小学六年级语文《山中访友》课件.ppt

1、作者简介：李汉荣：中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在人民文学、人民日报、诗刊、小说月报、青春、散文、散文百家、星星等，及台湾的创世纪、葡萄园、诗世界、联合报副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。读一读：清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘德高望重 津津乐道 别有深意 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。快速阅读课文，思考：快速阅读课文，思考：作者满怀好心情在作者满怀好心情在山中拜访了哪些山中拜访了哪些“朋朋友

2、友”?作者是怎么称呼他们的？作者是怎么称呼他们的？返回返回古桥：古桥：老朋友老朋友返回返回树林：树林：知己知己鸟儿鸟儿 露露 珠珠返回返回山泉：山泉：返回返回溪流：溪流：返回返回瀑布：瀑布：返回返回悬崖：悬崖：返回返回白云：白云：返回返回云雀：云雀：落花落花返回返回落叶：落叶：纹理，蕴含生命的奥秘纹理，蕴含生命的奥秘返回返回石头：石头：敲击，听见时间的回声敲击，听见时间的回声返回返回雷阵雨：雷阵雨：侠客吼叫侠客吼叫 醉酒诗人吟诵醉酒诗人吟诵岩石岩石返回返回归鸟：归鸟：伴我披月回家伴我披月回家(2)(2)表现出丰富、新奇的想象，充满表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。童心童趣，构思新

3、奇。（1 1）表达了作者亲近大自然，热表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。爱大自然的思想感情。(3)(3)拟人手法的应用。拟人手法的应用。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。归纳读书方法：归纳读书方法：朗读课文朗读课文-勾画关键词勾画关键词句句-理解内容理解内容-体会体会特点特点-诵读课文诵读课文1、走进这片树林，鸟儿呼唤我、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。的名字，露珠与我交换眼神。这里运用了拟人的

4、手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。2、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？“哪个不是我的朋友？”言外之意是什么意思？用具体的朋友换掉“这山中的朋友”。反问句4、你好，清凉

5、的山泉！你捧出一面明镜，、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！吗？你好，飞流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。5、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它芳清香；拾一片落叶，细数精致

6、的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。隆的回声。排比句。“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。6、忽然，雷阵雨来了，像有忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人

7、在云头吟咏。一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？地给我的恩泽？去拜访这些朋友的时候，去拜访这些朋友的时候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢?开头部分开头部分（注意红色字哦）：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥

8、手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。强化体验强化体验作者作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”走进山走进山林，进山看了一路的美景，可作者林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成为什么却说成“山中访友山中访友”呢呢?交流交流 假设你是某一景物，实际上景物假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。学习小组合作，进行创造性对话。总结课文总结课文：写作训练写作训练 作者在文中把自己想象成一棵树，你作者在文中把自己想象成一棵树，你能把自己想象成某个景点的某一景物吗？能把自己想象成某个景点的某一景物吗？如果作为景物的你已经成了游人的朋友，如果作为景物的你已经成了游人的朋友，你有什么要对游人说的呢？请把你要说的你有什么要对游人说的呢？请把你要说的话写下来，写成一篇话写下来，写成一篇400400字左右的作文吧！字左右的作文吧！有感情地读课文，有感情地读课文，选择自己喜欢的一到三选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。个部分，背诵下来。布置作业布置作业