四年级下册语文课件-习作1《春游的建议》苏教版-(共18张).ppt

1、习作习作1 1 春游的建议春游的建议走，我们去春游走，我们去春游你建议大家到哪儿去？为什么要建议到那儿去春游？读一读两篇例文，想一想：1、两篇例文有什么相同点和不同点？2、它们与一般写景的习作有什么不同？相同点：（1）池塘的景色写得有条理，很具体，写出池塘的景色写得有条理，很具体，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。了池塘边景色的美丽，很吸引人。（2 2）文中多处出现了）文中多处出现了“我建议我建议”“”“我希望我希望”之类的语句。之类的语句。不同点：钱学亮同学的建议，是钱学亮同学的建议，是“方位介绍式方位介绍式”，近似于写景的文章；华健勇同学的建议，则近似于写景的文章；华健勇同学的建议，则是是

2、“条文介绍式条文介绍式”，是应用文。，是应用文。1、钱学亮建议到什么地方去春游？钱学亮建议到什么地方去春游？那里有什么迷人的景色？那里有什么迷人的景色？是按什么顺序介绍的？是按什么顺序介绍的？2 2、他对、他对“大池塘大池塘”做了详细介绍了吗？做了详细介绍了吗？这样写有何好处？这样写有何好处？（没有详细介绍。他故意留下（没有详细介绍。他故意留下“如何迷人如何迷人”的的悬念，以调动大家去看的欲望。）悬念，以调动大家去看的欲望。）1、明确写作对象。（哪个地方的景色最美？适哪个地方的景色最美？适合春游的理由是什么？合春游的理由是什么？）2、确定一处景物进行描述。（按一定顺序写，哪个地方最值得流连忘返

3、，要按一定顺序写，哪个地方最值得流连忘返，要尽力把特点描写具体。尽力把特点描写具体。）3、可设置悬念，以调动大家去看的欲望。4、“我建议”、“我希望”之类的话语在文章开头或结尾最好都要提一提。交代地点 简洁 我的建议 主要景点 具体 文章结尾 点题 第二课时习作习作1 1 春游的建议春游的建议 第二课时第二课时 我的建议（原稿）我的建议（原稿）美丽的春天已经来到，春风轻轻地吹过我的脸庞，美丽的春天已经来到，春风轻轻地吹过我的脸庞，鸟儿在叫，它在叫什么？它在叫：鸟儿在叫，它在叫什么？它在叫：“春天真美，春天真春天真美，春天真美美”是的，春天，是一个美丽的季节，同学们脱下了棉是的，春天，是一个美丽

4、的季节，同学们脱下了棉袄，换上了春装，在这个时候，我建议去风景如画的蠡袄，换上了春装，在这个时候，我建议去风景如画的蠡园，到那儿去看美丽的西施像，去走那千步长廊，去听园，到那儿去看美丽的西施像，去走那千步长廊，去听春秋阁前那些淘气的小鱼在水里春秋阁前那些淘气的小鱼在水里“哗哗哗哗”的游动声，还的游动声，还有那栩栩如生的十二生肖像和迷宫般的假山有那栩栩如生的十二生肖像和迷宫般的假山当然，当然，也不能错过四季亭，亭旁的桃花盛开，绚丽极了。也不能错过四季亭，亭旁的桃花盛开，绚丽极了。玩累了，可以在草地上休息，能享受午餐、享受那玩累了，可以在草地上休息，能享受午餐、享受那明媚的阳光、和煦的春风，还能做

5、游戏呢！明媚的阳光、和煦的春风，还能做游戏呢！我希望大家采纳我的建议，到蠡园去游玩，感受一我希望大家采纳我的建议，到蠡园去游玩，感受一下大自然的气息。下大自然的气息。作者能按游览的顺序写，但写得笼统，作者能按游览的顺序写，但写得笼统，没有将景物的特点写具体，没有突出蠡园最没有将景物的特点写具体，没有突出蠡园最吸引人的方面。吸引人的方面。如：如：当然，也不能错过四季亭，亭旁的当然，也不能错过四季亭，亭旁的桃花盛开，绚丽极了。桃花盛开，绚丽极了。（原稿）（原稿）当然，也不能错过四季亭，亭旁的桃花盛当然，也不能错过四季亭，亭旁的桃花盛开，绚丽极了。开，绚丽极了。（修改稿）（修改稿）走完千步长廊，钻出

6、迷宫般的假山群，走完千步长廊，钻出迷宫般的假山群，我们可以到四季亭野餐。亭子四周栽着一棵棵桃树。我们可以到四季亭野餐。亭子四周栽着一棵棵桃树。此时，映入眼帘的是满眼的桃花。此时，映入眼帘的是满眼的桃花。远远望去，桃花远远望去，桃花像一片片像一片片灿烂灿烂的朝霞，把整个公园装扮得美丽极了。的朝霞，把整个公园装扮得美丽极了。瞧！那一朵朵桃花粉中透白，白里带红。每一朵都瞧！那一朵朵桃花粉中透白，白里带红。每一朵都那样的饱满，千姿百态，就像一个个穿着薄如蝉翼那样的饱满，千姿百态，就像一个个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞；又像千万个小的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞；又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭乱。这时一阵微风轻轻吹过，桃树上的花瓣纷纷落乱。这时一阵微风轻轻吹过，桃树上的花瓣纷纷落下，就像蝴蝶一样翩翩起舞。下，就像蝴蝶一样翩翩起舞。