思维导图介绍课件.pptx

1、思维导图什么是思维导图？思维导图，又叫思维导图，又叫心智图心智图，是表达发射性思维的有效的图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。是一种革命性的思维工具。简单却又极形思维工具。是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效！思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题其有效！思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在协助人们在

2、科学科学与与艺术艺术、逻辑逻辑与想象之间平衡发展，与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。类思维的强大功能。思维导图为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，对于每个人或公司绩效的大幅提升，必然产生令人无法忽视的巨大功效。思维导图的创始人托尼巴赞（Tony BuzanTony B

3、uzan），他也因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界记忆冠军协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力的头衔。截至1993年，托尼巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集。思维导图的特点思维导图的特点思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。思维导图与和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。1 1、使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效、使用思维导图进行学

4、习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的们的右脑右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和状和想象力想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽抽象

5、思维象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。起来，这样就使用了我们的视觉感官。2、把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在、把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵

6、的学习时间。那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。关键知识点之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识，可之间的连接线会引导您进行积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展以为您的知识融会贯通创造了极其有利的条件。发展创造性思维创造性思维和创和创新能力。发散思维是新能力。发散思维是创新思维创新思维的核心。画思维导图的

7、方法恰恰是发散的核心。画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。思维的具体化、形象化。3、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然、思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维思维模式模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新

8、知识时，要把新知识与原有认知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。4、思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的、思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责由两部分组成的。左大脑负

9、责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。官。思维导图的评价思维导图的评价“使用思维导图是使用思维导图是波音波音公司的质量提高项目的有效组成部分之一。这公司的质量

10、提高项目的有效组成部分之一。这帮助我们公司节省了一千万美元。帮助我们公司节省了一千万美元。”Mike Stanley，波音公司，美国，波音公司，美国 波音公司的思维导图波音公司的思维导图美国波音公司在设计波音美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样一个大型的项这样一个大型的项目要花费目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了用了6个月的时间就完成了波音个月的时间就完成了波音747

11、的设计！并节省了一千万美元。的设计！并节省了一千万美元。思维导图的威力惊人吧？！思维导图的威力惊人吧？！“我们的课程建立在思维导图的基础上。这帮助我们获得了有我们的课程建立在思维导图的基础上。这帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。史以来最高的毕业分数。思维导图教学思维导图教学必然是未来的教学工具。必然是未来的教学工具。”Jean Luc Kastner，高级经理，惠普医疗产品，高级经理，惠普医疗产品，德国德国“Buzan 的思维导图再我们办公室内的重要性越来越明显。它在的思维导图再我们办公室内的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。帮助我们打开思路上的作用是惊人的。我们使用

12、思维导图安排我们使用思维导图安排会议议程，做头脑风暴，设计组织结构图，记笔记和写总结报告会议议程，做头脑风暴，设计组织结构图，记笔记和写总结报告。这是一个通向未来的必备工具。这是一个通向未来的必备工具。”William L.Maxillae，副总裁，副总裁，Fluor Daniel，美国，美国“作为一个头脑风暴的工具，思维导图让我们感觉到想象力作为一个头脑风暴的工具，思维导图让我们感觉到想象力一下子打开了，一下子打开了，新点子层出不穷，真是思如泉涌，这种感觉以新点子层出不穷，真是思如泉涌，这种感觉以前从来没有过，真是太棒了。前从来没有过，真是太棒了。”Sean Adams，总裁，总裁，Alph

13、a Learning，荷兰荷兰“大脑的力量是我们未来成功的金钥匙大脑的力量是我们未来成功的金钥匙”Keith Bradley，国际管理教授，国际管理教授，英国公开大学英国公开大学商学院商学院“思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让您一下看到问题的全部。一张纸上画出来，让您一下看到问题的全部。它的另一个巨大它的另一个巨大优势是随着问题的发展，您可以几乎优势是随着问题的发展，您可以几乎不费吹灰之力不费吹灰之力地在原有的基地在原有的基础上对问题加以延伸。础上对问题加以延伸。”Dr Tony Turrill，管理学作家，英

14、国，管理学作家，英国 用思维导图记笔记和大师级思维导图的益处用思维导图记笔记和大师级思维导图的益处 1它们让你能够在所有时间内保持对知识它们让你能够在所有时间内保持对知识“图图景景”的整体展望，因而可以给予你一种平衡，并对所的整体展望，因而可以给予你一种平衡，并对所学课题有整体的全面理解。学课题有整体的全面理解。2它们比线性笔记少占许多篇幅。它们比线性笔记少占许多篇幅。10到到100页的页的线性课文可以总结到一张思维导图里面去。线性课文可以总结到一张思维导图里面去。3它们使你的大脑有一个焦点和结构，你可以它们使你的大脑有一个焦点和结构，你可以在里面把任何课题的知识综合起来。在里面把任何课题的知

15、识综合起来。4它们会增强大脑对于知识的它们会增强大脑对于知识的“渴望渴望”。5它们允许你把自己的思想和想法与书籍、讲它们允许你把自己的思想和想法与书籍、讲座或者宣讲中表达出来的思想联系起来。座或者宣讲中表达出来的思想联系起来。6它们复习起来的效果和效率都大得多。它们复习起来的效果和效率都大得多。7它们会强化你对一些书本、讲座和报告的记它们会强化你对一些书本、讲座和报告的记忆力及理解，使你能够在任何学习课程中出类拔萃忆力及理解，使你能够在任何学习课程中出类拔萃。如何制作思维导图如何制作思维导图准备l浏览(10分钟)详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。最好的办法是先看看封面和背页，再看看目

16、录，然后翻动全书几次,把握住对全书的“感觉”。然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个中央图，把书的主题或者书名总结上去。如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象，不妨使用这个图象。如果你对会从中央图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。在开始制作思维导图的早期阶段，你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。2设定时间和总量目标设定时间和总量目标(5分钟分钟)根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知根据你的学习目标

17、，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。包含的内容。3把对该话题现存的知识用思维导图画下来把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟分钟)现在，扔下书本和你刚画的思维导图，拿过几张纸来，以尽量快的速现在，扔下书本和你刚画的思维导图，拿过几张纸来，以尽量快的速度画一张速射思维导图，把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。度画一张速射思维导图，把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。这包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，加上总体的知识，或者在你这

18、包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，加上总体的知识，或者在你的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。大部分人都很高兴而且很惊讶地发现，他们对一些课题已经具备的知大部分人都很高兴而且很惊讶地发现，他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多。这个练习还能把合适的联想或者识比他们预想的多得多。这个练习还能把合适的联想或者“铁锚架铁锚架”带到带到大脑的表层来，并让它按照你正在研究的话题的方向运动下去，因而显示大脑的表层来，并让它按照你正在研究的话题的方向运动下去，因而显示出很大的用途。它还可以让你看出自己知识领域里的强项和弱项，让你知出很大的用途。它还

19、可以让你看出自己知识领域里的强项和弱项，让你知道哪些方面的知识是需要进一步弥补的。道哪些方面的知识是需要进一步弥补的。4给目标下个定义并用思维导图画出来给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟分钟)在这个阶段，你可以用不同的颜色在刚刚完成的知识思维导图在这个阶段，你可以用不同的颜色在刚刚完成的知识思维导图上增加一些内容，或者重新拿一张新纸，再做一次快速思维导图速上增加一些内容，或者重新拿一张新纸，再做一次快速思维导图速射，说明你学习本书的目标。这些目标可以是一些具体的问题，你射，说明你学习本书的目标。这些目标可以是一些具体的问题，你希望得到对这些问题的回答，可能是你希望知道的更多的有关知识，希

20、望得到对这些问题的回答，可能是你希望知道的更多的有关知识，或者是你希望获取的某些技巧。或者是你希望获取的某些技巧。按照这种方式把目标用思维导图画出来，会极大地增大眼睛按照这种方式把目标用思维导图画出来，会极大地增大眼睛/大大脑系统把它碰到的一些与目标相关的信息登记下来的可能性。实际脑系统把它碰到的一些与目标相关的信息登记下来的可能性。实际上，目标思维导图起一种上，目标思维导图起一种“胃口胃口”的作用，它会自然而然地刺激你的作用，它会自然而然地刺激你的研究。跟一个几天没有吃饭的人会整天想着吃东西一样，好的预的研究。跟一个几天没有吃饭的人会整天想着吃东西一样，好的预备性思维导图会增大你对知识的备性

21、思维导图会增大你对知识的“渴望渴望”。准备完毕后，你就可以开始在四个水平上进行的阅读了准备完毕后，你就可以开始在四个水平上进行的阅读了总述、总述、预览、内视和复习预览、内视和复习这样水平上的阅读会把你带入该书更深的层次。这样水平上的阅读会把你带入该书更深的层次。这些阶段的细节情况见第这些阶段的细节情况见第21章集体思维导图家庭学习。章集体思维导图家庭学习。这时，你可以这时，你可以:一边读书一边做思维导图一边读书一边做思维导图;一边读一边在书上做一一边读一边在书上做一些标记，并在事后完成思维导图。这些办法都同样有效些标记，并在事后完成思维导图。这些办法都同样有效你所选你所选择的无非是根据个人偏好

22、而要的方法，或者也许根据这本书是否归择的无非是根据个人偏好而要的方法，或者也许根据这本书是否归你个人所有而决定。你个人所有而决定。一边读一边做思维导图就好像与书的作者进行持续的一边读一边做思维导图就好像与书的作者进行持续的“对话对话”，在书往前进展的时候会反映出知识的展开模式。不断扩大的思维在书往前进展的时候会反映出知识的展开模式。不断扩大的思维导图也会让你注意到理解水平，并据此调整自己的注意力。导图也会让你注意到理解水平，并据此调整自己的注意力。事后画思维导图有一个长处，即你只在掌握理解了全书内容，事后画思维导图有一个长处，即你只在掌握理解了全书内容，和部分内容与彼此的关系后才开始做。你的思

23、维导图因此就会更和部分内容与彼此的关系后才开始做。你的思维导图因此就会更为全面，更有一个核心，也不太可能需要修改。为全面，更有一个核心，也不太可能需要修改。不管选择哪一种方法，都必须记住，对一本书做思维导图是不管选择哪一种方法，都必须记住，对一本书做思维导图是一个双向的过程。目标不是简单地以思维导图的形式复制作者的一个双向的过程。目标不是简单地以思维导图的形式复制作者的思想。它是要根据你自己的知识、理解力、解释和具体目标来组思想。它是要根据你自己的知识、理解力、解释和具体目标来组织和综合他或她的思想。你的思维导图应该能够理想地包括你自织和综合他或她的思想。你的思维导图应该能够理想地包括你自己的

24、评论、想法以及从刚刚读到的东西里得到的创造性的理解。己的评论、想法以及从刚刚读到的东西里得到的创造性的理解。用不同的颜色或者代码会让你自己对该图的贡献与作者的思想区用不同的颜色或者代码会让你自己对该图的贡献与作者的思想区分开来。分开来。做思维导图做思维导图这跟对一本书做思维导图差不多，只是，你会处于线性讲座这跟对一本书做思维导图差不多，只是，你会处于线性讲座或者宣读的影响之下，不能随意地指向材料的任何部分。或者宣读的影响之下，不能随意地指向材料的任何部分。因为这个原因，要尽量快速地从总体上概览一下讲题。讲座、因为这个原因，要尽量快速地从总体上概览一下讲题。讲座、录像或者电影开始以前，你可以画一

25、个中央图形和尽量多的主干录像或者电影开始以前，你可以画一个中央图形和尽量多的主干(大部分好的讲座者都很高兴有人对其主题感兴趣，并乐意为你提大部分好的讲座者都很高兴有人对其主题感兴趣，并乐意为你提供一张讲座预览，其中有所涉及的主要问题供一张讲座预览，其中有所涉及的主要问题)。复习笔记记完了思维导图笔记以后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆。下面是一些要点:对于一个小时的学习内容.最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示:10分钟后复习10分钟 24小时后复习2-4分钟 1周后复习2分钟 1月后复习2分钟 6个月后复习2分钟 1年后复习2分钟 这道信息从此就进入长效记忆并存储起来

26、。与其每次复习时把原图看一遍，不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图。这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西。你可再次回过头来看原图进行检查，调整一下不符合的地方，并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方。思维导图在学习中的应用思维导图在学习中的应用海洋灾害海啸热带气旋风暴潮灾害防范（以（以海洋地理海洋地理中的海洋灾害为例）中的海洋灾害为例）发源地定义影响定义影响定义影响思维导图的制作思维导图的制作制作工具制作工具1.一些一些A3或或A4大的白纸。大的白纸。2.一套一套12支或更多的好写的软芯笔。支或更多的好写的软芯笔。3.4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。支以上不同颜色，色

27、彩明亮的涂色笔。4.1支标准钢笔。支标准钢笔。运用思维导图的四个危险区运用思维导图的四个危险区1.出一些不是思维导图的思维导图。出一些不是思维导图的思维导图。2.认为词组比单个词更有意义。认为词组比单个词更有意义。3.认为认为“乱七八糟乱七八糟”的思维导图不好。的思维导图不好。4.对思维导图有消极情感反应。对思维导图有消极情感反应。思维导图的技法思维导图的技法一、主题一、主题1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸

28、面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为中央图。我们称之为中央图。2.中央图要以三种以上的颜色。中央图要以三种以上的颜色。3.一个主题一个大分支一个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。有多少条大的分支。4.每条分支要用不同的颜色每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。二

29、、内容要求二、内容要求5.运用代码运用代码小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。比如厘米可以用多代码可以用。比如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。来代表。所以可以用代码的尽量用代码。6.箭头的连接箭头的连接当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把

30、有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。解决这个问题的方法就是，是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。时候，你就可以知道这些知识之间是有联

31、系的。7.只写关键词，并且要写在线条的上方只写关键词，并且要写在线条的上方思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。不思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。记住一定要写在线条的上面。三、线条要求三、线条要求8.线长线长=词语的长度词语的长度思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。刚思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。刚开始使用思维导图的人

32、会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。便于记忆，同时还会浪费大量的空间。9.中央线要粗中央线要粗思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。10.线与线之间相联线与线之间相联思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之

33、间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行，换言之线条上的关键词一定要让相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行，换言之线条上的关键词一定要让你自己能直观地看到，而不是要把纸的角度转了你自己能直观地看到，而不是要把纸的角度转了120度角才能看清楚自己在写什度角才能看清楚自己在写什么。么。11.环抱线环抱线有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用：有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用：第一、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题第一、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主

34、题的内容。的内容。第二、可以让整幅思维导图看起来更美观。第二、可以让整幅思维导图看起来更美观。要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。四、总体要求四、总体要求12.纸要横着放纸要横着放大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。这样空间感比较大。这样空间感比较大。13.用数字标明顺序用数字标明顺序可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。第一种标明顺序的方式：可以从第一条主题的分

35、支开始，用数字从第一种标明顺序的方式：可以从第一条主题的分支开始，用数字从1开始，把开始，把所有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。所有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。第二种标明顺序的方式：是每一条分支按顺序编排一次，比如第一条分支从第二种标明顺序的方式：是每一条分支按顺序编排一次，比如第一条分支从1标明好顺序后。第二条分支再重新从标明好顺序后。第二条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新开始编排，也就是说，每条分支都重新编一次顺序。编一次顺序。14.布局布局做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑

36、到做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。整幅画看起来也会很平衡，你画思维这样就可以更合理地安排内容的摆放了。整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。导图前，要记得思考如何布局会更好。15.个人的风格个人的风格学会思维导图之后，我还鼓

37、励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。有一套规则，但都能形成个人的风格。思维导图的这思维导图的这15条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。并搜索到它们的关键点，也就是关键词。思维导图与建模的关系思维导图与建模的关系 两者相互联系，思维导图建立了详细的两者相互联系，思维导图建立了详细的知识体系，建模为解题提供了更加高效知识体系，建模为解题提供了更加高效的模式。两者结合运用，会达到事半功的模式。两者结合运用，会达到事半功倍的高效的学习效果倍的高效的学习效果。