教科版四年级语文上册第三单元教学课件.ppt

1、梅花 宋宋 王安石王安石5.诗四首诗四首最新教科版四年级语文上册第三单元教学课件全套配套版梅花梅花 宋宋 王安石王安石墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。1.1.会认会认“凌凌”等等3 3个生字，会写个生字，会写“墙墙”“”“遥遥”等等3 3个生字。个生字。2.2.能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想感情。感情。（重点）（重点）3.3.揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。（难点）（难点）王安石王安石(1021(10211086)1086)：字介甫，字介

2、甫，号半山，谥号号半山，谥号“文文”，封荆国公。，封荆国公。世人又称世人又称王荆公王荆公。北宋著名政治家、。北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，思想家、文学家、改革家，“唐宋唐宋八大家八大家”之一。之一。传世文集：传世文集：王临川集王临川集、临川集拾遗临川集拾遗等。等。走进作者走进作者墙墙我会写我会写书写指导书写指导“土土”第二横变提，第二横变提，“啬啬”第二横要写长。第二横要写长。qingqing凌凌书写指导书写指导左窄右宽，右下部撇捺左窄右宽，右下部撇捺舒展。舒展。lnglng遥遥书写指导书写指导内部结构紧凑内部结构紧凑,“辶辶”要长以托上。要长以托上。yoyo凌凌寒寒lnglng易读

3、错字易读错字数数sh sh（数不清）（数不清）shsh（数量）（数量）shushu（数见不鲜）（数见不鲜）多音字多音字凌寒：凌寒：理解词语理解词语冒着严寒。冒着严寒。造句：梅花一直都是凌寒而开。造句：梅花一直都是凌寒而开。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读

4、：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？2.2.二思：二思：梅花在诗人的笔下有何特点？梅花在诗人的笔下有何特点？3.3.三析：三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？梳理文意梳理文意墙角墙角数枝数枝梅，梅，凌寒凌寒独自开。独自开。数枝：几枝。数枝：几枝。墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。凌寒：冒着严寒。凌寒：冒着严寒。遥遥知不是雪，知不是雪，为为有有暗香暗香来。来。远远看去就知道那不是雪，因为有淡远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的香气飘来。淡的香气飘来。遥：远。遥：远。暗香：隐隐约约暗香：隐隐约

5、约的香气。本诗指的香气。本诗指梅花清淡的香气。梅花清淡的香气。为：因为。为：因为。前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，后二句前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，后二句写梅花洁白鲜艳，香气远布，赞颂了梅花的风度和品写梅花洁白鲜艳，香气远布，赞颂了梅花的风度和品格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。诗人通过对梅格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用又用“暗香暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。具有的伟大的魅力。初读感知初读感知这两句写出了梅

6、花的坚贞不屈。这两句写出了梅花的坚贞不屈。“墙角墙角”“”“凌寒凌寒”说明环境艰苦；说明环境艰苦；“独自独自”更表明百花凋谢，唯有梅花盛更表明百花凋谢，唯有梅花盛开的可贵。开的可贵。n 思考：诗的前两句写出了梅花的什么特点？思考：诗的前两句写出了梅花的什么特点？理解理解(重点重点)：这两句写梅花的颜色和香气，似雪非这两句写梅花的颜色和香气，似雪非雪，幽香远飘，既可敬又可爱。雪，幽香远飘，既可敬又可爱。“遥知不是雪遥知不是雪”从视觉从视觉角度写出了梅花纯净洁白的颜色。正因为花色洁白，且角度写出了梅花纯净洁白的颜色。正因为花色洁白，且积雪未消，所以极易引人误以为是雪。然而一股积雪未消，所以极易引人

7、误以为是雪。然而一股“暗香暗香”则告诉人们，那是花而不是雪。则告诉人们，那是花而不是雪。n 诗的后两句主要写了什么？诗的后两句主要写了什么？阅读方法解密：阅读方法解密：认识托物言志认识托物言志u 什么是托物言志？什么是托物言志？托物言志，即将个人之托物言志，即将个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上，于是，这个上，于是，这个“物物”便具有了某种象征意义，成为作者便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托对象。的志趣、意愿或理想的寄托对象。u 托物言志的作用是什么？托物言志的作用是什么？作者的个人之作者的个人之“志志”，借助于这个具体之，借助于这个具体之“物物”，使

8、，使表达变得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。表达变得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。u 答题模式：答题模式：通过对通过对的描写，表达了作者的描写，表达了作者的感情。的感情。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？梅花梅花抒发了诗人坚贞的意志和品格。抒发了诗人坚贞的意志和品格。u核心问题：核心问题：1.1.一读：一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？u串珠问题：这首诗写的是梅花。这首诗写的是梅花。2.2.二思：二思：梅花在诗人的笔下有何特点？梅花在诗人的笔下有何特点？梅花不惧严寒，坚贞不屈梅花不惧严寒，坚贞不屈3.3.三

9、析：三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？梅在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它梅在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。梅是美具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。梅是美丽的，更是值得人敬佩的！丽的，更是值得人敬佩的！坚贞不屈坚贞不屈托物言志托物言志梅花梅花课文结构课文结构可敬可爱可敬可爱梅花梅花是一首咏物言志诗，作者通过描写梅花是一首咏物言志诗，作者通过描写梅花的不畏严寒，独自开放，赞美了梅花高贵的品德和顽的不畏严寒，独自开放，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力，抒发了自己坚贞的意志和品格。强的生命力，抒发了自己坚贞的意

10、志和品格。课文主旨课文主旨这首小诗看似平白浅显，实则意味深远，这首小诗看似平白浅显，实则意味深远，它告诉人们坚强高洁的人格才最具伟大魅力。它告诉人们坚强高洁的人格才最具伟大魅力。幽兰陈毅陈毅诗四首诗四首幽兰幽兰陈毅陈毅幽兰在山谷，幽兰在山谷，本自无人识。本自无人识。只为馨（只为馨（xnxn）香重，）香重，求者遍山隅（求者遍山隅（yy）。）。1.1.会写会写“幽幽”字。字。2.2.能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想感情。感情。（重点）（重点）3.3.揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。（难点）（难点）陈毅陈毅(

11、1901(19011972)1972)：字仲弘。字仲弘。四川省乐至县人。中国无产阶四川省乐至县人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的创建者和领中国人民解放军的创建者和领导者之一。导者之一。走进作者走进作者幽幽书写指导书写指导“山山”宜宽，两个宜宽，两个“幺幺宜紧凑。宜紧凑。yuyu我会写我会写隅：隅：理解词语理解词语角落。角落。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词

12、句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？2.2.二思：二思：兰花在诗人的笔下有何特点？兰花在诗人的笔下有何特点？3.3.三析：三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？梳理文意梳理文意幽幽兰在山谷，本自无人识。兰在山谷，本自无人识。幽：深远，安静。幽：深远，安静。兰花原本生长在偏远幽深的山谷之中，兰花原本生长在偏远幽深的山谷之中，没有人知道它。没有人知道它。只为只为馨（馨（xnxn）

13、香重）香重，求者遍山，求者遍山隅（隅（yy）。只是由于它芳香浓郁，才使得来求花只是由于它芳香浓郁，才使得来求花的人遍布山野。的人遍布山野。馨香重：香馨香重：香气很浓。气很浓。隅：角落。隅：角落。这是一朵很清幽的兰花，默默生长在深谷里，不炫这是一朵很清幽的兰花，默默生长在深谷里，不炫耀自己，不追名逐利。耀自己，不追名逐利。n 思考：思考：“幽兰幽兰”一词让人感觉这是一朵怎样的兰花？一词让人感觉这是一朵怎样的兰花？理解：理解：通过通过“求者遍山隅求者遍山隅”突出兰花的突出兰花的“馨香重馨香重”，也与前面的也与前面的“本自无人识本自无人识”形成强烈的形成强烈的对比对比，赞扬了兰，赞扬了兰花幽居深谷、

14、淡泊名利、以其独有的香味得到了人们的花幽居深谷、淡泊名利、以其独有的香味得到了人们的喜爱。喜爱。n 理解诗的后两句。理解诗的后两句。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？幽兰幽兰表达了有才能的人最终会得到社会认可表达了有才能的人最终会得到社会认可的道理。的道理。u核心问题：核心问题：1.1.一读：一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？u串珠问题：这首诗写的是兰花。这首诗写的是兰花。2.2.二思：二思：兰花在诗人的笔下有何特点？兰花在诗人的笔下有何特点？幽兰身处深谷，淡泊名利。幽兰身处深谷，淡泊名利。3.3.三析：三析：这种植物为

15、什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？兰在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它兰在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。兰是美具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。兰是美丽的，更是值得人敬佩的！丽的，更是值得人敬佩的！深居幽谷深居幽谷托物言志托物言志幽兰幽兰课文结构课文结构淡泊名利淡泊名利幽兰幽兰是一首哲理诗，诗人通过写兰花生长在是一首哲理诗，诗人通过写兰花生长在深山幽谷中，因为香气浓郁，引来了无数的寻花者这深山幽谷中，因为香气浓郁，引来了无数的寻花者这一事实，赞美了兰花的雅洁神韵，也表达了有才能的一事实，赞美了兰花的雅洁神韵，也表达了有才能

16、的人最终会得到社会认可的道理。人最终会得到社会认可的道理。课文主旨课文主旨竹石【清清】郑燮郑燮诗四首诗四首竹石竹石【清清】郑燮（郑燮（xixi）咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。1.1.会写会写“磨磨”字。字。2.2.能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想感情。感情。（重点）（重点）3.3.揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。（难点）（难点）郑燮郑燮(1693(16931765)1765)：字克柔，字克柔，号板桥，人称板

17、桥先生。江苏兴号板桥，人称板桥先生。江苏兴化人。清代书画家、文学家，是化人。清代书画家、文学家，是“扬州八怪扬州八怪”中最为人们所称道中最为人们所称道的画家。他的兰、竹之作深得人的画家。他的兰、竹之作深得人们的喜爱和推崇。们的喜爱和推崇。走进作者走进作者磨磨书写指导书写指导“广广”的点居中；两个的点居中；两个木左小右大，与木左小右大，与“石石”对正。对正。mm我会写我会写 坚劲：坚劲：千磨万击：千磨万击：理解词语理解词语坚韧挺拔。坚韧挺拔。无数的磨难、打击和挫折。无数的磨难、打击和挫折。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理

18、解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？2.2.二思：二思：竹在诗人的笔下有何特点？竹在诗人的笔下有何特点？3.3.三析：三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？梳理文意梳理文意咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根立根原在原在破岩破岩中。中。立根：生根。立根：生根。

19、竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。牢地扎在岩石缝中。破岩：指岩石的破岩：指岩石的缝隙。缝隙。千磨万击还千磨万击还坚劲坚劲（jngjng），任），任尔尔东西南北风。东西南北风。经历成千上万次的折磨和打击，仍然经历成千上万次的折磨和打击，仍然坚韧挺拔。任凭你从东西南北刮来狂风。坚韧挺拔。任凭你从东西南北刮来狂风。坚劲：坚韧挺拔。坚劲：坚韧挺拔。尔：你。尔：你。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。开头用是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。开头用“咬定咬定”二字

20、，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。初读感知初读感知品析：品析：一个一个“咬咬”字使竹子人格化，它不仅写出了字使竹子人格化，它不仅写出了翠竹牢牢扎根于青山的情景，更表现出了竹子那种不畏翠竹牢牢扎根于青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛、与大自然抗争、顽强生存的精神。艰辛、与大自然抗争、顽强生存的精

21、神。n 品析前两句诗。品析前两句诗。运用运用夸张夸张的手法，进一步描绘竹子的内在品格：它的手法，进一步描绘竹子的内在品格：它经过了无数次的磨炼，练就了一身特别挺拔的丰姿，决经过了无数次的磨炼，练就了一身特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自任何方向的狂风。最后两句诗表面是在赞美不惧怕来自任何方向的狂风。最后两句诗表面是在赞美竹子坚定的精神，实际是在表明自己不会向恶势力低头竹子坚定的精神，实际是在表明自己不会向恶势力低头的铮铮风骨。的铮铮风骨。n 思考思考(重点重点)：竹石竹石这首诗的最后两句表现了竹子这首诗的最后两句表现了竹子的什么品格？有什么深刻含义？的什么品格？有什么深刻含义？这首诗表达了诗人怎样的

22、思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？竹石竹石表达了作者面对种种困难，宁折不弯，表达了作者面对种种困难，宁折不弯，不向任何势力屈服的品格和不与黑暗社会同流合污的不向任何势力屈服的品格和不与黑暗社会同流合污的铮铮铁骨。铮铮铁骨。u核心问题：核心问题：1.1.一读：一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？u串珠问题：这首诗写的是竹子。这首诗写的是竹子。2.2.二思：二思：竹石在诗人的笔下有何特点？竹石在诗人的笔下有何特点？竹石倔强顽强，刚直不阿。竹石倔强顽强，刚直不阿。3.3.三析：三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？竹在

23、诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它竹在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。竹是美具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。竹是美丽的，更是值得人敬佩的！丽的，更是值得人敬佩的！倔强形态倔强形态刚直不阿刚直不阿宁折不弯宁折不弯竹石竹石课文结构课文结构内在品格内在品格竹石竹石既是一首题画诗，又是一首咏物诗，诗既是一首题画诗，又是一首咏物诗，诗人通过吟咏立根岩石的劲竹，赞美了竹石坚定顽强的人通过吟咏立根岩石的劲竹，赞美了竹石坚定顽强的精神和决不动摇的品格，也表达了自己面对种种困难，精神和决不动摇的品格，也表达了自己面对种种困难，宁折不弯，不向任何势力屈服的品格和不

24、与黑暗社会宁折不弯，不向任何势力屈服的品格和不与黑暗社会同流合污的铮铮铁骨。同流合污的铮铮铁骨。课文主旨课文主旨这首诗的语言简易明快，却又执著有力，具体生动地这首诗的语言简易明快，却又执著有力，具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨坚定乐观的性格。竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，但它就是打，但它就是“咬定青山不放松咬定青山不放松”。一个。一个“咬咬”字，写出字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任

25、任”字，又写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观字，又写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。的精神风貌。总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。菊花 唐唐 元稹元稹诗四首诗四首菊花菊花【唐唐】元稹（元稹（zhnzhn）秋丛绕舍似陶家，秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。此花开尽更无花。1.1.会认会认“绕绕”等等5 5个生字，会写个生字，会写“陶陶”“”“篱篱”等等5 5个个生字。生字。2.2.能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想感能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想感情。情。（

26、重点）（重点）3.3.揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。（难点）（难点）元稹元稹(779(779831)831)：字微之，河字微之，河南府东都洛阳南府东都洛阳(今河南洛阳今河南洛阳)人，唐人，唐代著名诗人。他和白居易友情甚笃，代著名诗人。他和白居易友情甚笃，世称世称“元白元白”，共同倡导新乐府运，共同倡导新乐府运动。他所作乐府诗虽不及白式乐府动。他所作乐府诗虽不及白式乐府之尖锐深刻与通俗易懂，但在当时之尖锐深刻与通俗易懂，但在当时也颇有影响。也颇有影响。走进作者走进作者菊菊书写指导书写指导上小下大。上小下大。“米米”向左向左伸，捺变点。伸，捺变点。j j我

27、会写我会写绕绕书写指导书写指导左窄右宽；左窄右宽；“纟纟”的撇的撇折要协调。折要协调。roro陶陶书写指导书写指导左窄右宽；右部的横折左窄右宽；右部的横折钩要写得饱满有力。钩要写得饱满有力。toto篱篱书写指导书写指导“离离”的笔画较多，要的笔画较多，要写得紧凑均匀些。写得紧凑均匀些。l l偏偏书写指导书写指导左窄右宽，右部长竖要左窄右宽，右部长竖要垂直。垂直。pinpin偏偏爱爱pinpin易读错字易读错字我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问

28、题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？2.2.二思：二思：菊花在诗人的笔下有何特点？菊花在诗人的笔下有何特点？3.3.三析：三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？梳理文意梳理文意秋丛秋丛绕舍绕舍似陶家似陶家，遍绕篱（，遍绕篱（l l）边日渐斜。）边日渐斜。秋丛：指秋菊。秋丛：指秋菊。一丛丛秋菊围绕房舍开放，仿佛到了陶渊明的一丛丛秋菊围绕房舍

29、开放，仿佛到了陶渊明的家，一遍又一遍地围篱赏菊，流连忘返，不知红日家，一遍又一遍地围篱赏菊，流连忘返，不知红日西斜。西斜。似陶家：像陶渊明的家一样。似陶家：像陶渊明的家一样。大诗人陶渊明喜爱菊花，在家大诗人陶渊明喜爱菊花，在家中种了很多菊花，写有中种了很多菊花，写有“采菊采菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山”等名句。等名句。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是因为百花之中我最爱菊花，而不是因为百花之中我最爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就再没有别的花可是因为菊花凋谢之后就再没有别的花可欣赏了。欣赏了。这首诗从咏菊这一平常的题材，发掘出不平常的这首诗从咏菊这一平常

30、的题材，发掘出不平常的诗意，给人以新的启发，显得新颖自然，不落俗套。诗意，给人以新的启发，显得新颖自然，不落俗套。在写作上，笔法也很巧妙。在写作上，笔法也很巧妙。前两句写赏菊的实景，渲染爱菊的气氛作为铺垫；前两句写赏菊的实景，渲染爱菊的气氛作为铺垫；第三句是过渡，笔锋一顿，迭宕有致，最后吟出生花第三句是过渡，笔锋一顿，迭宕有致，最后吟出生花妙句，进一步开拓美的境界，增强了这首小诗的艺术妙句，进一步开拓美的境界，增强了这首小诗的艺术感染力。感染力。初读感知初读感知第一个第一个“绕绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如临陶渊明家之感。第二个幽雅，如临陶渊明家之

31、感。第二个“绕绕”字写赏菊兴致字写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边遍绕篱边”直至不知直至不知日之将西，表现了诗人赏菊时悠闲、陶醉的情态。日之将西，表现了诗人赏菊时悠闲、陶醉的情态。n 探究探究(难点难点)：菊花菊花一诗前两句中各有一个一诗前两句中各有一个“绕绕”字，试理解字，试理解“绕绕”字在这两句诗中传达的意境。字在这两句诗中传达的意境。理解：理解：这两句表达了作者对菊花的喜爱和对菊花历这两句表达了作者对菊花的喜爱和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。n 思考：诗的后两句表达了诗人怎样的情感？思考：诗的后两句表达了诗人

32、怎样的情感？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？菊花菊花表达了诗人特殊的爱菊之情，赞美了菊表达了诗人特殊的爱菊之情，赞美了菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格。花历尽风霜而后凋的坚贞品格。u核心问题：核心问题：1.1.一读：一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？u串珠问题：这首诗写的是菊花。这首诗写的是菊花。2.2.二思：二思：菊花在诗人的笔下有何特点？菊花在诗人的笔下有何特点？菊花朴实可爱，凌霜不凋。菊花朴实可爱，凌霜不凋。3.3.三析：三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？菊在诗人们的笔下不再只是一

33、种单纯的植物，菊在诗人们的笔下不再只是一种单纯的植物，它们具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。菊它们具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。菊是美丽的，更是值得人敬佩的！是美丽的，更是值得人敬佩的！朴实、可爱朴实、可爱坚贞不屈坚贞不屈菊花菊花课文结构课文结构偏爱理由偏爱理由菊花菊花这首诗写了自己对菊花的偏爱以及偏爱这首诗写了自己对菊花的偏爱以及偏爱菊花的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情，赞美了菊菊花的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情，赞美了菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格。花历尽风霜而后凋的坚贞品格。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读墨梅墨梅 元元 王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕

34、。朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。竹石竹石 清清 郑燮郑燮咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。走进中华传统文化走进中华传统文化【竹夫人竹夫人】古代的一种消暑用具。古代的一种消暑用具。辞海辞海解释说：解释说：“夏天睡时置床席面取凉的用具，用竹青篾编成，夏天睡时置床席面取凉的用具，用竹青篾编成，或用整段竹子做成，圆柱形，中空，周围有洞，或用整段竹子做成，圆柱形，中空，周围有洞，可以通风。可以通风。”这首七言绝句诗，虽然写的是咏菊这个寻这首七言绝句诗，虽然写的是

35、咏菊这个寻常的题材，但用笔巧妙，别具一格，诗人独特常的题材，但用笔巧妙，别具一格，诗人独特的爱菊花理由新颖自然，不落俗套，并且发人的爱菊花理由新颖自然，不落俗套，并且发人思考。诗人没有正面写菊花，却通过爱菊，侧思考。诗人没有正面写菊花，却通过爱菊，侧面烘托它的优秀品格，美妙灵动，意趣盎然。面烘托它的优秀品格，美妙灵动，意趣盎然。讨论：这四种植物为什么受到诗人的喜爱呢？结合诗句讨论：这四种植物为什么受到诗人的喜爱呢？结合诗句说一说你的体会。说一说你的体会。参考答案：参考答案：梅花不惧严寒，坚贞不屈；幽兰身处深梅花不惧严寒，坚贞不屈；幽兰身处深谷，淡泊名利；竹石倔强顽强，刚直不阿；菊花朴谷，淡泊名

36、利；竹石倔强顽强，刚直不阿；菊花朴实可爱，凌霜不凋。梅、兰、竹、菊在诗人们的笔实可爱，凌霜不凋。梅、兰、竹、菊在诗人们的笔下不再只是一种单纯的植物，它们具有了为人所追下不再只是一种单纯的植物，它们具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。梅、兰、竹、菊是美丽求的脱俗傲骨的高尚品质。梅、兰、竹、菊是美丽的，更是值得人敬佩的！的，更是值得人敬佩的！说：结合注释，说一说下面诗句的大概意思。说：结合注释，说一说下面诗句的大概意思。1.1.遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的香气飘来。远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的香气飘来。2.2.只为馨香重，求者遍山隅

37、。只为馨香重，求者遍山隅。只是由于它芳香浓郁，才使得来求花的人遍布山野。只是由于它芳香浓郁，才使得来求花的人遍布山野。3.3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。经历成千上万次的折磨和打击，仍然坚韧挺拔，任凭你从经历成千上万次的折磨和打击，仍然坚韧挺拔，任凭你从东西南北刮来狂风。东西南北刮来狂风。4.4.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是因为百花之中我最爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就不是因为百花之中我最爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就再没有别的花可欣赏了。再没有别的花可欣赏了。背：背诵这四首诗。背：背诵这四首诗。点拨：点拨：首先要把诗

38、读正确，读准字音，读出停顿首先要把诗读正确，读准字音，读出停顿和节奏，读出感情，读出美；然后在此基础上完和节奏，读出感情，读出美；然后在此基础上完成背诵。成背诵。一、下列加点字的读音无误的一项是一、下列加点字的读音无误的一项是()A A馨香馨香(xnxn)坚劲坚劲(jnjn)墙角墙角(qingqing)B B凌寒凌寒(lnln)山隅山隅(yy)千磨千磨(mm)C C数枝数枝(shsh)咬定咬定(yoyo)菊花菊花(j j)A A二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。yo yunyo yun yuyu jng jng l binl bin xng to pin xng to pin i i 遥

39、遥 远远幽幽 静静篱篱 边边姓姓 陶陶偏偏 爱爱三、按查字典的要求填空。三、按查字典的要求填空。1 1“幽幽”用音序查字法，应先查音序用音序查字法，应先查音序()，再查，再查音节音节()。用部首查字法，应先查部首。用部首查字法，应先查部首()，再查再查()画，组词画，组词()。2 2“篱篱”用部首查字法应先查用部首查字法应先查()，再查，再查()画。它的同音字有画。它的同音字有()、()、()等，可分别组词等，可分别组词()、()、()。Y Yyuyu山山6 6幽静幽静1010离离梨梨厘厘离开离开梨园梨园厘米厘米四、根据诗意写诗句。四、根据诗意写诗句。1 1虽然远远看去，梅花很洁白，但是我心里

40、明白地知虽然远远看去，梅花很洁白，但是我心里明白地知道，它不是积雪，因为有暗香袭来。道，它不是积雪，因为有暗香袭来。_2 2不是因为百花之中我偏爱菊花，而是因为菊花凋谢不是因为百花之中我偏爱菊花，而是因为菊花凋谢之后，再没有别的花可欣赏了。之后，再没有别的花可欣赏了。_不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。小小 草草6 61.1.认识认识“绚、躯绚、躯”等等1010个生字，会写个生字，会写“彩、论彩、论”等等1313个生字。个生字。2.2.能流利、有感情地朗读课文。了解小草的特点，能流利、有感情地朗读课文。了解小草的特点

41、，体会作者赞美小草的思想感情。体会作者赞美小草的思想感情。（重点）（重点）离离原上草，一岁一枯荣离离原上草，一岁一枯荣出自白居易的出自白居易的赋得古原草赋得古原草送别送别。原诗如下：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，。原诗如下：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。满别情。天涯何处无芳草天涯何处无芳草出自苏轼的出自苏轼的蝶恋花蝶恋花春景春景。原词如。原词如下：花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹下：花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？又少

42、，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渐悄，多情却被无情恼。相关资料相关资料茅檐低小，溪上青青草茅檐低小，溪上青青草出自辛弃疾的出自辛弃疾的清平乐清平乐村村居居。原词如下：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相。原词如下：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。头卧剥莲蓬。谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖出自孟郊的出自孟郊的游子吟游子吟。原诗如下：慈母手中线，游

43、子身上衣。临行密密缝，意原诗如下：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。彩彩我会写我会写书写指导书写指导“木木”的横宜长，托住的横宜长，托住上面；上面；“彡彡”起笔要在起笔要在一条线上。一条线上。cici论论书写指导书写指导左窄右宽，右上部撇、左窄右宽，右上部撇、捺宜伸展。捺宜伸展。lnln狂狂书写指导书写指导左窄长，右宽短。左窄长，右宽短。“犭犭”弯钩弯势不能太大。弯钩弯势不能太大。kungkung旱旱书写指导书写指导“干干”上横短下横长，上横短下横长，悬针竖宜居中。悬针竖宜居中。hnhn炼炼书写指导书写指导左窄右宽。右部写

44、得宜左窄右宽。右部写得宜有力。有力。linlin旺旺书写指导书写指导“日日”略窄长，略窄长，“王王”三横间距要均匀。三横间距要均匀。wngwng溪溪书写指导书写指导右部笔画较多，要写紧右部笔画较多，要写紧凑。凑。x x 炎炎书写指导书写指导上部上部“火火”的最后一笔的最后一笔捺变成点。捺变成点。ynyn毯毯书写指导书写指导“毛毛”最后一笔要拉长，最后一笔要拉长，托住托住“炎炎”。tntn铺铺书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“甫甫”的中的中竖应有力，宜长。竖应有力，宜长。pp佩佩书写指导书写指导左窄右宽。右部竖撇与左窄右宽。右部竖撇与横斜钩角度宜对称。横斜钩角度宜对称。pipi益益书写指导书

45、写指导下部下部“皿皿”不要多加一不要多加一撇，末笔横要长。撇，末笔横要长。y y启启书写指导书写指导“户户”稍扁长，撇宜舒稍扁长，撇宜舒展；展；“口口”略扁。略扁。q q绚绚 躯躯 纤纤 摧摧毁毁 畔畔 晖晖 镶镶xunxunqqxinxincucuhuhupnpnhuhuxingxing我会认我会认纤纤细细 湖湖畔畔 镶镶边边xinxin pn pn 易读错字易读错字xingxing钻钻zunzun（电钻（电钻 钻头）钻头）zunzun（钻心钻研）（钻心钻研）强强qingqing（强大（强大 强壮）强壮）qingqing（强迫强使）（强迫强使）jing jing（倔强）（倔强）多音字多音字绚

46、丽：绚丽：纤细：纤细：天涯：天涯：理解词语理解词语灿烂美丽。灿烂美丽。造句：一阵暴雨过后，天边出现了一道造句：一阵暴雨过后，天边出现了一道绚丽绚丽的彩虹。的彩虹。非常细。非常细。造句：她造句：她纤细纤细的手指像水葱似的。的手指像水葱似的。指极远的地方。指极远的地方。造句：纵使身在造句：纵使身在天涯天涯，也忘不掉生我养我的，也忘不掉生我养我的故乡。故乡。繁衍：繁衍：信念：信念：炽热：炽热：体态：体态：逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。造句：中华民族的祖先在黄河流域造句：中华民族的祖先在黄河流域繁衍繁衍生息。生息。自己认为可以确信的看法。自己认为可以确信的看法。造句：造句：信念信念是一盏灯，照亮我们

47、前进的方向。是一盏灯，照亮我们前进的方向。温度高；极热。温度高；极热。造句：造句：炽热炽热的阳光灼伤了我们的皮肤。的阳光灼伤了我们的皮肤。身体的姿态；人的体形。身体的姿态；人的体形。高尚：高尚：深沉：深沉：风吹雨打：风吹雨打：道德水平高；有意义的，不是低级趣味的。道德水平高；有意义的，不是低级趣味的。沉着持重；思想感情不外露。沉着持重；思想感情不外露。指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。的迫害。也比喻严峻的考验。造句：小草是顽强的，任凭造句：小草是顽强的，任凭风吹雨打风吹雨打也不怕。也不怕。坚定坚决坚定坚决二者都有二者都有“确定

48、，不动摇确定，不动摇”的意思。的意思。“坚定坚定”指立场、主张、意志等稳定坚强；指立场、主张、意志等稳定坚强；“坚决坚决”则指态度、主张、行动等确定不移，则指态度、主张、行动等确定不移，不犹豫。另外，不犹豫。另外，“坚定坚定”还有还有“使坚定使坚定”的的意思。意思。1.1.我们要我们要坚决坚决改掉不良的生活习惯。改掉不良的生活习惯。2.2.他的意志非常他的意志非常坚定坚定，谁也动摇不了。，谁也动摇不了。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）小草虽朴实，人人争夸赞。小草虽朴实，人人争夸赞。写小草没有绚丽的色彩、高大的身躯，但人

49、们总是热写小草没有绚丽的色彩、高大的身躯，但人们总是热爱小草，赞美小草。爱小草，赞美小草。第二部分（第第二部分（第2 25 5自然段）自然段）身影处处现，默默做身影处处现，默默做奉献。奉献。从四个方面介绍了小草的特点，表明了人们赞从四个方面介绍了小草的特点，表明了人们赞美小草的原因。美小草的原因。第三部分（第第三部分（第6 6自然段）自然段）顽强令人敬，启示引人思。顽强令人敬，启示引人思。写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩，给人以写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩，给人以启示。启示。n 文章采用了什么结构？作者从哪几方面赞美文章采用了什么结构？作者从哪几方面赞美小草的？小草的？总分总的

50、结构。总分总的结构。作者从小草顽强的生命力；适应性强；作者从小草顽强的生命力；适应性强；象征着春天和希望；给大地增色四方面来象征着春天和希望；给大地增色四方面来赞美小草的。赞美小草的。n 试着概括一下本文的主要内容。试着概括一下本文的主要内容。本文共有本文共有6 6个自然段，采用个自然段，采用总分总总分总的结构。第二的结构。第二自然段写自然段写小草生命力顽强小草生命力顽强，第三自然段写，第三自然段写小草适应性小草适应性强强，第四自然段写，第四自然段写小草象征着春天和希望小草象征着春天和希望，第五自然，第五自然段写段写小草装点大地，给大地增色小草装点大地，给大地增色。表达了作者对小草。表达了作者