故乡课件9下语文版.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《故乡课件9下语文版.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 故乡 课件 语文版
- 资源描述:
-
1、小说小说 故故 乡乡13131.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置3.3.认识旧社会农民普通痛苦的根源,珍惜今天认识旧社会农民普通痛苦的根源,珍惜今天 的幸福生活。的幸福生活。1.1.了
2、解作者及写作背景,理解小说的人物形象、了解作者及写作背景,理解小说的人物形象、情节发展、环境描写的作用。情节发展、环境描写的作用。2.2.分析闰土等人的前后变化,学习运用对比、分析闰土等人的前后变化,学习运用对比、细节描写等手法刻画人物的方法,理解小说细节描写等手法刻画人物的方法,理解小说 的主题。的主题。(重点)(重点)(难点)(难点)鲁迅(鲁迅(1881-19361881-1936),本名),本名周树人周树人,浙江绍兴人,伟大的浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人命家,中国现代文学的奠基人。代表作有。代表作有我国现代文学史上我国现代文学史上第一篇
3、白话小说第一篇白话小说狂人狂人日记日记,中篇小说,中篇小说阿阿Q Q正传正传。小说集。小说集呐喊呐喊彷徨彷徨,散文集,散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文诗集,散文诗集野草野草和许多本杂文集,都和许多本杂文集,都收在收在鲁迅全集鲁迅全集里。里。故乡故乡反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累殖民地的社会性质。作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实,加之在这个社会中求索了几十年,于是写出累的残酷现实
4、,加之在这个社会中求索了几十年,于是写出了悲凉沉郁的了悲凉沉郁的故乡故乡这篇小说。这篇小说。小说:小说:以刻画人物为中心,通过完整的故事情节叙以刻画人物为中心,通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。述和环境描写来反映社会生活。三要素:三要素:人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。故事情节:故事情节:开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法:塑造人物方法:外貌、语言、动作、神态、心理。外貌、语言、动作、神态、心理。分类(篇幅):分类(篇幅):长篇、中篇、短篇、小小说。长篇、中篇、短篇、小小说。小小 说说 “闰土闰土”的原型是章闰水,他的家在绍兴城外六十里的原型
5、是章闰水,他的家在绍兴城外六十里的杜浦村,村子坐落在曹娥江边,当地的人叫作的杜浦村,村子坐落在曹娥江边,当地的人叫作“海边海边”,江边有一片平坦的沙地,种着很多瓜果。章闰水江边有一片平坦的沙地,种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲在鲁迅家做忙从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲在鲁迅家做忙月时,常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多,二月时,常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多,二人很快就成了好朋友,常在一块儿玩耍,并以人很快就成了好朋友,常在一块儿玩耍,并以“兄弟兄弟”相相称,鲁迅总是亲热地叫他称,鲁迅总是亲热地叫他“闰水哥闰水哥”。闰水成了鲁迅最要闰水成了鲁迅最要好的
6、少年朋友,还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。好的少年朋友,还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。闰土的原型闰土的原型 这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后,寒这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后,寒假回故乡绍兴时,还邀了闰水一块儿去游玩。假回故乡绍兴时,还邀了闰水一块儿去游玩。1934 1934年大旱,地里颗粒无收,逼债的、收捐的又找年大旱,地里颗粒无收,逼债的、收捐的又找上门来,没办法,闰水只好把地卖了,成了一贫如洗的上门来,没办法,闰水只好把地卖了,成了一贫如洗的穷苦农民,只能靠租种土地和出外打工为生。由于贫困穷苦农民,只能靠租种土地和出外打工为生。由于贫困和积劳成疾,五十
7、多岁后,章闰水背上生了一个恶疮,和积劳成疾,五十多岁后,章闰水背上生了一个恶疮,家里又没钱医治,致使伤口化脓,一直不能愈合,而且家里又没钱医治,致使伤口化脓,一直不能愈合,而且越来越严重,终于在五十七岁时亡故。越来越严重,终于在五十七岁时亡故。魔法记忆之偏旁记忆法魔法记忆之偏旁记忆法:天上无日为阴晦,言之凿天上无日为阴晦,言之凿凿为教诲。凿为教诲。一一 读一读字音读一读字音部分来部分来点拨点拨黛黛 猹猹 弶弶 踝踝髀髀 廿廿 阴阴晦晦 d d i ichchjiji n n huihuibbnini n nhuhu恣睢恣睢 潮潮汛汛 嗤嗤笑笑 愕愕然然 鹁鸪鹁鸪 瑟瑟索索 潺潺潺潺 伶仃伶仃
8、断断茎茎 z suz suxnxnchch b b sschnchnlnln dndn jnjn二二 写一写字形写一写字形祭祭ss()()bb()()谷谷 hunhun()()bb()()夷夷 寒寒jnjn()()wnwn()()然然祀祀秕秕獾獾鄙鄙噤噤惘惘三三 记一记词义记一记词义1.1.阴晦:阴晦:阴沉昏暗。阴沉昏暗。2.2.萧索:萧索:荒凉、冷落的意思。荒凉、冷落的意思。3.3.伶仃:伶仃:孤独,没有依靠。这里指瘦弱。孤独,没有依靠。这里指瘦弱。4.4.愕然:愕然:吃惊的样子。吃惊的样子。5.5.鄙夷:鄙夷:看不起。看不起。鄙夷、鄙薄辨析:鄙夷、鄙薄辨析:二者都有轻视、看不起的意思。二者
9、都有轻视、看不起的意思。“鄙夷鄙夷”指以为平庸指以为平庸 或浅陋,傲慢、轻蔑地看待,不屑一顾。如:然而圆或浅陋,傲慢、轻蔑地看待,不屑一顾。如:然而圆 规很不平,显出鄙夷的神色。规很不平,显出鄙夷的神色。“鄙薄鄙薄”指轻视,看不指轻视,看不 起、嫌恶,对象可以是人,也可以是事物。如:这对起、嫌恶,对象可以是人,也可以是事物。如:这对 于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不 足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。6.6.嗤笑:嗤笑:讥笑。讥笑。7.7.大抵:大抵:大概。大概。8.8.惘然:惘然:心
10、里好像失去了什么的样子。心里好像失去了什么的样子。9.9.恣睢:恣睢:放纵,放任。放纵,放任。10.10.隔膜:隔膜:彼此思想感情不相通。彼此思想感情不相通。请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。故乡课文朗读故乡课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地
11、方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。1 1.全文以什么为线索组织材料的?写了哪些故事全文以什么为线索组织材料的?写了哪些故事 情节?情节?【答案答案】线索:线索:“我我”回故乡的见闻和感受。回故乡的见闻和感受。情节:情节:一、回故乡。(一、回故乡。(1-51-5)二、在故乡。(二、在故乡。(6 67777)三、离故乡。(三、离故乡。(78788888)2.2.这篇小说的三个主要人物是谁?这篇小说的三个主要人物是谁?【答案答案】闰土、闰土、杨二嫂、杨二嫂、“我我”【答案答案】忧郁、感伤。忧郁、感伤。3.3.好的文章总在有很强的感染力,诵读本文后,好的文章总在有很强的感染力,诵读本文后,你认
12、为笼罩全文的感情是什么的?你认为笼罩全文的感情是什么的?1.1.简析课文第简析课文第2 2段故乡给人的印象是怎样的。段故乡给人的印象是怎样的。【答案答案】“阴晦阴晦”“”“冷风冷风”“”“苍黄苍黄”“”“横横”等字词形象等字词形象地地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村天底下,远近横着几个萧索的荒村”,仿佛使我们置身,仿佛使我们置身于深冬季节于深冬季节 的原野,的原野,“苍黄的天苍黄的天”已使人感到压抑,远近村落又那已使人感到压抑,远近村落又那么荒凉,更令人产生忧虑不安的感觉,而一个么荒凉,更令人产生忧虑不安的感
13、觉,而一个“横横”字字则更把一片荒凉的景象尽现,它们个个如同僵卧在严寒则更把一片荒凉的景象尽现,它们个个如同僵卧在严寒中一样,突出了故乡的中一样,突出了故乡的“没有一些活气没有一些活气”。作者只寥寥。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。自然环境描写作用分析法。自然环境描写作用分析法。分析自然环境描写及其作用是中考小说阅读中的常考考分析自然环境描写及其作用是中考小说阅读中的常考考点,其作用主要有:(点,其作用主要有:(1 1)渲染)渲染气氛,为下文气氛,为下文(埋伏(埋伏笔、作铺垫等);(笔、作铺垫等);(2 2)烘托人物)烘托人物的心情或形象;
14、(的心情或形象;(3 3)推动故事情节发展;(推动故事情节发展;(4 4)间接表现人物性格、暗示文章主题)间接表现人物性格、暗示文章主题等。一般答题模式为:本段文字描写了等。一般答题模式为:本段文字描写了,渲染了(衬托,渲染了(衬托了、交代了)了、交代了),表现了,表现了。解答这一类题目时要从这。解答这一类题目时要从这几个方面思考,本题中就起到了渲染氛围、烘托人物心情两几个方面思考,本题中就起到了渲染氛围、烘托人物心情两个作用。个作用。阅读方法解密阅读方法解密2.2.“我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。接着便飞出了八
15、岁的侄儿宏儿。”“”“迎迎”“”“飞飞”两两 字有怎样的表达效果?字有怎样的表达效果?【答案答案】“迎迎”“”“飞飞”用词准用词准确确,符合人物不同年,符合人物不同年 龄段的特点,写出了两种不同年龄层次人物生命的龄段的特点,写出了两种不同年龄层次人物生命的 活力的差异。活力的差异。“迎迎”字写出了母亲盼望字写出了母亲盼望“我我”归来归来 的急切心情,的急切心情,“飞飞”运用拟物修辞,既写出了孩子运用拟物修辞,既写出了孩子 的活泼可爱,又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。的活泼可爱,又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。3.3.“我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情。我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神
16、情。”母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾?为什么?母亲又高兴又凄凉的心情是否矛盾?为什么?【答案答案】不矛盾,不矛盾,“高兴高兴”与与“凄凉凄凉”这两个词写出这两个词写出 了母亲内心复杂的情感,了母亲内心复杂的情感,“高兴高兴”是因为见到了久是因为见到了久 别的儿子,别的儿子,“凄凉凄凉”是因为要离开故乡远行了。是因为要离开故乡远行了。4.4.课文课文12-3012-30自然段运用了什么叙述方式?有什么自然段运用了什么叙述方式?有什么 作用?作用?【答案答案】插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼 健康、动作干炼、能言善说、见多识广、有勇健康、动作干炼、能言善说、见多
17、识广、有勇 有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土 和和“我我”友谊片断,表现了友谊片断,表现了“我我”和闰土纯真和闰土纯真 亲密的朋友关系,与下文两人的隔膜关系形成亲密的朋友关系,与下文两人的隔膜关系形成 鲜明的对比。鲜明的对比。5.5.课文第课文第1212段写段写“我我”记忆中的故乡的图画,这幅记忆中的故乡的图画,这幅 图画有什么特点?说说这样写的作用。图画有什么特点?说说这样写的作用。【答案答案】第第1212段描绘了一幅段描绘了一幅“月夜刺猹图月夜刺猹图”,记,记 忆中的故乡美丽动人,色彩明快;忆中的故乡美丽动人,色彩明快;作者用美丽作者用美丽
18、的景物作为少年闰土形象的烘托,同时它也是的景物作为少年闰土形象的烘托,同时它也是 作者理想中故乡的象征,与现实中萧条冷落的作者理想中故乡的象征,与现实中萧条冷落的 故乡形成鲜明的对比。故乡形成鲜明的对比。6.6.闰土脸上闰土脸上“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛两种不同的神情同时出现是否矛 盾?这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象?盾?这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象?【答案答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友,自然高兴,不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友,自然高兴,所以所以“欢喜欢喜”;但二十多年的世态炎凉,以及贫困、窘迫的生;但二十多年的世态炎凉,以及贫困、窘
19、迫的生 活使他感到痛苦、难堪,所以脸上又现出活使他感到痛苦、难堪,所以脸上又现出“凄凉凄凉”的神情。表的神情。表 现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇动着嘴唇”“”“终于恭敬终于恭敬 起来起来”说明闰土经过激烈的思想斗争,封建等级观念最终战胜说明闰土经过激烈的思想斗争,封建等级观念最终战胜 了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的 形象出现在读者眼前。形象出现在读者眼前。重点品析第重点品析第53-7753-77自然段自然段 7.7.为什么为什么“我我”听了闰土的称呼后听了闰土的称呼后“似乎
20、打了一个似乎打了一个 寒噤寒噤”?【答案答案】“老爷老爷”这一称呼表明这一称呼表明“我我”与闰土少与闰土少 年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级 观念所取代。观念所取代。“我我”内心感到悲凉、凄冷,因此内心感到悲凉、凄冷,因此 “我我”“”“似乎打了一个寒噤似乎打了一个寒噤”。8.8.你认为这你认为这“厚障壁厚障壁”指什么?为什么是指什么?为什么是“可悲可悲”的?的?【答案答案】指的是一种人的观念、地位、生活环境差异指的是一种人的观念、地位、生活环境差异 所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可可 悲悲
21、”在于这样的在于这样的“厚障壁厚障壁”在生活中近于在生活中近于“合理合理”地存在着,而且也是精神上、伦理上难以打破的。地存在着,而且也是精神上、伦理上难以打破的。9.9.在在7171自然段中,中年闰土与自然段中,中年闰土与“我我”对话中,多次对话中,多次 使用省略号,这对刻画人物形象有什么作用?使用省略号,这对刻画人物形象有什么作用?【答案答案】在这短短的一段话中,作者连用四处省在这短短的一段话中,作者连用四处省 略号,不仅写出了中年闰土反应呆滞,头脑已被略号,不仅写出了中年闰土反应呆滞,头脑已被 痛苦塞满,讲话吞吞吐吐,更有助于刻画中年闰痛苦塞满,讲话吞吞吐吐,更有助于刻画中年闰 土土木偶人
22、的形象。这与口齿伶俐的少年闰土木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土 形成了鲜明的对比,深化了文章的主题。形成了鲜明的对比,深化了文章的主题。10.10.“他只是摇头,脸是虽然刻着许多皱纹,却全然不他只是摇头,脸是虽然刻着许多皱纹,却全然不 动,仿佛石像一般。动,仿佛石像一般。”这段文字运用了什么描写?这段文字运用了什么描写?有什么作用?有什么作用?【答案答案】主要运用了主要运用了神态描写神态描写。“石像一般石像一般”运用运用 明喻明喻的修辞手法,形象地刻画出闰土内心的不平却的修辞手法,形象地刻画出闰土内心的不平却 又无力反抗,在看不到希望中变得迟钝、麻木的形又无力反抗,在看不到希望中变得迟钝、
23、麻木的形 象。生活的重担将闰土压得沉默寡言了,这与象。生活的重担将闰土压得沉默寡言了,这与“心心 里有无穷无尽的希奇的事里有无穷无尽的希奇的事”的少年闰土形成鲜明的的少年闰土形成鲜明的 对比。对比。神态描写作用分析法。神态描写作用分析法。神态描写的主要作用是表现人物内心世界,活现人物形神态描写的主要作用是表现人物内心世界,活现人物形象;刻画人物性格,反映人物品质。除了全面了解这些作用象;刻画人物性格,反映人物品质。除了全面了解这些作用之外,分析时还要根据作者的写作目的和要体现的中心来分之外,分析时还要根据作者的写作目的和要体现的中心来分析。回答此题型的一般格式为:此处通过析。回答此题型的一般格
24、式为:此处通过词语或修辞,词语或修辞,生动地写出了生动地写出了的心理,表现了的心理,表现了(性格、品质)。本(性格、品质)。本题中题中“仿佛石像一般仿佛石像一般”写出了人物内心的压抑,也表现出人写出了人物内心的压抑,也表现出人物所处的环境的特点。物所处的环境的特点。阅读方法解密阅读方法解密重难点小结重难点小结 这一部分文字作者重点塑造了中年闰土饱经风这一部分文字作者重点塑造了中年闰土饱经风霜、极度贫困、经日在苦难中挣扎的形象,与少年霜、极度贫困、经日在苦难中挣扎的形象,与少年时的闰土形成鲜明对比。反映了农民命运的日益悲时的闰土形成鲜明对比。反映了农民命运的日益悲惨;惨;“我我”和闰土关系的前后
25、对比,反映等级观念和闰土关系的前后对比,反映等级观念的鸿沟难以逾越,表达了作者对黑暗社会现实的极的鸿沟难以逾越,表达了作者对黑暗社会现实的极度不满,以及改造旧社会的强烈愿望。度不满,以及改造旧社会的强烈愿望。11.11.怎样理解怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙,将我只觉得我四面有看不见的高墙,将 我隔成孤身,使我非常气闷我隔成孤身,使我非常气闷”这句话?这句话?【答案答案】这里的这里的“高墙高墙”是借喻。因是借喻。因“我我”对故对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远,因乡的期望与故乡的现实相去甚远,因“我我”与故与故 乡的人们有较大的隔膜,所以乡的人们有较大的隔膜,所以“我我”感到四面仿感到
展开阅读全文