.1.祖父戴一顶大草帽祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽我戴一顶小草帽 祖父栽花祖父栽花 我我就栽花就栽花 祖父拔草祖父拔草 我就拔草我就拔草2.2.祖父大笑起来祖父大笑起来 笑够了笑够了 把草拔下来把草拔下来 问我问我 你每你每天吃的就是这个吗天吃的就是这个吗 ，；，；，。，：“？”五、根据要求写句子。五、根据要求写句子。1.1.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(改为陈述句改为陈述句)_2.2.祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾草。祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾草。(修修改病句改病句)_蜻蜓飞得那么快，不会追得上。蜻蜓飞得那么快，不会追得上。示例：示例：祖父反复教育我要仔细区分谷子和狗尾草。祖父反复教育我要仔细区分谷子和狗尾草。完成完成点拨点拨“基础知识练基础知识练”“阅读方法练阅读方法练”。完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”。谢谢欣赏谢谢欣赏