人教版部编版四年级语文下册习作八故事新编完美课件.ppt

1、 习作 故事新编第1课时统编版语文四年级（下）11.1.有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多有效利用已经学过的课文，试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。种使用途径。2.2.以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演以一个全新的视角，对童话故事中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。绎，进行再创作，生发出具备时代意义的新的故事。(重点重点)学习目标2 龟兔赛跑 你一定知道下面的故事吧？3狐假虎威4井底之蛙5狐狸与乌鸦6习作 故事新编如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?7兔子和乌龟都赢了。先设想一下故事的结局：兔子和乌

2、龟都没赢。兔子赢了。乌龟又赢了。8 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节：河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测)跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错)路上看到一只花蝴蝶(遇到诱惑)9新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)借助滑板 利用宝葫芦(借助工具)10怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。11 故事新编包括哪些内容呢？语言新环境新人物新主题新通俗来讲就是旧瓶装新酒。121.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。习作指导2.一定

3、要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空；要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。13故事新编方法技巧改写:保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的对照中，有所联想，有所感悟。14仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现代生活的素材

4、，使文章别具意味。15续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原“故事”中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。16新编故事主题新 环境新立意新171.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（）。A.续写故事 B.故事改编 C.故事新编 D.缩写故事（2）审清内容：习作可以写（）等内容。（多选）A.新编龟兔赛跑 B.新编狐假虎威 C.新编井底之蛙 D.新编狐狸与乌鸦CABC

5、18（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。A.要介绍清楚故事的起因 B.对于新编故事的内容要做详细介绍C.重点写新添加的故事情节 D.要详细写新编故事的结局D1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。192.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“”。题目：新编龟兔赛跑（1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱（）（2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住诱惑 （）（3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去（）203.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说:“你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连

6、忙钻进袋子里，一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。21赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对东郭先生和狼的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原作情节，又加入了现代意识。提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。（1）原故事，为基础 （2）编故事，有新意 （3）添情节，合逻辑22 习作：故事新编第2课时统编版语文四年级（下）231.1.我们在占有了真实的材料后，可以进行艺术的夸张和虚

7、构，我们在占有了真实的材料后，可以进行艺术的夸张和虚构，使人物形象个性凸现，达到深刻表现主题的目的。使人物形象个性凸现，达到深刻表现主题的目的。(重点重点)2.2.开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。现象结合，写出具有积极意义的作文。(难点难点)学习目标24 自从司马光砸缸之后，他就名扬天下，成了家喻户晓的人物，许多人都称赞他的机智、勇敢。宋人报社在当天晚报上就发表了一代神童司马光的评论，大写司马光在小伙伴掉入水缸里而无法自救时，如何如何冷静，如何如何机智。司马光砸缸之后25 司马光就读的“X

8、X书舍”也立即改名为“司马光学堂”。许多“望子成龙、望女成凤”的有钱人家硬是把自己的子女往“司马光学堂”里塞。还有些人家，虽然经济条件有限，他们的子女上不了“司马光学堂”,但总归没闲着，把原本留长发的儿子拖进了理发店，剃了个正宗的“司马光发型”。26 于是，司马光就如小燕子赵薇一样，一下子就红遍了大江南北。但是好景不长，经被砸破缸的人家反映，再由中国考古专家小组考察研究，说这口缸原造于五代十国时期，做工精细，可谓传世宝缸，少说也值一千两银子。27 于是，被砸破缸的人家把司马光告上了宋朝最高人民法院。审判官考虑到司马光年纪尚小，不适用刑律，便命司马光的家人赔偿一千两银子给原告。幸好司马光的叔叔是

9、大户人家，所以才能如数照付了事。28 新编故事是不是特别有趣?我们也来编写吧!可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威井底之蛙狐狸与乌鸦，创编新故事。29 习作 故事新编故事新编的途径有哪些呢？1.情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。30 从前，有一只猪妈妈养了三只小猪。老大、老二好吃懒做，老三却爱干活，而且猪妈妈讲什么它都听得很认真。有一天，猪妈妈觉得自己没有能力养三只小猪了，便把它们送给一只有钱的猪来收养。这个有钱的主人对小猪们非常严格，每天都要它们干活，并规定了任务，如果当天没有完成任务，剩下的活就要累积到第

10、二天。三只小猪三只小猪新编新编31 老大、老二在家里没干过什么活，都很不情愿，它们一边干活一边玩耍，每天都不能完成任务。只有老三很勤快，每天都很认真地把主人交交给的任务完成。几天过后，主人见老大、老二好吃懒做，没有完成的任务累积得越来越多，于是决定把它们杀了吃掉。老三知道了，就向主人求情，并答应三天之内帮老大、老二把累积的活都干完。接下来的三天，老三没日没夜地帮两个哥哥干活，到了第三天，任务终于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感动了，终于答应让兄弟三人都留下来。32 从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三一样都是人见人爱的小猪。本文采用的是改变原来故事主人公的性格，放在相似

11、的环境中。原故事中三只小猪都很懒，做事互相推托，结果造成了悲剧。本文小作者将老三改成了一个勤劳的小猪，并将结局改成了喜剧。这让读者和原作一比较，就能直接体会到勤劳的重要性。332.时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前，或推后，设想故事在不同的时间有不同的结果。例如，孟母三迁的千古佳话，放在现在可以说是推动“择校风”，助长了“应试教育”，不利于教育平等和教育创新。34 话说那个郑国人话说那个郑国人“买椟还珠买椟还珠”之后，受到了老母亲的之后，受到了老母亲的一顿责骂，他一气之下离家出走，过上了流浪的生活。一顿责骂，他一气之下离家出走，过上了流浪的生活。(新老故事联系自然新老故事联系自然)3

12、.空间变形，就是把已有故事的人物放在其他的空间，或从事其他工作，想象会有什么新的结果。买买“珠珠”还还“椟椟”35 途中，郑国人遇见了一个怪老头，老头把他带到了一个神秘途中，郑国人遇见了一个怪老头，老头把他带到了一个神秘的机器里，的机器里，“嗖嗖”的一声，郑国人就被送到的一声，郑国人就被送到2121世纪的街道上。世纪的街道上。(进进行时空转换，让读者觉得亲切行时空转换，让读者觉得亲切)街道两旁的商店和公司林立，郑国街道两旁的商店和公司林立，郑国人暗自欣喜人暗自欣喜:这下我终于可以自食其力，再也不受别人的恶气了。这下我终于可以自食其力，再也不受别人的恶气了。他在众多公司中选择了老半天，终于选中了

13、一家名叫他在众多公司中选择了老半天，终于选中了一家名叫“看得舒服看得舒服”的包装公司。经过面试，老板觉得他还算聪明，便收留了他。的包装公司。经过面试，老板觉得他还算聪明，便收留了他。36 谁知商场如战场，几个月后，谁知商场如战场，几个月后，“看得舒服看得舒服”公司的竞争对手公司的竞争对手越来越多，公司的营业额日趋下滑。郑国人看在眼里，急在心上。越来越多，公司的营业额日趋下滑。郑国人看在眼里，急在心上。一天，公司老板把他招去，给他一万元钱，并交给他一个秘密任务一天，公司老板把他招去，给他一万元钱，并交给他一个秘密任务:到竞争对手的公司买商品回来，好获取商业机密。郑国人心想：难到竞争对手的公司买商

14、品回来，好获取商业机密。郑国人心想：难得老板这样器重我，这次买东西定要看准了，千万不能重蹈覆辙。得老板这样器重我，这次买东西定要看准了，千万不能重蹈覆辙。于是，他走遍了所有竞争对手的公司，把所有的商品都买了一样，于是，他走遍了所有竞争对手的公司，把所有的商品都买了一样，还特意把外部包装全部拆掉。还特意把外部包装全部拆掉。37 郑国人满心欢喜地抱着一大堆商品，兴冲冲地去见老板，谁郑国人满心欢喜地抱着一大堆商品，兴冲冲地去见老板，谁知老板一见他便破口大骂知老板一见他便破口大骂:“:“你真是个笨蛋，我们是包装公司，你真是个笨蛋，我们是包装公司，我叫你买的主要是商品的外部包装。你倒好，花了这么多钱，连

15、我叫你买的主要是商品的外部包装。你倒好，花了这么多钱，连一个包装都没有买到。真是气死我了一个包装都没有买到。真是气死我了!”(!”(故事悬念迭起，意味深故事悬念迭起，意味深长长)于是，郑国人丢掉了饭碗，重新开始了流浪的生活于是，郑国人丢掉了饭碗，重新开始了流浪的生活38 小作者思想敏锐、灵巧，在深刻理解了古典寓言“买椟还珠”的真谛后，巧妙地“借鸡生蛋”，新编了一个买“珠”还“椟”的故事。故事的形式新，给人物、事件赋予了时代感。故事的立意未变，但这种不变却更加有力地鞭挞了郑国人的愚蠢，主题颇为深刻，令人深思，值得赞许。39 有一天，农夫在种田的时候，突然有一只兔子跑得太快，一头撞在田边的树桩上，

16、死了。农夫赶快把它带回家，美美地享用了一番。于是，农夫突发奇想:要是每天能有一只兔子吃，那该多好啊!从此以后，农夫每天都在树桩旁等待来撞死的兔子。4.角色变形，就是不改变故事的基本框架和内容，而变化故事的人物，或增或减或变，续写变换角色后的故事，阐述新的内涵。守株待兔守株待兔新编新编40 一天，有一位商人在这迷路了，正好看见树桩下的农夫，就问道:“老兄，出这个村的路怎么走?”农夫说:“别打扰我捉兔子!”商人向左右看看，奇怪地问:“这哪有兔子啊?”农夫伤心地说:“你不知道吧!去年有一只兔子一头撞在这树桩上死了，我就希望每天都能捡到一只撞死的兔子，可我整整等了一年，也没再看见兔子的踪影!”商人看了

17、看荒地，好像有了什么主意，他对农夫说:“你看，只有一棵树，兔子撞死的机会不大，如果你把荒地全都种上树，一41 天撞死一只兔子根本就不是问题!”农夫觉得有道理，就决定这么做，他的心里高兴极了!于是，农夫到商店买了一些树苗，种在荒地里。土地终于被开垦了，农夫精心地管理它。几年后，树长得又高又大，可是，一只兔子都没送上门来。于是，农夫去找商人评理，说:“你欺骗了我!你说我会得到兔子，可是我一只兔子都没得到!”商人笑着说:“你不是得到了比兔子更多的东西吗?”农夫迷惑不解地问:“是什么?”“得到了树!”商人说。农夫恍然大悟，明白了商人的话。42 回去之后，农夫把树砍了、卖了，来年又种上了小树苗。几年以后

18、，这已经成了远近闻名的林场，农夫一天可以吃几只兔子，而不只是一只了!这个故事构思得非常巧妙，说明了只要努力，就必然有收获的道理。小作者在叙述故事时，很注意描写故事中人物的神态和心理。比如写农夫从“伤心”到“高兴”，到“疑惑”，再到“恍然大悟”的过程，就很生动。这样的描写使人物显得丰满而活灵活现。43 结构梳理 故事新编的途径1.情节变形2.时间变形3.空间变形4.角色变形441.城里不是一天能走到的，所以当天黑下来时，他们只好走进一片树林去安歇。2.青蛙从井底跳出来后自言自语地说：“小鸟说的话是对的。”3.东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出一只狼。4.“听起来是奇闻，讲起来是笑谈”这是

19、谁伴着皎洁的月光唱着小曲？好的开头 451.狼呢？它在动物园里，既有充足的食物，又不用担心猎人来捕杀它，过得可快活啦！2.后来，凭借着孙膑的聪明才智和田忌的人脉关系，“赛马策划公司”客户盈门，生意兴隆。3.“你是一只知错就改的青蛙。”好的结尾46（1）我初步拟定的题目：（2）为了把我的新编故事写得具体生动，我会选取几个情节来写，分别是：_ _ 其中重点写的是新添加的故事情节。1.【思路形成】填一填，理清自己本次习作的思路。47（3）为了让习作更条理，我先写_ _；接着写_ _；最后写 _。48从以上几则寓言故事中任选一则，或者从其他经典故事中挑选一个片段，进行故事新编，也可选择你所熟悉的任何一

20、个故事进行改编。愚公移山自相矛盾杯弓蛇影叶公好龙2.【习作实践】选一选，进行故事新编。49 乌龟又赢了乌龟又赢了 三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办那？次兔子还动真格了，我可怎么办那？为此，

21、乌龟急为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但开门见山开门见山，写出兔子的写出兔子的决心，也交决心，也交代了前面的代了前面的故事。故事。心理描写，心理描写，为后文故事为后文故事的发展做铺的发展做铺垫。垫。例文赏析例文赏析是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器武器”，它也不知道啊！于是，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的市场买了一双溜

22、冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。到来。比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。以待。在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。发挥想象力。发挥想象力。侧面描写，侧面描写，突出龟兔赛突出龟兔赛跑的影响力。跑的影响力。增加情节的增加情节的趣味。趣味。这时，裁判

23、狮子大王这时，裁判狮子大王“砰砰”地一声枪响，比赛地一声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔子子终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了为什么乌龟又赢了”动词的使用很动词的使用很恰当，结尾点恰当，结尾点题，生动有趣。题，生动有趣。点评：点评：这篇习作语言生动有趣，想象丰富大胆，情这篇习作语言生动有趣，想象丰富大胆，情节的发展符合小动物的性格特点。节的发展符合

24、小动物的性格特点。此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显了作者的写作功底，是篇完整的佳作。了作者的写作功底，是篇完整的佳作。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 新新坐井观天坐井观天 井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想出去看看。出去看看。一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不由得感叹道：由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！外面的世界真宽广啊！”于是它们于是它们一只向

25、东走一只向西走。并相约，一年后见面。一只向东走一只向西走。并相约，一年后见面。开头承接开头承接原故事结尾，原故事结尾，自然引出新自然引出新故事。故事。先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。在那，走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。在那，有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟的建筑的建筑只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙蒙的，蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色

26、盘，一次它还不慎掉颜六色，好像一个巨大的调色盘，一次它还不慎掉进去，差点丢了小命。进去，差点丢了小命。所以，它只在那座城市呆了所以，它只在那座城市呆了半年就回到了井边。半年就回到了井边。用比喻修辞用比喻修辞手法，把污手法，把污染的河流比染的河流比成巨大的调成巨大的调色盘，形象色盘，形象地写出了污地写出了污染的严重。染的严重。而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美味，可这里没有污染

27、，天永远是蓝的。味，可这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里它还和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，还和人类交上了的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，还和人类交上了朋友，帮他们捉害虫，被称为了朋友，帮他们捉害虫，被称为了“庄稼卫士庄稼卫士”呢！呢！用拟人修辞，用拟人修辞，写出了去小村写出了去小村落的小青蛙的落的小青蛙的快乐生活。快乐生活。转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成

28、了红色。竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就它一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：诉苦道：“城市污染太严重，我都变异了！城市污染太严重，我都变异了！”去了去了村庄的小青蛙听了，立即说：村庄的小青蛙听了，立即说：“我那里虽然没有你我那里虽然没有你吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，你和我去那生活吧！你和我去那生活吧！”于是，它们一起来到了那个于是，它们一起来到了那个宁静的小村庄。宁静的小村庄。从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。也没有踏进城市半步。语言描写，使语言描写，使两只小

29、青蛙的两只小青蛙的形象活灵活现。形象活灵活现。自然结尾，故自然结尾，故事完整。事完整。点评：点评：本文是一篇童话故事。小作者构思大胆新颖、本文是一篇童话故事。小作者构思大胆新颖、有独创性，展开丰富合理的的想象，具体记叙了井底的有独创性，展开丰富合理的的想象，具体记叙了井底的两只小青蛙走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市两只小青蛙走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市环境污染问题，中心明确。用拟人修辞，写出了去小村环境污染问题，中心明确。用拟人修辞，写出了去小村落的小青蛙的快乐生活。运用语言描写，使两只小青蛙落的小青蛙的快乐生活。运用语言描写，使两只小青蛙的形象活灵活现。的形象活灵活现。自从乌

30、鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到来一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即飞到了井边。乌鸦喝水乌鸦喝水新编新编开头概括原故事主要内容，引出新故事。乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，他一拍脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子。扔了好久，井里的水也不见往上涨。怎么回事？这么智慧的方法怎么失效了？此时此刻，乌鸦更加饥渴，它已经筋疲力尽了。运用动作、

31、心理、语言描写，使乌鸦形象生动，特点鲜明。这时，小猴子来打水了。乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会儿满满一桶的水就提上来了。猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水。喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？“小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟。运用乌鸦和小猴子的对话想象地揭示故事主题，中心明确。是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的。因此，我们要懂得因时因地制宜！用作者感受结尾，升华故事主题。点评：点评：这篇童话是乌鸦喝水的故事新编，故事这篇童话是乌鸦喝水的故事新编，故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失败，增加猴子形象中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失败，增加猴子形象揭示原因，巧妙地表现故事主题，故事想象奇特合理，揭示原因，巧妙地表现故事主题，故事想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合。篇末用作者叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合。篇末用作者感受画龙点睛揭示中心。感受画龙点睛揭示中心。63