人教部编版语文八年级上册语文《与朱元思书》课件.ppt

1、与朱元思书 吴均新知导入新知导入我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨士为之歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇脍炙人口的诗文，与朱元思书就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。作者简介作者简介吴均(469520)，南朝梁文学家。字叔庠，兴故鄣(今浙江安吉县)人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。作品背景作品背景与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看

2、到的已不是当时的完整信件。本文见于艺术类聚卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。生字生字缥（）碧 急湍（）轩（）邈（）泠泠（）鸢（）飞 戾（）天 经纶（）横柯（）k ln l yunlngmio xuntunpio重点词语重点词语共色：同样的颜色。自：从。至：到。许：表示约数。皆：全，都。缥碧：青白色。甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快。若：好像。奔：奔马。重点词语重点词语 寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。互相轩邈：这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。

3、这里均作动词用。直指：笔直地向上，直插云天。千百成峰：形成千百座山峰。激：冲击，撞击。泠泠：拟声词，形容水声清越。嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。重点词语重点词语千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。鸢飞戾天：意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。息心：指平息名利之心。经纶世务：治理国家大事。经纶，筹划、治理。反:同“返”，返回。横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。交映：互相掩映。疏通课文疏通课文 原文：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。译文：风和烟都消散了，天和山变

4、成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。疏通课文疏通课文原文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。译文：水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。疏通课文疏通课文 原文：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏通课文疏通课文

5、译文：夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。课文分析课文分析1、读课文，划分文章结构，概括段落大意。第一段：山水总印象：奇山

6、异水 天下独绝。第二段：异水：千丈见底(清)急湍猛浪(急)。第三段：奇山：高山寒树(树之奇)负势轩邈(山之势)泉鸟蝉猿(山之音)息心忘返(山之力)横柯疏条(林之密)。课文分析课文分析2、富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。作者是怎样评价这段游程的?奇山异水，天下独绝。疏通课文疏通课文3、作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水?“异”表现在哪里?“奇”在哪里?江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。积累文言文知识积累文言文知识

7、通假字：（1）“转”通“啭”，鸟叫声。原句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（2）“反”通“返”，返回。原句：经纶世务者，窥谷忘反。积累文言文知识积累文言文知识古今异义：古义：附在整数词之后表示约数，左右。许 今义：或许，应允，赞许等。古义：本文指飞奔的马。奔 今义：奔跑。古义：穷尽。穷 今义：贫穷。积累文言文知识积累文言文知识 古义:至。戾 今义:罪恶。古义:筹划、治理。经纶 今义：治理国家的抱负和才能。古义：看，观察，侦查。窥 今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。积累文言文知识积累文言文知识一词多义 负势竞上 向上上 横柯上蔽 在上边 直视无碍 没有无 猿则百叫无绝 不 一百许里 确数，十的倍数百

8、 猿则百叫无绝 概数，极言其多 直视无碍 直接直 争高直指 笔直 积累文言文知识积累文言文知识词类活用：风烟俱净 “净”：形容词作动词，消净、散净。任意东西 “东西”：名词作动词，向东走，向西走。猛浪若奔 “奔”：动词用作名词，飞奔的马。互相轩邈 “轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展。望峰息心 “息”：使动用法，使平息。横柯上蔽 “上”：名词用作状语，在上面。问题探究问题探究1、品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么?2、从人的感觉角度看，文章分别运用了什么感官来描绘富春 江的奇山异水?登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。视觉：山峰、树木

9、听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼课文理解课文理解3、从修辞角度看，文章运用了哪些修辞手法?拟人：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。对偶：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。夸张：急湍甚箭。比喻：猛浪若奔。课文理解课文理解4、谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的理解。抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。写作特点写作特点结构美：1、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络

10、分明。2、写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写“山”略写“水”;写“水”的部分，详写静态略写动态;写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。写作特点写作特点意境美：1、第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。写作特点写作特点第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在

11、“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。写作特点写作特点2、从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。写作特点写作特点志趣美：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可

12、以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。写作特点写作特点语言美：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经给世务者，窥谷忘返对偶句句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。课堂小结课堂小结 与朱元思书这篇文章，以书信短札的形式，描写了富春江至桐庐一百余里的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如画，是六朝山水小品的佳作。这节课，我们随着作者一起去游览了一番，品评了一回。收获的不仅是美的享受，更有诗人高洁飘逸的志趣熏陶。板书设计板书设计 清：千丈见底 异水 奇山异水 急：急湍甚箭 天下独绝 形：竞上轩邈 奇山 声：泉鸟蝉猿 色：光影交错作业布置作业布置 背诵默写课文