人教版部编版三年级语文上册第八单元教学课件.pptx

1、 司马光司马光学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形。学习目标学习目标12能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确断句。3结合课下注释，理解常见文言文词语的意思；借助工具书，通译全文，掌握主要内容。4感悟文章的内涵，体会文言学习的乐趣。培养学生学习文言文的兴趣和古典气质。司马光（10191086），字君实，号迂叟。陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。司马光生平著作甚多，主要作品有温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。主持编撰了第一部编年体通史资治通鉴。知识链接知识链接 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字得得dd（得到）（

2、得天独厚）（得到）（得天独厚）dede（飞得高）（跑得快）（飞得高）（跑得快）didi（得亏）（得亏）没没mm（淹没）（神出鬼没）（淹没）（神出鬼没）mimi（没有）（没完没了）（没有）（没完没了）词语学习词语学习戏：戏：嬉戏，玩耍。庭：庭：庭院。瓮：瓮：盛物的陶器，口小肚大。足足：失足。跌：跌：身体失去重心而掉下去。皆：皆：全，都。弃：弃：放弃，抛弃。破：破：使破坏。迸：迸：爆开，溅射。儿：儿：代指落水的小孩。得活：得活：得以活下来。即获救。词语理解词语理解 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。朗读指导：朗读指导：朗读时注意停顿，体会司马光的聪明、勇敢。

3、朗读停顿如下：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导朗读指导课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1.1.通读本文，说说本文写了一件什么事。通读本文，说说本文写了一件什么事。整体感知整体感知 本文写一群小孩在庭院玩耍，一个小孩失足落入水缸中，司马光动脑筋、想办法，最终拿起石头砸破水缸救出落水小孩的事。2.2.读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗？（用原文回答）结果了吗？（用原文回答）起因：一儿登瓮，足跌没水中。经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果：儿得活。课文解读课文解读1.1.这群

4、小孩在哪儿玩？请在文中找出句子。这群小孩在哪儿玩？请在文中找出句子。表明玩耍地点的句子是“群儿戏于庭”。2.2.其中一个小孩为什么落水？其中一个小孩为什么落水？爬上瓮，失足落水。3.3.其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？从中可以看出司马光是一个怎样的孩子？从中可以看出司马光是一个怎样的孩子？其他孩子都抛弃那个落水的孩子跑了。司马光拿起石头砸破了瓮。从中可以看出司马光是一个聪明、勇敢，对朋友不离不弃的孩子。4.4.司马光的办法好不好？为什么？司马光的办法好不好？为什么？好。能在第一时间救出落水的孩子。5.5.将文言文翻译成现代汉语。将文言文翻译成

5、现代汉语。一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并没入水中。其他小孩（见出了事情）都吓跑了，只有司马光拿起石头把瓮打破，水流出来，这个小孩子便得救了。6.6.用图展示事情的整个过程。用图展示事情的整个过程。人物对比，是把不同的人，或把一个人物前后截然不同的表现放在一起作比较，突出人物某方面的特点，给人以深刻印象。本文就运用了这种写法，将其他小孩的惊慌失措和司马光的临危不乱、冷静应对作对比，突出了司马光的聪明、勇敢。在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住人物的语言、动作、外貌、心理活动等。写法借鉴写法借鉴形容淡定的成语。形容淡定的成语。面不改色 泰然处之

6、从容不迫 不慌不忙 处变不惊 临危不乱拓展延伸拓展延伸 “司马光砸缸救人”是一个家喻户晓的故事，我们从这个故事中明白了“遇事应该沉着、冷静应对，运用我们的聪明才智去解决问题”的道理。我们要向司马光学习，做一个聪明、勇敢的人。课堂小结课堂小结 起因：一儿足跌入瓮，没水中 聪明司马光 经过：持石击瓮破之 勇敢 结果：儿得活 临危不乱结构图示结构图示 群儿戏于庭，一儿_，_没水中。_，光_破之，水迸，儿得活。当堂测试当堂测试持石击瓮登瓮众皆弃去足跌课后习题课后习题 1.1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。课文。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水

7、中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。2.2.借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩登瓮，一失足跌入瓮中，并没入水里。其他小孩都吓跑了，只有司马光拿起石头把瓮打破，水流出来，这个小孩得救了。3.3.这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。这篇课文是文言文，一个字就是一个词，表达一个意思，其他课文都是现代文。同样的词在古代和现代的意思就不同，如“妻子”在文言文中指妻子和儿子，在现代文中指的是妻子一人。掌掌 声声 董保纲董保纲学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解并运

8、用本课新词。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事主人公的内心情感。3理解课文内容，懂得要珍惜别人的掌声，同时要学会把掌声献给别人。4领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字落落l l o o（落枕）（落下残疾）（落枕）（落下残疾）lulu（降落）（落井下石）（降落）（落井下石）l l（落在后面）（丢三落四）（落在后面）（丢三落四）didi o o（调查）（调虎离山）（调查）（调虎离山）tiotio（调整）（风调雨顺）（调整）（风调雨顺）调调掌（手掌）班（班级）撑（支撑）斑

9、（斑纹）默（沉默）腿（大腿）黯（黯淡）退（后退）投（投递）调（调查）设（设计）周（周围）形近字形近字普（普及）通（交通）谱（曲谱）桶（水桶）勇（勇气）烈（英烈）涌（汹涌）列（排列）述（叙述）术（艺术）词语学习词语学习词语理解词语理解文静文静：(性格、举止等)文雅安静。造句造句:小莉是个文静的女孩。轮流轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。造句造句:我们班全体同学轮流担任值日生。骤然：骤然：突然；忽然。造句造句:一场秋雨过后，天气骤然变冷了。情绪：情绪：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。造句造句:参加公益活动的同学们情绪很高涨。讲述：讲述：把事情或道理讲出来。造句造句:他向我们讲述了事情的来

10、龙去脉。忧郁：忧郁：忧伤愁闷。造句造句:遇到不顺心的事时，千万不要忧郁，要勇敢面对。歧视歧视：不平等地看待。造句造句:我们不应该歧视身体有残障的人们。近义词近义词立刻马上 骤然突然 忧郁忧愁 犹豫迟疑 热烈热切 鼓励激励 注视凝视 镇定镇静 反义词反义词犹豫果断 歧视尊重 持久短暂 慢吞吞急匆匆镇定慌乱 忧郁开朗 词语辨析词语辨析镇定镇定 镇静镇静 相同点：相同点：都有“平静、不慌乱”的意思。不同点：不同点：“镇定”强调情绪稳定，波动不大，面对危急情况时行动不慌乱。“镇静”强调态度沉着，内心平静，心里不紧张、不慌乱。运用示例：运用示例：敌人疯狂来袭，向来遇事（）的将军()地指挥士兵们撤离。参考

11、答案：参考答案：镇静 镇定课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1.1.掌声带给掌声带给英子的是什么？从哪里可以看英子的是什么？从哪里可以看出来？出来？掌声带给英子的是鼓励，是让她微笑面对生活的勇气。从最后一个自然段中英子给“我”的信中可以看出来。整体感知整体感知 2.2.阅读英子给阅读英子给“我我”的信，说说写信的英子是一个怎样的人。的信，说说写信的英子是一个怎样的人。积极、乐观，充满面对生活的勇气和自信。1.1.朗读第朗读第1 1自然段，画出描写英子平时表自然段，画出描写英子平时表现的句现的句子。从这些语句中，你看到了一个怎样的英子。从这些语句中，你看到了一个怎样的英子？子？课文解读课文解

12、读 “她总是默默地坐在教室的一角”“她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开”。“总是”“默默”“早早地”“教室一角”“最后一个离开”说明英子的性格是自卑和忧郁的。2.2.英子形成这种自卑、忧郁的性格，原因是什么？英子形成这种自卑、忧郁的性格，原因是什么？因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路的姿势不好看，她害怕大家笑话她、歧视她。3.3.朗读第朗读第2 2、3 3自然段，说说是一件怎样的自然段，说说是一件怎样的事情让事情让英子产生了巨大的变化。英子产生了巨大的变化。新来的老师不了解情况，让同学们轮流上台讲故事。英子不得不在全班同学的注视下走上讲台。但是，同学们并没有嘲笑她，反而给

13、了她热烈而持久的掌声，带给英子极大的鼓励。4.4.找出文中关于找出文中关于英子上台讲故事前后的英子上台讲故事前后的描写，描写，体会这些句子是怎样表现英子的动作、神态和体会这些句子是怎样表现英子的动作、神态和心情的。心情的。（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。这是对英子的动作描写。英子“立刻把头低了下去”说明她在回避这件事情，从中可以看出她的极度紧张和自卑。（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。这里运用了动作描写和神态描写。“犹豫”“慢吞吞”的动作，说明此时英子的内心是纠结的。从“眼圈红红的”可以看出她心中的难受和痛苦。这些表现都是因为她

14、害怕别人看见自己的走路姿势。（3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。此处是动作描写。“一摇一晃”是对英子走路姿势的刻画。“终于”一词反映了英子下决心的过程，也表现了英子的坚强和勇敢。（4）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。这里是神态描写。英子掉下了眼泪，是因为被同学们给予自己的真诚鼓励而深深感动了。（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。“鞠了一躬”是对英子的动作描写，鞠躬表达的是敬意和感谢，这是英子在表达对大家的感激之情。5.5.英子走上讲台和走下讲台时，都是英子走上讲台和走下讲台时，都是“一一摇一晃摇一晃”的，想一想：这两次的，想一想：这两次

15、“一摇一晃一摇一晃”，英子的心，英子的心情有什情有什么不同？么不同？走上讲台时，英子的心情是紧张、自卑、痛苦的。走下讲台时，英子的内心已经充满了自信和微笑着面对生活的勇气。6.6.找出课文中对掌声的描写，思考：这两找出课文中对掌声的描写，思考：这两次掌声次掌声有什么不同？有什么不同？第一次：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。第一次掌声包含着大家对英子的鼓励和信任。通过这次掌声，我们可以感受到集体的温暖和同学们的友善。第二次：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。第二次掌声是因为英子讲故事时，普通话说得很好，声音也十分动听，这次的掌声除了鼓励之外，还有表扬和赞美

16、。说明英子除了行走不方便外，其他方面并不比别人差，甚至更加出色。7.7.这次经历之后，英子发生了什么变化？这次经历之后，英子发生了什么变化？英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了，她会和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。可见，同学们的鼓励和肯定，让她充满了自信，变得勇气和快乐起来，她开始融入这个温暖的班集体了。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。(动作描写、神态描写)2.我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。(因果倒装句)佳句积累佳句积累1.1.含有含有“掌掌”字的成语。字的成语。掌上明珠 易如反掌 孤掌难鸣 了如指掌 摩拳擦掌

17、 抚掌大笑2.2.关于友爱的成语。关于友爱的成语。助人为乐 同舟共济 肝胆相照 同甘共苦 情同手足 莫逆之交 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结 多么神奇的掌声啊！在英子害怕、犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色地完成演讲时，是掌声给了她信心和希望。正是这一片掌声，使英子从忧郁到开朗，从自卑到自信，所以，她才会在给“我”的来信中说道：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”让我们在生活中也多给他人掌声和鼓励吧！结构图示结构图示 之前文静、默默、早来晚走、忧郁掌 掌声 第一次：骤然响起 热烈持久 鼓励赞扬 声

18、响起 第二次：再次响起 不约而同 改变命运 之后鼓起勇气 微笑着面对生活 当堂测试当堂测试 课文的主人公是_，故事主要写了_带给她的变化，让她明白了同学们没有_她，大家的_给了她_，使她从此_，微笑着面对生活。英子 同学们的掌声 歧视 掌声 鼓励 鼓起勇气 1.1.默读课文，一边读一边想：英子前后有默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？怎样的变化？为什么会有这样的变化？英子先前很自卑，因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，她不愿意让别人看见她走路的姿势。后来她讲完故事，在同学们鼓励和赞扬的掌声里，一摇一摆地走下了讲台，从此充满自信和勇气，变得不再忧郁。是同学们的掌

19、声让她发生了这么大的改变。课后习题课后习题 2.2.从下面的句子中你体会到英子怎样的从下面的句子中你体会到英子怎样的心情心情?你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化变化?画出来和同学交流。画出来和同学交流。（1）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。我体会到英子内心的忧郁、害怕、矛盾、紧张、无助。从“慢吞吞”“眼圈红红的”“终于一摇一摆”可以看出来。（2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子的忧郁没有了，自信地一摇一摆地走下了讲台。同是“一摇一摆”，她是那么的自信，

20、觉得自己走路的姿势不再有缺陷。（3）英子心情的变化，还可以从下面这些地方体会：在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。她的普通话说得很好，声音也十分动听。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。3.3.如果是英子自己来讲这个故事，她会怎如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢样讲呢?从课文第从课文第2 24 4自然段中任选一段说一说。自然段中任选一段说一说。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。我犹豫了一会儿，最终还是慢吞吞地站了起来，可我的眼圈也红了 灰雀灰雀掌握本课

21、的生字。正确读写“灰雀、或者”等词语。学习目标学习目标12以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。3体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类，热爱自然的熏陶。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字散散zhunzhun（婉转）（转弯抹角）（婉转）（转弯抹角）zhunzhun（转圈）（转盘）（转圈）（转盘）snsn（散步）（一拍两散）（散步）（一拍两散）snsn（散文）（散兵游勇）（散文）（散兵游勇）看看转转knkn（看见）（另眼相看）（看见）（另眼相看）knkn（看守）（看门）（看守）（看门）形近字形近字冻（冻僵）冻（冻

22、僵）东（东方）东（东方）惜（可惜）惜（可惜）借（租借）借（租借）诚（诚实）诚（诚实）城（城市）城（城市）冻僵词语学习词语学习词语理解词语理解惹人喜爱：惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。造句：造句：那个扎小辫儿的姑娘真惹人喜爱。严寒：严寒：（气候）极冷。造句：造句：无论是严寒还是酷暑，爷爷都坚持锻炼身体。自言自语：自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。造句：造句：一个人独处时，他经常自言自语。近义词近义词经常（常常）发现（发觉）本来（原来）可惜（惋惜）果然（果真）诚实（真诚）反义词反义词高大（矮小）婉转（刺耳）喜爱（讨厌）仰望（俯视）严寒（酷暑）诚实（虚伪）词语辨析词语辨析本来本来 原来原来 相

23、同点：相同点：都有“拿先前的情况和现实的情况相比较而有所改变”的意思。不同点：不同点：“本来”侧重于表示情况以前是这样，现在或发生了变化，或依然如故；有时可用来强调道理就该这样。“原来”侧重于表示以前是怎样，现在已经发生了变化；还可用于强调对先前的情况有所发现、有所感悟而深感意外。运用示例：运用示例：1.这里（）是一个工厂。2.他（）是要来的，可临时有事来不了了。答案：答案：原来 本来 课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 整体感知整体感知 1.1.课文写了一个什么故事？（按照故事先写了什么，再写了什么，最后结构又怎样了的思路来说，最后将这三个方面的内容连起来说。）列宁养病的时候，很喜欢在公园

24、里的三只灰雀，但是有一天他发现少了一只，后来他遇到了将灰雀捉去的小男孩，经过交谈，受到感染的男孩将灰雀放了回去。2.2.按照故事的起因、经过、结果给课文划分结构层次并归纳段意。第一部分（第1自然段）：写列宁十分喜欢灰雀。第二部分（第210自然段）：写列宁喜欢的灰雀少了一只，他向一位小男孩表达了见不到灰雀的着急、担心和惋惜，感染了小男孩。第三部分（第11-13自然段）：小男孩放回了灰雀。课文解读课文解读 1.公园里的鸟儿那么多，为什么一只灰雀失踪都能被列宁发现呢？因为列宁“每天到公园散步”，“每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”。由“每天”“每次”“

25、都要”“经常”这三个词语体现了列宁对灰雀的关注度很高，也非常喜欢这三只灰雀。2.阅读描写灰雀外形的句子，说说作者是从哪几方面来描写灰雀的？从胸脯、动作和歌声三个方面来写灰雀的。灰雀的歌声非常地婉转，因此很惹人喜爱。3.体会“没没看见”这句话中省略号的作用。省略号表示说话吞吞吐吐。可以猜测，灰雀的失踪与小男孩有关系。列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！4.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？夺去鸟的自由夺去鸟的自由 给鸟自由（真正的爱）给鸟自由（真正的爱）（男孩）（男孩）（列宁）（列宁）5.思考：“果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头

26、歌唱”一句中的“果然”一词的含义。“果然”说明小男孩说到做到，也说明小男孩是个知错就改的好孩子。6.明知道灰雀不会说话，列宁为什么还要问灰雀昨天去了哪里呢？一方面是表达列宁重新见到灰雀的惊喜之情，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。1.ABAC式词语 自言自语 无边无际 自由自在 一模一样 有声有色 百发百中2.含有近义词的成语 欢蹦乱跳 兴高采烈 察言观色 胡言乱语 粉身碎骨 眼疾手快拓展延伸拓展延伸 这篇故事讲述的是列宁、灰雀和小男孩的故事。小男孩捉走了列宁喜欢的三只灰雀中的一只，列宁遇到小男孩后，通过交谈，在交谈中表达对灰雀的关心、担心和惋惜之前，感染小男孩，让小男孩放回灰雀的故事，体现

27、了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护。也赞扬了小男孩的知错就改的品质。课堂小结课堂小结结构图示结构图示灰雀不见灰雀灰雀：惹人喜爱列宁：每次 都要 经常善解人意循循善诱列宁：找遍 询问 着急 担心 惋惜男孩：支吾（矛盾 不安）肯定又见灰雀灰雀：蹦跳男孩：低头列宁：微笑喜爱灰雀当堂测试当堂测试从课文中找出相应的词语。（1）表示事实与所说或所预料的相符。（）（2）令人惋惜。（）（3）抬着头向上看。（）果然果然可惜可惜仰望仰望 手术台就是阵地手术台就是阵地掌握本课生字，能正确读写“气焰嚣张、陆续、镇定”等词语。掌握多音字“斗、弹”。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，知道“手术台就是阵地

28、”这句话的意思。3了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。白求恩，国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。知识链接知识链接 会认的字会认的字生字学习生字学习 多音字多音字斗斗弹弹dudu：战斗：战斗 明争暗斗明争暗斗dudu：斗胆：斗胆 泰山北斗泰山北斗dndn：子弹：子弹 枪林弹雨枪林弹雨tntn：动弹：

29、动弹 对牛弹琴对牛弹琴对牛弹琴词语学习词语学习词语理解词语理解气焰嚣张：气焰嚣张：形容人威势逼人,猖狂放肆。造句：造句：他尖锐犀利的话,狠狠打击了气焰嚣张的对方,鼓舞了队友的士气。陆续：陆续：表示前后连续不断。造句：造句：下课以后,同学们陆续回家。镇定：镇定：稳定；不慌乱。造句：造句：他考试时总是镇定自若,真是令人羡慕啊!恳求：恳求：恳切地请求。造句：造句：我恳求他不要这样做。近义词近义词气焰嚣张（肆无忌惮）消灭（歼灭）激烈（猛烈）陆续（连续）淹没（吞没）仍然（依然）镇定（镇静）敏捷（敏锐）沉思（深思）恳求（请求）关心（关怀）迅速（讥讽）结束（终结）反义词反义词气焰嚣张（心平气和）消灭（保留）

30、激烈（平稳）陆续（中断）淹没（显现）镇定（慌张）敏捷（笨拙）沉思（直爽）危险（安全）关心（冷落）迅速（缓慢）结束（开始）词语辨析词语辨析激烈激烈 猛烈猛烈 相同点：相同点：都含有“剧烈”的意思。不同点：不同点：“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论、辩论、竞争、搏斗等。“猛烈”着重指来势又猛又急，常形容爆炸、响声、攻击、冲击、风雨等。运用示例：运用示例：1.()的围歼战已经开始了。2后续部队遭到敌人炮火()的阻击，在黑暗里找不到突破口。激烈 猛烈 课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1.朗读课文，思考：课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？整体感知整体

31、感知 “手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。2.请读一读这句话，并说说感想。这句话是比喻的说法，白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的阵地。这句话充分表现了白求恩坚守岗位，对工作的极端负责。课文解读课文解读 （2）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。运用神态描写，说明白求恩处处为伤员着想，具有忘我的精神。1.理解句子所包含的内容。（1）他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。

32、说明敌人的火力已经接近小庙，情况十分危急，白求恩做手术的地方已经很不安全。动作描写，白求恩做手术的地方很不安全，在这种情况下，他仍然镇定地给伤员做手术，说明白求恩既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。（3）白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。（4）白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。白求恩说这句话的前提是“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”，表明了白求恩对伤员的关心和坚守岗位的决心。（5）一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘

33、烧着了，火苗向手术台扑过来。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。“仍然”“争分夺秒”“一个又一个”体现了白求恩对工作的极度负责。（6）白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。用具体的时间表明白求恩工作的时间之长。2.体会“白求恩说：谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”一句话的内涵，白求恩的话体现了他的什么品质？这段话总共三句，第一句表达了对师长关心的感激之情。第二句表达出了手术台是医生的阵地。这是比喻的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打

34、仗的阵地。战士们战没有打完，绝不能离开阵地。手术台医生的阵地，医生怎么能不顾自己的伤员而自己离开呢？第三句表明了白求恩认为师部应该把他当作一名八路军战士，应该和战士们一样，决不能离开阵地，而不应该像是客人那样优待他，照顾他。这三句话体现了白求恩把中国人民的解放事业当作他自己的事业，对工作极端热忱。3.说一说白求恩是怎样的一个人。白求恩是一个对工作极端负责、把中国人民的解放事业当成他自己事业的人。1.词语巧搭配气焰嚣张的日军 激烈的战斗 做过手术的伤员 消灭敌人 取出弹片 扑灭火苗2.数量词的使用一座小庙 一块弹片 一名战士 一片空地一发炮弹 一辆坦克 一架飞机 一次会议3.赞美白求恩的诗句有缘

35、善写红十字，立德常学白求恩。拓展延伸拓展延伸白求恩大夫不顾个人安危，在战火纷飞中坚持工作，他用对工作的极端热忱，对工作的极端负责任，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献，我们要学习白求恩的这种精神，把这种精神发扬光大。课堂小结课堂小结结构图示结构图示手术台就是阵地硝烟滚滚 弹片纷飞镇定、敏捷敌机盘旋 炮弹爆炸坚守、继续 烧着布帘 火苗扑来争分夺秒崇高的国际主义精神请请 教教 1.理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。2.通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高观察能力、口语交际能力和评价能力。3.在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间

36、互相交流思想、沟通情感带来的愉悦，培养交际能力。学习目标学习目标 1小组内交流，每个人轮流叙说，讲清楚自己需要解决的问题。2小组内提解决的方法。不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢，自己如果无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌回应。注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方要及时追问。评价要点有三：讲述的是什么问题；是否清楚；小组每个人谈自己的解决办法，小组长进行归纳总结，每组挑选一件有代表性的问题，以问答的形式呈现给全班同学。3全班交流、倾听、评议。评出优秀小组。交际指导交际指导交际示例交际示例 探探：探探：明明，你好，我现在有一个很大的烦恼：上小学后，我经常丢三落四，每天上课丢铅笔、橡

37、皮、尺子、本子那都是常有的事情，而现在演变、升级为丢书了。请问大家，我怎么办呢？明明：明明：丢三落四是常见现象，原因大致有以下三种类型：一是记忆力较差。二是态度马虎，没有听清或听完别人的话，就急急忙忙去做。三是生活缺乏条理，东西乱放，需要用时找不到。习惯伴随着我们的一生，培养生活、学习中的一些好习惯是解决我们丢三落四行为的最好方法。我认为，应着重培养以下三种习惯：第一，培养做事认真的习惯。事情不分大小，只要去做就应该把它做好，并不分大事小事。第二，培养做事有始有终的习惯。不管是学习还是做家务事，只要开始做了，就应该坚持把它做完才可以做别的事。第三，培养对生活和学习物品分类摆放的习惯。应该把自己

38、的生活和学习用品都放在固定的地方，并定期整理。华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不下来，就向赵东杰同学请教。请你帮他想想，他应该怎么说？赵东杰，你好！打扰一下，咱们一起装的这个飞机模型，我想尽办法，怎么也装不好，不知道哪里出了问题，看你装得又快又好，一定是这方面的高手，能不能麻烦你教一下我？谢谢你啦！针对训练针对训练那次玩得真高兴那次玩得真高兴 1.掌握能将玩的过程写清楚、写具体的方法。2.掌握描写心情愉快的方法。3.通过玩、说、写的结合，培养实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。4.在玩游戏的活动实践基础上，激发练习写作的兴趣进而培养写作信心。写作目标写作目标 儿时的生活是丰富多彩

39、的，静静地想一想自己平时喜欢玩什么？哪次玩得最开心、印象最深刻？自己当时是怎么玩得？然后写一写，与同学交流，跟他们分享你的快乐。同学不明白的地方，可以试着修改，让大家能听明白。文题展示文题展示 1.审题立意：本次习作要求以“那次玩得真高兴”为题目，写自己玩得最开心、印象最深刻的事，要写清楚玩的过程和当时快乐的心情，条理清楚，语句通顺，表达出真情实感。2.素材选择：只要是自己亲身经历的、觉得有趣的事情都可以写。比如和同学比赛掰手腕、游动物园、和爷爷一起钓鱼、坐过山车、踢毽子、跳皮筋、滑雪、丢沙包、放风筝、春游等等。可以翻阅照片，回忆一下自己曾经历过哪些有趣的事情，或跟当时和自己一起玩的人聊一聊，

40、尽量回想出当时的情景和心情。写作指导写作指导 3.谋篇布局。可以先在开篇简要交代玩的项目；然后详细写自己玩的经过和当时的感受，选择其中一两个重要的环节或项目重点写；最后在结尾处点题，表达当时的快乐心情。4.写作手法。可以按照时间顺序或事情的发展顺序写。做到详略得当，准确运用心理描写、神态描写、动作描写等写出人物当时的表现和感受，运用场面描写突出当时的热闹气氛，采用比喻、排比等修辞手法突出景、物的特点。那次玩得真开心那次玩得真开心 那年暑假，我们一家人决定去香港旅游。我和弟弟都非常兴奋，为什么呢?因为香港有一个迪斯尼乐园。假期到了，我们坐上了火车，直奔香港，到了以后，又马上去乐园，安顿好了，马上

41、投入到“战斗”中。在这里面，让我记忆最深的就应该是那非常刺激的过山车了,我们到门口领上预约票，然后去玩别的东西，等时间到了以后，我们拿着票直接进就行了。范文评点范文评点 现在，激动人心的时刻来临了。我们坐上了“太空船”，启动开始倒计时:“5、4、3、2、1,发射!”随着一声巨响，我们的“太空船”起飞了，现在进入轨道!这里面是全黑的，就像真的在太空船里。5分钟后，“轰!”“太空船”着陆了，我们出了舱门，仿佛感觉到了外面人们呐喊着，手持国旗，在挥舞着，我感到异常的兴奋。这一遍后，我格外地爽，所以还想再坐一遍，这一遍我把爸爸叫上了，累计下来，我一共坐了五次，爸爸首先不害怕，然后紧张，接着害怕，再就更

42、怕了，最后呕吐，我想着就想笑。那次，我玩得真开心啊!点评：点评：文章开篇交代一家人暑假去香港旅游，一到那马上投入“战斗”游迪斯尼乐园，并点明记忆最深的是过山车。然后详细、具体地描写了登上“太空船”的经过及感受，再具体写了爸爸登“太空船”的表现，最后结尾点题，点明玩得很开心。1.他们首先来到了猛兽区，一进猛兽区就看到了一只凶猛的大老虎在迎接他们，老虎身上毛是橘黄和黑色相间的，虎视眈眈地看着游人。狮子是老虎的邻居，狮子爸爸带着可爱、机灵的小狮子在草地看着来来往往的游人，悠闲自得。2.该孙悦跳了,她在我们几个中跳得级别是最高的,她的动作舒展而轻盈。她前四级跳得也很顺利,到了第五级,因为她的腿没有把筋

43、儿勾住,就没有完成。素材积累素材积累语语文文园园地地 1.1.结合结合“默读默读”二字思考什么是默读。二字思考什么是默读。默读，就是不出声地用眼睛读书。交流平台交流平台 2.2.默读方法是什么？默读方法是什么？默读的方法步骤：第一步，轻声读，即练习时，要压低嗓门，轻声地读。第二步，将句子的前部分轻声地读，后部分闭上嘴，用眼睛看。第三步，指读，即眼睛随着手指或笔尖，一句句一行行第扫视，不出声地读。第四步，默读，不动口，不成声，也不用手指，能边看边想。识字加油站识字加油站你认识这些和你认识这些和“目目”有关的字吗？有关的字吗？点拨：点拨：这些带“目”字旁的字都和眼睛或眼睛的动作有关。怒目圆睁目瞪口

44、呆 说一说还知道哪些与说一说还知道哪些与“目目”相关的生字和词语。相关的生字和词语。生字示例：看、眯、盼、盯、睬、耽 词语示例：看着、眯眼、盼望、盯梢、理睬、虎视眈眈 眯虎视眈眈会认的字会认的字 1.1.读读想想，下面句子中加粗的词语可以互相调读读想想，下面句子中加粗的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。换吗？选择一个词语写一句话。我军的伤员陆续陆续从火线上抬下来。白求恩大夫在手术台旁，连续连续工作了六十九个小时。他低下头，继续继续帮我把扣（ku）子钉好。字词句运用字词句运用 点拨点拨：这三个词是近义词，都含有接连不断的意思。但是用法有别，不能互相调换。“陆续”表示有先有后，不是同时发生

45、，也不是一下子就结束，它使用时可重叠。“连续”表示一个接一个，不间断的。“继续”必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。造句示例：造句示例：陆续：陆续：电影结束了，大家陆续走出电影院。连续：连续：战士们顽强战斗，击溃了敌人连续几次疯狂地攻击。继续：继续：只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。2.2.快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。请你帮她整理一份购物清单。鲫鱼 速冻饺子 馒（mn）头 橙子 毛毯 牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头 垃圾桶 棉拖鞋 沐（m）浴液（y）衣架 1.结合生活实际，回忆一下超市的分区一般

46、有哪些。2.根据刚才的超市分区，对这里的物品进行分类。食品：鲫鱼、速冻饺子、馒头、饼干。洗漱用品：牙刷、沐浴液。家居用品：毛毯、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、衣架。水果：橙子。点拨：点拨：分类好之后，我们就可以直接到达相应的区域，快速购买所需要的物品，这样既节约时间又不会遗漏。爱人若爱其身：爱人若爱其身：关心别人就像关心自己一样。不迁怒，不贰过：不迁怒，不贰过：不把自己的怒气发泄到别人身上，不犯两次同样的错误。仁者爱人，有礼者敬之：仁者爱人，有礼者敬之：仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟：与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟：和别人友好的相处，比布帛还要温暖；用语言伤害别人，比矛戟伤害别人还要厉害。日积月累日积月累