人教部编版二年级语文下册教学课件：1-古诗二首.ppt

1、1 1、古诗二首、古诗二首村村 居居咏咏 柳柳村村 居居 高高 鼎鼎 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的村居诗。著有拙吾诗稿。yng夜夜 莺莺 f拂拂 过过 d河河 堤堤 li柳柳 树树 zu喝喝 醉醉 sh古古 诗诗 cn tng儿儿 童童村村 子子村村 居居 作者：高鼎(清)草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。初读课文，思考问

2、题。初读课文，思考问题。1.1.这首古诗的写作背景是什么？这首古诗的写作背景是什么？2.2.对照注释，想想每句诗是什对照注释，想想每句诗是什么意思。么意思。1.1.这首古诗的写作背景是什么？这首古诗的写作背景是什么？诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗此诗。草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂

3、堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。迷醉，陶醉。迷醉，陶醉。春天水泽、春天水泽、草木等蒸草木等蒸发出来的发出来的雾气。雾气。句意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，句意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。句意：村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春句意：村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。1.1

4、.“拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟”一句中一句中字用得极妙，字用得极妙，你认为妙在何处你认为妙在何处?“拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。烟雾迷蒙，微风中软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉醉”字，写活了杨字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。再读课文，探究解疑再读课文，探究解疑2.“2.“忙趁东风放纸鸢忙趁东风放纸鸢”的的字妙在哪里字妙在哪里?有些迫不及待的感觉。孩子放学回家还没到吃有些迫不

5、及待的感觉。孩子放学回家还没到吃饭时间饭时间,农活也不忙农活也不忙,于是趁机放风筝。这个于是趁机放风筝。这个“忙忙”字一来是形容孩子的心情迫切字一来是形容孩子的心情迫切,再就是和农闲形成再就是和农闲形成鲜明的对比。农闲时间不多呀鲜明的对比。农闲时间不多呀,快玩吧！快玩吧！3 3.这首诗写出了早春二月的什么特点？从哪些字这首诗写出了早春二月的什么特点？从哪些字词可以看出？词可以看出？（1 1）充满生机。体现这个特点的字词有：）充满生机。体现这个特点的字词有：草长、莺飞、拂堤、忙、放纸鸢。草长、莺飞、拂堤、忙、放纸鸢。（2 2）春光美好。体现这个特点的词有：草）春光美好。体现这个特点的词有：草长莺

6、飞、杨柳醉春烟。长莺飞、杨柳醉春烟。草（长）草（长）莺（飞）莺（飞）杨柳杨柳 （醉）（醉）村村 居居物物人：人：春意盎然春意盎然喜春喜春赞春赞春儿童儿童放纸鸢放纸鸢 高鼎的村居以简练的笔高鼎的村居以简练的笔触，勾画出一幅优美的田园风触，勾画出一幅优美的田园风景画。景画。表现了人情之美和生活表现了人情之美和生活之趣，表达了诗人热爱田园生之趣，表达了诗人热爱田园生活，极富人情味的思想感情。活，极富人情味的思想感情。整体感悟整体感悟咏咏 柳柳 贺知章贺知章 贺知章(约659年约744年)，字季真，晚年字号四明狂客，唐代著名诗人、书法家，越州永兴(今浙江萧山)人。贺知章诗文以绝句见长，其写景、抒怀的写

7、作风格十分独特。著名的咏柳、回乡偶书等脍炙人口，千古传诵。作品大多散佚，全唐诗录其诗19首。yng歌歌 咏咏 to丝丝 绦绦 ci 裁裁 衣衣 b碧碧 玉玉 zhung化化 妆妆 l绿绿 色色 s一一 丝丝 jin剪剪 刀刀咏咏 柳柳 作者：贺知章(唐)碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。初读课文，思考问题。初读课文，思考问题。1.1.这首古诗的写作背景是什么？这首古诗的写作背景是什么？2.2.对照注释，想想每句话是什么意思。对照注释，想想每句话是什么意思。1.1.这首古诗的写作背景是什么？这首古诗的写

8、作背景是什么？唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，百官送行。唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，百官送行。其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟拂面。贺知章如脱笼之鸟，回到家乡，心情自然回到家乡，心情自然格外高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳，在河格外高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔写了咏柳一诗，成为千古绝唱。写了咏柳一诗，成为千古绝唱。碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。装饰；打扮。装饰；打扮。句意：高高的柳树长满了翠绿的新叶

9、，轻柔的句意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。用丝编成的绳带。这里用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。指像丝带一样的柳条。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。裁剪裁剪句意：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原句意：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。如同如同1.1.怎样理解古诗中的怎样理解古诗中的和和?“一树一树”的意思是满树，的意思是满树，“一一”即满、全，即满、全，是虚指，并不表示确

10、切的数量。是虚指，并不表示确切的数量。“万条万条”中的中的“万万”也是虚指，用来表示很多的意思。在中也是虚指，用来表示很多的意思。在中国古典诗词和文章中，很多时候运用的数量词国古典诗词和文章中，很多时候运用的数量词并不一定表示确切的数量。并不一定表示确切的数量。再读课文，探究解疑再读课文，探究解疑2.2.这首诗中哪些诗句是诗人看到的实景，哪些诗句这首诗中哪些诗句是诗人看到的实景，哪些诗句是诗人的想象？是诗人的想象？这首诗中写实景的诗句这首诗中写实景的诗句是是:“:“碧玉妆成一树高，万条碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦垂下绿丝绦”。写诗人想象。写诗人想象的诗句是：的诗句是：“不知细叶谁裁不知细叶谁

11、裁出，二月春风似剪刀出，二月春风似剪刀”。咏咏柳柳静态美静态美 实景实景（比喻）（比喻）碧玉妆成碧玉妆成 绿色丝绦绿色丝绦 想象想象（设问）（设问）细叶谁裁出细叶谁裁出 春风似剪刀春风似剪刀动态美动态美 咏柳这首诗诗人通过咏柳这首诗诗人通过赞美柳树，进而赞美春天，讴赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限生机与活力，表达歌春的无限生机与活力，表达了诗人对春天的无限热爱。了诗人对春天的无限热爱。整体感悟整体感悟描写春天的古诗词描写春天的古诗词人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易大林寺桃花白居易大林寺桃花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

12、苏轼惠崇春江晚景苏轼惠崇春江晚景 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南白居易忆江南江南好江南好好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨一、根据注音一、根据注音,在括号里填上合适的字。在括号里填上合适的字。sh sh（）人）人 （）去）去 （）长）长 zhung zhung（）容）容 安（安（）（）重）重 yng yng（）柳）柳 （）远）远 （）敢）敢二、解释下列句子。二、解释下列句子。1.拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟 _ 2.碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高 _ 3.二月春风似剪刀二月春风似剪刀 _ 诗诗 失失师师妆妆装装庄庄咏咏永永勇勇2 2.读一读，填一填。读一读，填一填。莺飞 ，拂堤杨柳 。不知细叶谁裁出，。草长草长二月天二月天醉春烟醉春烟二月春风似剪刀二月春风似剪刀