小学生语文常见句型练习课件.ppt

1、小学生句型练习小学生句型练习辛店镇实验学校辛店镇实验学校 付腾星付腾星一、一、反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。语气有所不同。（一）（一）反问句变陈述句反问句变陈述句1 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上等），有的句子可适当再加上“很很”“”“都都”等，等，使句子表达的意思更准确。使句子表达的意思更准确。2 2、看句子里的有没有否定词看句子里的有

2、没有否定词“不不”，有的给删，有的给删去，没有的给加上。去，没有的给加上。3 3、反问语气符号删去反问语气符号删去“？”变变“。”例句练习例句练习 1 1、我们怎能忘记老我们怎能忘记老师的淳淳教导？师的淳淳教导？2 2、那浪花所奏的不正、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？是一首欢乐的歌吗？3 3、这里的景色这么美，、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往怎能不使我们流连往返呢？返呢？4 4、这点小事，难道这点小事，难道还要妈妈担心吗？还要妈妈担心吗？5 5、大千世界，哪里没、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？有野花的倩影呢？1 1、我们我们不不能忘记老能忘记老师的淳淳教导师的淳淳教导。2 2、那浪

3、花所奏的正是、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌一首欢乐的歌。3 3、这里的景色这么美，、这里的景色这么美，使我们流连往返使我们流连往返。4 4、这点小事，这点小事，不需不需要要妈妈担心妈妈担心。5 5、大千世界，哪里、大千世界，哪里都都有有野花的倩影野花的倩影。二二、陈述句变反问句。陈述句变反问句。第一步与第三步正好相反，第二步一样。第一步与第三步正好相反，第二步一样。1 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上哪里等等），有的句子可适当再加上“很很”“”“都都”等，使句子表达的意思更等，使句子表达的意思更准确。准确。2 2、看句子里的有

4、没有否定词看句子里的有没有否定词“不不”，有的给删去，没有的给加上。有的给删去，没有的给加上。3 3、反问语气词删去反问语气词删去“？”变变“。”。例句练习例句练习 1 1、我们不能因为学我们不能因为学习任务重而不参加体习任务重而不参加体育活动。育活动。2 2、这幅画是我们班彩、这幅画是我们班彩颖画的。颖画的。3 3、父母含辛茹苦地把、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应我们养大，我们不应该伤他们的心。该伤他们的心。4 4、对少数同学不守纪、对少数同学不守纪律的现象，我们不能律的现象，我们不能不闻不问。不闻不问。1 1、我们难道我们难道能因为能因为学习任务重而不参加学习任务重而不参加体育活动体育

5、活动吗？吗？2 2、这幅画、这幅画难道不难道不是我是我们班彩颖画的们班彩颖画的吗？吗？3 3、父母含辛茹苦地把、父母含辛茹苦地把我们养大，我们我们养大，我们难道难道应该伤他们的心应该伤他们的心吗？吗？4 4、对少数同学不守纪、对少数同学不守纪律的现象，我们律的现象，我们难道难道能不闻不问能不闻不问吗？吗？三三、陈述句变双重否定句练习陈述句变双重否定句练习1 1、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如例如 不不不不、没有没有不不、非非不不 等。等。2 2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。、双重否定句的肯定语气比一般肯

6、定句强烈或委婉。3 3、书面语中还经常使用、书面语中还经常使用 无不、无非、不无、未必不无不、无非、不无、未必不 等双等双重否定词语来表示肯定。重否定词语来表示肯定。例如：他不敢不去。（强烈）例如：他不敢不去。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）毅力不可。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）他不会不同情我的。（委婉）他的话不无道理。他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。我虽然年轻，但未必不是你的

7、对手。我虽然年轻，但未必不是你的对手。例句练习例句练习 1 1、您为我们付出了这、您为我们付出了这样高的代价，足以表样高的代价，足以表达您对中国人民的友达您对中国人民的友谊。谊。2 2、信赖，往往创造出、信赖，往往创造出美好的世界。美好的世界。3 3、报纸的诱惑力如此、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。之大，每日都要读它。1 1、您为我们付出了这、您为我们付出了这样高的代价，样高的代价，无不无不表表达您对中国人民的友达您对中国人民的友谊。谊。2 2、信赖，、信赖，不会不不会不创造创造出美好的世界。出美好的世界。3 3、报纸的诱惑力如此、报纸的诱惑力如此之大，每日之大，每日不得不不得不读读它。

8、它。四四、缩句缩句1 1、要知道写的是什么。要知道写的是什么。2 2、表示时间、地点、数量、方向、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。的词语）都可以缩去。缩句后变成：缩句后变成：“名词名词+动词动词+名词名词”或或 “名词名词+动词动词”。例句练习例句练习 1 1、山民的几句朴素的话山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。包蕴着意味深长的哲理。2 2、红四团取得了长征中红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。的又一次决定性的胜利。3 3、汽轮发电机厂的工人、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟师傅把一台台进口钻机熟练地

9、安装好了。练地安装好了。4 4、语文老师给大家讲了、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰一个关于小红帽打败大灰狼的故事。狼的故事。1 1、话包蕴着意哲理。话包蕴着意哲理。2 2、红四团取得了胜利。红四团取得了胜利。3 3、工人师傅安装好了。、工人师傅安装好了。4 4、语文老师讲了故事。、语文老师讲了故事。五、五、直接引语和间接引语句子训练直接引语和间接引语句子训练 （转述句（转述句和陈述句）：和陈述句）：1.1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，因此，直接引语改为间接引语时，说话

10、人即第一人称说话人即第一人称“我我”要改要改 为第三人称为第三人称“他他”或或“她她”。如：张童对我说：如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。2.2.当转述内容涉及其他人称时的改法当转述内容涉及其他人称时的改法 。如：姐姐对我说：如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。你说得对，我就这样做。”改：姐姐改：姐姐对对我我说说，我说得对，她就这样做，我说得对，她就这样做 。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的

11、内容应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。不变。3.3.间接引语改为直接引语，第三人称间接引语改为直接引语，第三人称“他他”或或 “她她”应改应改 为第一人称为第一人称“我我”，说话内容涉，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。及第一人称应改为第二人称。如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。照顾好。改：老班长改：老班长告诉告诉我们说：我们说：“我没有完成任务，没把我没有完成任务，没把你们照顾好。你们照顾好。”1.1.小华对小强说：小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。你明天把钢笔还给我。”小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。小华

12、对小强说，他明天把钢笔还给小强。2.2.妹妹对爸爸说：妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。不回来吃饭了。”妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。3.3.老师对小丽说：老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？你知道自己表现得最出色吗？”老师对小丽说，她的表现很最出色。老师对小丽说，她的表现很最出色。例句练习例句练习1.1.小红军对陈赓说：小红军对陈赓说：“我还要我还要等我的同伴呢。等我的同伴呢。”2.2.老师对我说：老师对我说：“我教你怎么我教你怎么写。写。”3.3.雨来摇摇头说：雨来摇摇头说：“我

13、在屋里我在屋里什么也没看见。什么也没看见。”4.4.李楠小声告诉我：李楠小声告诉我：“我家在我家在少年宫附近。少年宫附近。”5.5.小姑娘说：小姑娘说：“我要去北京，我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。我要去看看北京的名胜古迹。”6.6.老师对王芳说：老师对王芳说：“学校让你学校让你明天出席区小学生座谈会。明天出席区小学生座谈会。”7.7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！我也要一本书！”8.8.雷锋对大嫂说：雷锋对大嫂说：“我送你一我送你一程吧！程吧！”9.9.小鸟对青蛙说：小鸟对青蛙说：“朋友，不朋友，不信请你跳出井口看一看。信请你跳出井口看一看。”1.

14、1.小红军对陈赓说小红军对陈赓说，他，他还要还要等等他他的同伴呢。的同伴呢。2.2.老师对我说老师对我说，他，他教教我我怎么怎么写。写。3.3.雨来摇摇头说雨来摇摇头说，他，他在屋里在屋里什么也没看见。什么也没看见。4.4.李楠小声告诉我李楠小声告诉我，他，他家在家在少年宫附近。少年宫附近。5.5.小姑娘说小姑娘说，她，她要去北京，要去北京，她她要去看看北京的名胜古迹。要去看看北京的名胜古迹。6.6.老师对王芳说老师对王芳说，学校让学校让她她明天出席区小学生座谈会。明天出席区小学生座谈会。7.7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说说，他，他也要一本书！也要一本书！8.8.雷锋对大嫂

15、说雷锋对大嫂说，他，他送送大嫂大嫂一程！一程！9.9.小鸟对青蛙说小鸟对青蛙说，不信请不信请它它跳出井口看一看。跳出井口看一看。六六、把下列句子分别改为、把下列句子分别改为“把把”字字句和句和“被被”字句字句 1 1、这个故事里的主人这个故事里的主人公迷住了我公迷住了我 2 2、大风卷起的尘土遮大风卷起的尘土遮住了我的视线。住了我的视线。3 3、经过一千多次的试经过一千多次的试验验,爱迪生终于找到了爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。适合做灯丝的材料。4 4、大地被朝霞映得一大地被朝霞映得一片金黄。片金黄。1 1、我被、我被这个故事里的主人这个故事里的主人公迷住了公迷住了。这个故事里的主人公这个

16、故事里的主人公把我把我迷迷住了住了。2 2、大风卷起的尘土大风卷起的尘土把我的把我的视线视线遮住了。遮住了。3 3、经过一千多次的试验经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料适合做灯丝的材料终于被终于被爱迪生找到了。爱迪生找到了。4 4、朝霞把大地、朝霞把大地映得一片金映得一片金黄。黄。七七、关联词语、关联词语（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又又又又；既；既又又；不是；不是而是而是；不是；不是也不是也不是而而是是；一面一面一面一面；一边；一边一边一边；有时；有时有时有时。（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）（二）因果关系（前后

17、分句表示原因和结果）因为因为所以所以（由于（由于因而因而）；既然）；既然就就；之所以；之所以是是因为因为（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是不是就是就是；或者；或者或者或者；要么；要么要么要么；是；是还还是是；与其与其不如不如；宁可；宁可也不也不（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅不仅而且而且；不仅；不仅还还；不但；不但而且而且；不但；不但还还（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转

18、折的关系）虽然虽然但是但是；尽管；尽管还是还是；可是（却）可是（却）（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）生的结果）如果如果就就；即使；即使也也；要是；要是就就；哪怕；哪怕就就（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）形）只有只有才才；只要；只要就就；不管；不管总总；无论；无论都都 练习练习 练习练习 1.1.小明在学习上（小明在学习上（）有这么好的成绩，（）有这么好的成绩，（）他平

19、）他平时刻苦学习的结果。时刻苦学习的结果。2.2.（）下雨，地（）下雨，地（）湿。）湿。3.3.（）多读多练，（）多读多练，（）会提高作文水平。）会提高作文水平。4.4.诸葛亮诸葛亮()()精通兵法，（精通兵法，（）熟知天文地理。）熟知天文地理。5.5.（）答应了，你（）答应了，你（）应该办到。）应该办到。6.6.（）修筑京张铁路困难重重，（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地）詹天佑勇敢地接受了任务。接受了任务。7.7.语文课上，张老师读课文时，流泪了，（语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。）这篇课文太感人了。8.8.张明学习成绩好，那是

20、（张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。）他学习认真刻苦。9.9.我们读文章，（我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。理解得更深刻。10.10.鲁迅先生对青年十分关心，（鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。）认真地回信指导。11.11.（）明天不下雨，我们（）明天不下雨，我们（）去春游。）去春游。12.12.我们（我们（）说明天起开始好好学习，（）说明天起开始好好学习，（）从今）从今天起就刻苦努力。天起就刻苦努力。