人教部编版六年级下册语文17-他们那时候多有趣啊课件.pptx

1、部编版六年级语文下册1.快速默读课文，找到未来的上学方式和今天有什么不同？“呀！”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀！我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉！”在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。现在现在未来未来学习方式阅读纸质书本、老师上课全部是数字化阅读、机器人上课3.玛琪喜欢未来的学习方式吗？找到相关

2、语句。玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？作业：把你想象的未来生活画下来，做成一张未来海报。谢谢！口语交际：辩论口语交际：辩论 语文 六年级 下册一、总体理解一、总体理解：辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠抬杠”，把进行辩论叫把进行辩论叫“理论理论理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义。对于辩论，通常有广义和狭义的

3、理解：的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式双方或多方观点对立而产生言语冲突

4、的交际形式。二、辩论的类二、辩论的类型型 实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将充当辩论的对手，又要将“敌论敌论”和和“敌论据敌论据”加以批驳，加以批驳，直至把直至把“敌论敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。1.1.演讲式辩论演讲式辩论 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多

5、少可分为论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2 22”“32”“33”“43”“44”4”辩论形式。目前辩论形式。目前“4 44”4”式被广泛采用。式被广泛采用。2.2.对抗式辩论对抗式辩论3.3.擂台式辩论擂台式辩论 它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主擂主”，接，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。三、辩论的特三、辩论的特点点2.2.对抗性对抗性4.4.通俗性通俗性3

6、.3.思辨性思辨性1.1.双向性双向性四、课文提要四、课文提要1.1.辩论前，要做充分准备。辩论前，要做充分准备。有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。料，也要收集能反驳对方观点的材料。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。以把要点记在卡片上。四、四、课文提要课文提要2.2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。我方陈述时

7、，要充分利用时间，清晰表达自己的我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。观点进行有效的反驳。五、辩论技五、辩论技巧巧1.1.化害为利，转败为胜化害为利，转败为胜首先，镇定自若，创造条件。首先，镇定自若，创造条件。其次，抓住转化的关键不放。其次，抓住转化的关键不放。第三，坚持不懈，见机而行。第三，坚持不懈，见机而行。例：电脑时代需要例：电脑时代需要/不需要认真练字不需要认真练字考虑用电脑打字的利害和练

8、字的花费与回报，抓考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓住各自观点的两面，化害为利，转败为胜住各自观点的两面，化害为利，转败为胜2.2.肯定其正，剖析其误肯定其正，剖析其误 辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的，而是正误混杂，求同析异则能化解这个难题。求同析错的，而是正误混杂，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再异不急着全面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。例：班干部轮流好

9、例：班干部轮流好/竞选好竞选好 这一论题在双方阐述观点时定会有一这一论题在双方阐述观点时定会有一些重叠的论述，这时便需要肯定对方论点里正确的部分，再些重叠的论述，这时便需要肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题本质。3.3.晓以利害，以情动人晓以利害，以情动人 在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在的利与害、得与失的问题，根据这个问题，我们在涉及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不同观涉及这一类辩题的辩论时，可以针对

10、对方的不同观点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错误主张，使之与辩者的观点趋向统一。弃其错误主张，使之与辩者的观点趋向统一。4.4.巧设问题，因势利导巧设问题，因势利导 司马迁认为：司马迁认为：“善战者因其势而利其善战者因其势而利其导导”。这句话同样适用于辩论，即善辩者，。这句话同样适用于辩论，即善辩者，对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成，的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成，引出自己的正确观点，否定别人的错误观点，引出自己的正确观点，否定别人的错误观点，这

11、就是这就是“因势利导因势利导”法。法。六、辩论计谋六、辩论计谋1.1.顺其意而用，逆其道而行顺其意而用，逆其道而行 百战奇法百战奇法中说：中说：“顺其意而用，逆其道而行之顺其意而用，逆其道而行之”。意思是说顺从中谋求攻敌之法，在佯顺中将敌人制服。在意思是说顺从中谋求攻敌之法，在佯顺中将敌人制服。在这里顺敌是为了制敌，而逆势又是借助于顺势，顺逆结合，这里顺敌是为了制敌，而逆势又是借助于顺势，顺逆结合，掌握战争的主动权。掌握战争的主动权。这一军事谋略也可以用于辩论，在发现论敌的意图之这一军事谋略也可以用于辩论，在发现论敌的意图之后，因势顺从，诱敌深入，一直引向荒谬的极点，然后突后，因势顺从，诱敌深

12、入，一直引向荒谬的极点，然后突然逆转，杀回马枪，击中其要害，置论敌于死地。然逆转，杀回马枪，击中其要害，置论敌于死地。事例四：一个病人进入医院，对护士说：一个病人进入医院，对护士说：“请把我安排在请把我安排在三等病房，因为我很穷。三等病房，因为我很穷。”护士说：护士说：“没有人能帮助你吗？没有人能帮助你吗？”病人回答：病人回答：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。也很穷。”护士嘲笑说：护士嘲笑说：“修女富得很，因为她和上帝结了修女富得很，因为她和上帝结了婚。婚。”病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：病人听了护士的讽刺，十分生气，回敬道：“”那你向我姐夫要

13、钱吧那你向我姐夫要钱吧 2.2.借用幽默，消窘解困借用幽默，消窘解困 在交际活动中，幽默而机智在交际活动中，幽默而机智的妙语就像润滑剂，可以融洽双的妙语就像润滑剂，可以融洽双方的感情；坦率而风趣的话犹如方的感情；坦率而风趣的话犹如开窍药，能够创造神奇的效果。开窍药，能够创造神奇的效果。一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着一天早晨，丘吉尔洗完澡，正在白宫的浴室里光着身子踱步时，有人在敲浴室的门。身子踱步时，有人在敲浴室的门。“进来吧，进来吧。进来吧，进来吧。”丘吉尔大声喊道。丘吉尔大声喊道。门一开，出现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘门一开，出现在门口的是美国总统罗斯福。他看到丘吉尔一

14、丝不挂，便转身想退出去。吉尔一丝不挂，便转身想退出去。“进来吧，总统先生，进来吧，总统先生，”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤丘吉尔伸出双臂，大声呼唤，“”说完，两人哈哈大笑起来。说完，两人哈哈大笑起来。你看！英国首相对美国总统的你看！英国首相对美国总统的坦诚相坦诚相见见，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！，是绝对没有任何一丝隐瞒啊！事例五：在辩论中，常常会遇在辩论中，常常会遇到一些无礼的诡辩。这些到一些无礼的诡辩。这些大多是穷途末路，却又很大多是穷途末路，却又很难用真理来驳倒他。这时难用真理来驳倒他。这时可以用各路设卡，多方制可以用各路设卡，多方制敌的方法。敌的方法。事例六：从前，有位财主，穷人见他都必须低

15、头。有次，一位年轻人见到从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见到他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道：“穷小子，你为何不穷小子，你为何不低头？低头？”“你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？”“好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。”“你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。”“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”“那时候，我和你

16、平等了，为何要向你低头？那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”“”财主无言以对，尴尬不已。财主无言以对，尴尬不已。那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。4.4.委婉答话，巧妙回击委婉答话，巧妙回击 面对论敌的攻击，以含蓄、幽默面对论敌的攻击，以含蓄、幽默的形式来进行反诘，这一巧妙的反诘不的形式来进行反诘，这一巧妙的反诘不仅能赢得观众的掌声，而且可使寻衅者仅能赢得观众的掌声，而且可使寻衅者在被讥讽、嘲弄中无地自容。反诘其实在被讥讽、嘲弄中无地自容。反诘其实是一种

17、是一种“明知故问明知故问”这种方法的特点是这种方法的特点是抓住论敌观点的要害，单刀直入，从反抓住论敌观点的要害，单刀直入，从反面提问，答案往往就包含在问话中。面提问，答案往往就包含在问话中。事例七：俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的人嘲笑他：他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？子吗？”马雅可夫斯基应声反问：马雅可夫斯基应声反问：“”你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？每个小组任选一个感兴趣的辩题，

18、然后每个人抽签决定做正方还是反方，进行辩论。电脑时代需要电脑时代需要/不需要认真练字不需要认真练字 班干部轮流好班干部轮流好/竞选好竞选好互联网增进互联网增进/疏远人们的感情疏远人们的感情辩论小结：1.1.辩论前，要做充分准备。辩论前，要做充分准备。有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。料，也要收集能反驳对方观点的材料。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上

19、。以把要点记在卡片上。辩论小结：2.2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。观点进行有效的反驳。辩论结束后，与同学交流一下，有哪些地方可以做的更好。1.1.听出别人讲话中的矛盾漏洞。听出别人讲话中的矛盾漏洞。2.2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。