人教课标版小学语文五年级上册19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》新授课2课时课件.ppt

1、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”一个人的童年对他将来人生道路的成功一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，教育与孩子这诗就起很大的决定作用，教育与孩子这诗就说明了这一点。齐读：说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。诚

2、实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。2 2、主要讲什么？全文分为几部、主要讲什么？全文分为几部分？分？1 1、读准字音，读通句子，遇到、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。难读的地方多读几遍。要求：要求：正确读出下列字音巴迪巴迪（d)誊誊（tng)写写一篇一篇（pin)出版出版（bn)皱皱（zhu)眉眉歧歧（q)途途谨谨（jn)慎慎课文的主要内容 讲作者童年时父母亲对他的作品的讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。感悟到的爱。读一读，想一想，做

3、一做：当当“我我”写了第一首诗后，母亲写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？是怎样评价的？“我我”的表现怎样？的表现怎样？父亲又是怎样评价的？父亲又是怎样评价的？“我我”有什么有什么反应？反应？请用不同的线条画出有关母亲、请用不同的线条画出有关母亲、父亲、父亲、“我我”的动作、神态、语言描的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。在书上。母亲一念完母亲一念完那首诗，那首诗，眼睛亮亮眼睛亮亮地地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，这是你写巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！的吗？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她她搂搂着我着我，赞扬声雨点，赞扬声雨点般落在

4、我的身上。般落在我的身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。“我看这首我看这首诗诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗扔回原父亲把诗扔回原处。处。我的我的眼睛湿润眼睛湿润了，头了，头也沉重得抬不起来。也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的进自己的房间，房间，扑扑到床上到床上痛哭痛哭起起来。来。说一说：说一说：假如你是巴迪的好朋友，看到假如你是巴迪的好朋友，看到巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：“我我”为什么越来越体会到为什么越来越体会到儿时是多么的幸运？儿时是多么的幸运？因为“我”拥有母亲的鼓励和慈祥的母爱，

5、这是一位作家灵感和创作的源泉。同时“我”又拥有父亲的严格教育和严厉的父爱，使“我”不会被暂时的成功而冲昏头脑，让我能够不断成长。我谨慎的把握住生活的小船我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.哪一股风指几股风？分别是什么？哪一股风指几股风？分别是什么？哪一股风是指两股风，分别是母亲的赞扬声和父亲的批评声。我心底里知道我心底里知道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好,这两个极端的断言这两个极端的断言有一个共同的出发点有一个共同的出发点那就是爱。那就是爱。作者为什么说“精彩极精彩极了了也好，也好，糟糕透了糟糕透了也好也好,这这两个极端的断言有一

6、个共同的出两个极端的断言有一个共同的出发点发点那就是爱那就是爱”？这些年来，我少年时代听到的这两种这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：声音一直交织在我的耳际：“精彩极精彩极了了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像两股风不断它们像两股风不断地向我吹来地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小我谨慎的把握住生活的小船船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底里知我心底里知道道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好,这两个极端的断言有一个共同的这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，那就是爱。

7、在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。我努力地向前驶去。请同学们根据前面的语言，辨析人请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。语言等。（1）听到这个好消息，我）听到这个好消息，我（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我）拿着不及格的卷子，我（4）等了半天，他也不来，我）等了半天，他也不来，我 1、对对“诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时他读了几个小时”这句话理解正确的这句话理解正确的两项是（两项是（）A父亲会写剧本，但并不懂诗。父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常

8、认真仔细。父亲读诗非常认真仔细。C“我我”心情紧张，对时间产心情紧张，对时间产生了错觉。生了错觉。D“我我”急于得到父亲的赞赏。急于得到父亲的赞赏。1、对对“诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时他读了几个小时”这句话理解正确的这句话理解正确的两项是（两项是（B、C ）A父亲会写剧本，但并不懂诗。父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。父亲读诗非常认真仔细。C“我我”心情紧张，对时间产心情紧张，对时间产生了错觉。生了错觉。D“我我”急于得到父亲的赞赏。急于得到父亲的赞赏。2 2、父、母对巴迪同一首诗的评、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（价截然不同，原因是（

9、）A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。策孩子。2 2、父、母对巴迪同一首诗的评、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（价截然不同，原因是（D ）A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。策孩子。在人生的旅途中，我在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因小船，使它不因“精彩极精彩极了了”而搁浅，也不因而搁浅，也不因“糟糟糕透了糕透了”而颠覆。而颠覆。