八年级语文下册课件-9桃花源记15-部编版.ppt

1、9 9 桃花源记桃花源记 部编版 八年级语文下册 第三单元当你们看到这样的当你们看到这样的美景时美景时，脑海中会脑海中会想到哪个成语？想到哪个成语？陶渊明，名潜，字元亮，陶渊明，名潜，字元亮，东晋东晋伟大诗人。少时颇有壮志，博学能伟大诗人。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了，而弃官回乡从此过起了田园式的田园式的隐居生活隐居生活。后人称其为。后人称其为“靖节先生靖节先生”或或“五柳先生五柳先生”。本文大

2、约写于宋永初二年（本文大约写于宋永初二年（421421年），其时陶渊明已经年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。五十七岁了，隐居民间已经十六年。他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。所以写了这篇记和诗。本文选自本文选自陶渊明集陶渊明集，原是，原是桃花源诗并序桃花源诗并序前面前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以篇，以“记记”为题成为传世名

3、篇。为题成为传世名篇。一（一（1 1段）武陵渔人偶然段）武陵渔人偶然发现桃林。发现桃林。二（二（2-32-3段）渔人段）渔人进入桃源进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。，在桃源人家里做客及辞去的经过。三（三（4-54-5段）渔人段）渔人离开桃源离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。的情形。(再寻桃源）再寻桃源）1.1.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？这段景物描写带有这段景物描写带有神秘神秘色彩色彩，暗示将会出现奇境，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源的美好作了铺垫也

4、为桃源的美好作了铺垫。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.2.第二段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？第二段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？桃源的田园风光，桃源的田园风光，土地富饶，气氛宁静土地富饶，气氛宁静桃源里的人民安居乐业桃源里的人民安居乐业桃花源中的生活环境美好、桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成时的黑暗现实形成鲜明对比鲜明对比。3 3.第三段第三段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么？主要写什么的内容？表现

5、桃花源人的什么？这一段主要描写渔人与这一段主要描写渔人与桃花源人之间的交往桃花源人之间的交往表现了桃花源人表现了桃花源人热情好客热情好客的淳朴风尚的淳朴风尚和和人与人之间人与人之间和睦融洽的关系和睦融洽的关系，表明他，表明他们对们对战乱的厌恶战乱的厌恶，对，对和平和平宁静宁静生活的追求。生活的追求。因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。桃花源中的人定居此处的原因是：桃花源中的人定居此处的原因是：避秦时乱。避秦时乱。4.4.桃花源中的人见渔人，为什么桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊乃大惊”？为桃源外的为桃源外的世界动乱、社会黑世界动乱、社会黑暗暗而

6、叹惋；而叹惋；为桃源外的人为桃源外的人过着痛苦的生活过着痛苦的生活而叹惋。而叹惋。5.5.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃源人为什么叹惋？桃源人为什么叹惋？因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。与世隔绝的和平安宁生活。6.6.为什么桃花源中人说为什么桃花源中人说“不足为外人道也不足为外人道也”？7.7.“诣太守，说如此诣太守，说如此”这句话中的这句话中的“如此如此”包括哪些内容？包括哪些内容？包括包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，

7、以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。个究竟。“如此如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！二字，指代以上所有内容，简练之至！暗示桃花源是虚构的，暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。现实社会中并不存在。8.8.渔人离开桃源后，渔人离开桃源后，“便扶向路便扶向路”，又，又“处处志之处处志之”，而后来再去寻找桃源，却而后来再去寻找桃源，却“不复得路不复得路”。作者这样写的。作者这样写的目的是什么？目的是什么？作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？虚构世外桃源，

8、是作者虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。不满社会现实的一种精神寄托。当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶这一现当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶这一现实，向往美好社会，但又无法实现，就虚构一个世外桃源，寄实，向往美好社会，但又无法实现，就虚构一个世外桃源，寄托自己的政治理想。托自己的政治理想。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。但这理想境界但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。可能实现的空想。本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的理想的桃花源生活的向往向往和对现实动乱、黑暗生活的和对现实动乱、黑暗生活的不满。不满。它只是作者追求的一种美好境它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。界，一种对现实生活不满的精神寄托。