人教版部编本四年级语文下册9短诗三首完美版课件.ppt

1、短诗三首短诗三首9 9游子吟游子吟慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就借助冰心的几首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。冰心冰心(1900年年10月月5日日1999年年2月月28日日)原名谢婉莹，福建长乐。中国诗原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自取自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”。主要作品：主要作品：繁星春水繁星春水再寄小读者再寄小

2、读者小桔小桔灯灯等。等。1.认识本课认识本课2 个生字，会写个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。个字。理解生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。歌内容，体会作者对母爱的歌颂。(重点重点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示永不 灭 波 看 mn to jin mn to jin漫漫涛涛提示提示：点击生字进入详细讲解

3、。点击生字进入详细讲解。见见 漫长漫长漫无边际漫无边际mnmn漫漫永不漫灭浪涛浪涛惊涛骇浪惊涛骇浪 to to涛涛波涛 见到见到遇见遇见jinjin见见看见【漫灭漫灭】【思潮思潮】【清响清响】声音清脆宏亮。声音清脆宏亮。磨灭，模糊不清。磨灭，模糊不清。某一时期内反映当时社会政治情况而有某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。较大影响的思想潮流。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文主要写了作者对生活中的一些琐

4、碎的本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。小事的描写。漫漫灭灭藤藤萝萝膝膝涛涛繁繁躲躲提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。繁星书写指导：书写指导：笔画多要写紧凑，笔画多要写紧凑，“敏敏”要宽扁，要宽扁，“幺幺”要窄小，要窄小，“小小”竖要短，撇和点外展。竖要短，撇和点外展。繁繁 fn fn结构：结构：上下上下组词：组词：繁忙繁忙 繁花似锦繁花似锦造句：造句：夏天的夜，天空中繁星闪夏天的夜，天空中繁星闪 烁，不可胜数。烁，不可胜数。音序：音序：F F 部首：部首：糸糸漫灭书写指导：书写指导：左窄右宽，右边左窄右宽，右边“日日”窄小，窄小，“四四”扁宽，居扁宽，居中，里

5、边是两短竖，中，里边是两短竖，“又又”横横要短。要短。漫漫 mn mn结构：结构：左右左右组词：组词：漫长漫长 漫无边际漫无边际造句：造句：石碑上的文字已经漫灭，石碑上的文字已经漫灭，但他们的事迹会一直流传。但他们的事迹会一直流传。音序：音序：M M 部首：部首：氵氵 漫灭书写指导：书写指导：“合合”窄小，上边窄小，上边撇长点要小，撇长点要小，“鸟鸟”窄长，上窄长，上边横折的横要短，下边的要长。边横折的横要短，下边的要长。灭灭 mi mi结构：结构：上下上下组词：组词：熄灭熄灭 灭顶之灾灭顶之灾造句：造句：虽然我只见了他一面，但虽然我只见了他一面，但 对他的印象不可磨灭。对他的印象不可磨灭。音

6、序：音序：M M 部首：一部首：一藤萝书写指导：书写指导：笔画多要紧凑，笔画多要紧凑，右边中间是左点右短撇、要右边中间是左点右短撇、要小，一撇贯穿两横，捺稍长。小，一撇贯穿两横，捺稍长。藤藤 tng tng结构：结构：上下上下组词：组词：白藤白藤 顺藤摸瓜顺藤摸瓜造句：造句：爷爷在院子里养了一大盆爷爷在院子里养了一大盆 藤萝。藤萝。音序：音序：T T 部首：部首：艹艹藤萝书写指导：书写指导：“艹艹”的横要长，的横要长，“四四”要扁，框内是两短竖，要扁，框内是两短竖，“夕夕”横撇要长，点在里面。横撇要长，点在里面。萝萝 lu lu结构：结构：上下上下组词：组词：绿萝绿萝 萝卜萝卜造句：造句：这架

7、藤萝上开满了漂亮这架藤萝上开满了漂亮 的紫色花朵。的紫色花朵。音序：音序：L L 部首：部首：艹艹膝盖书写指导：书写指导：“月月”窄长，窄长，“木木”窄小，中间窄小，中间“人人”要扁宽，下要扁宽，下边左右四笔紧凑，与边左右四笔紧凑，与“水水”不不同。同。膝膝 x x结构：结构：左右左右组词：组词：护膝护膝 卑躬屈膝卑躬屈膝造句：造句：妹妹坐在妈妈的膝盖上妹妹坐在妈妈的膝盖上 撒娇。撒娇。音序：音序：X X 部首：部首：月月波涛书写指导：书写指导：“寿寿”上边三横匀上边三横匀称，下横要长，一长撇靠左贯称，下横要长，一长撇靠左贯穿三横，穿三横，“寸寸”横右边稍长。横右边稍长。涛涛 to to结构：

8、结构：左右左右组词：组词：浪涛浪涛 惊涛骇浪惊涛骇浪造句：造句：岸边波涛汹涌，声势有如岸边波涛汹涌，声势有如 千军万马奔腾一般。千军万马奔腾一般。音序：音序：T T 部首：部首：氵氵躲到 书写指导：书写指导：“身身”第三笔横第三笔横短折竖要长，下边一横要长并短折竖要长，下边一横要长并向上提，与撇分写，几字末端向上提，与撇分写，几字末端不带钩。不带钩。躲躲 du du结构：结构：左右左右组词：组词：躲藏躲藏 躲着躲着造句：造句：正午的太阳恰似害羞的小正午的太阳恰似害羞的小 姑娘，躲到云朵里面了。姑娘，躲到云朵里面了。音序：音序：D D 部首：部首：身身初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感

9、受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对母亲的怀念。对母亲的怀念。课堂小结一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“”）漫漫（mn mmn m）灭灭 藤藤（tn tngtn tng）萝萝膝膝（x qx q）上上 波涛波涛（shu toshu to）二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。()的回忆的回忆 ()的清响的清响()的园中的园中 ()的叶下的叶下()的膝上的膝上永不漫灭永不漫灭波涛波涛月明月明藤萝藤萝母亲母亲短诗三首短诗三首9 91.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.了解现代诗的特点

10、，理解诗歌内容，体会作者对母爱的了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。歌颂。(重点重点)3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。(难点难点)学习目标三首诗的共同特点是什么？三首诗的共同特点是什么？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题母爱。母爱。繁 星（七一）这些事这些事 是是永不漫灭永不漫灭的回忆：的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上母亲的膝上。“永不漫灭永不漫灭”指永远指永远也不会忘记的意思，也不会忘记的意思，因为这些事对因为这些事对

11、“我我”来说很重要，而且值来说很重要，而且值得回味，得回味，“我我”现在现在作者缺少的正是这种作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜儿时与母亲相处的甜蜜回忆。蜜回忆。“这些事这些事”指的是哪些事？指的是哪些事？这些事应该指儿这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。时与母亲相处的旧事。在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。的抚摸。这首小诗描写了怎样的画面？这

12、首小诗描写了怎样的画面？表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。母亲的牵挂。这首小诗表达了作者怎样的思想感情？这首小诗表达了作者怎样的思想感情？“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又

13、关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。繁星（一三一）大海啊！大海啊！哪一颗星星没有光？哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？排比反问前两个反问句分别说明星前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。是自然界中的正常现象。第三个反问句说明第三个反问句说明“我我”的思潮里有大海波涛的清的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香响，和星星有光、花有香

14、味一样正常。表达了味一样正常。表达了“我我”对大海的热爱和依恋。对大海的热爱和依恋。请选出下列说法有误的一项是请选出下列说法有误的一项是()A.这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。B.诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。C.这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。D.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。选 择：B朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交

15、流你的感受。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！这首诗表达了诗人对大海的热爱和依恋。这首诗表达了诗人对大海的热爱和依恋。繁星（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的天上的风雨风雨来了，来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的心中的风雨风雨来了，来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“两个风雨两个风雨”有什么不一样？有什么不一样？第一个第一个“风雨风雨”指自然界的指自然界的风雨；第二个风雨；第二个“风雨风雨”指在生指在生活中挫折、不顺引起的不愉快活中挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。这是一个比乃至痛苦的心情。这是一个比喻句，把喻句，把“不愉快和痛苦的心不愉快和痛苦的心情情”比作比作“心

16、中的风雨心中的风雨”。这是课后第这是课后第4 4题哦！题哦！“我只躲到你的我只躲到你的怀里怀里”指心灵受指心灵受到打击，向母亲到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。倾诉，寻求慰藉。“躲躲”字说明母字说明母亲是作者心中风亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。雨唯一的庇护伞。在这里诗人选取了在这里诗人选取了“巢巢”这个意象，非常贴切。当天这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护全的地方，会像安全的巢一样

17、庇护“我我”。这首诗体现了。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。这首诗中这首诗中“巢巢”和和“母亲的怀母亲的怀”有什么关系？有什么关系？概念：概念：韵味可以理解为韵味可以理解为“含蓄的意味含蓄的意味”“”“风趣的意境风趣的意境”等，等，“韵韵”是可以是可以凭借感官来感受的。诗歌中的韵应该是通过文字词汇的韵律，能让读者在倾凭借感官来感受的。诗歌中的韵应该是通过文字词汇的韵律，能让读者在倾听的过程中，自然感觉到一种或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪听的过程中，自然感觉到一种或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪放大气，或铿锵有力的直接感受；而放大

18、气，或铿锵有力的直接感受；而“味味”则是借助于则是借助于“韵韵”这一媒介，透这一媒介，透过声音韵律触动读者内心的感受。过声音韵律触动读者内心的感受。运用：运用：繁星（一三一）以繁星（一三一）以 angang 这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来感觉抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。诗人借助于感觉抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。诗人借助于angang这一这一“韵韵”的媒介，的媒介，把诗人思念家乡和母亲的情感表达得淋漓尽致，而读者透过声音的律动，受把诗人思念家乡和母亲的情感表达得淋漓尽致，而读者透过声音的律动，受到强烈地触动，深切体会到作者所表达的情感。到强烈地触

19、动，深切体会到作者所表达的情感。通过反复朗读体会现代诗的韵味通过反复朗读体会现代诗的韵味繁星（七一）：繁星（七一）：永不漫灭的回忆永不漫灭的回忆短诗三首短诗三首繁星（一三一）繁星（一三一）热爱母亲热爱母亲怀念母亲怀念母亲星有光星有光花有香花有香 思潮里有波涛的清响思潮里有波涛的清响 繁星（一五九）繁星（一五九）天上的风雨：鸟儿躲到巢里天上的风雨：鸟儿躲到巢里心中的风雨：心中的风雨：“我我”躲到怀里躲到怀里本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。诗篇短小精悍，诗意蕴

20、隽永。母亲是一座搭，诗篇短小精悍，诗意蕴隽永。母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。课堂小结青年人青年人!你不能像风般飞扬你不能像风般飞扬便应该像山般静止便应该像山般静止浮云似的浮云似的无力的生活无力的生活只做了诗人的材料呵只做了诗人的材料呵!春水春水三三 冰心冰心 思考：思考：这首诗中诗人想告诉我们什么？这首诗中诗人想告诉我们什么？三、结合你的感受和生活体验，根据

21、第二首短诗仿写一首。三、结合你的感受和生活体验，根据第二首短诗仿写一首。_啊！啊！_没有没有？_没有没有？_没有没有 _母亲母亲哪一个春天哪一个春天花花哪一个夜哪一个夜星星哪一次我的回忆里哪一次我的回忆里你慈爱的叮咛你慈爱的叮咛四、精彩回顾。四、精彩回顾。1.这些事这些事是永不漫灭的回忆。是永不漫灭的回忆。“这些事这些事”指的是指的是 _。2.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。雨来了，我只躲到你的怀里。第一个第一个“风雨风雨”是指是指，_，第二个第二个“风雨风雨”是指。是指。_。儿时作者与母亲相处的旧事

22、儿时作者与母亲相处的旧事自然界的风雨自然界的风雨 生活中的挫折、不顺引起的不生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情愉快乃至痛苦的心情一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。院子里，院子里，tngtnglulu()的叶下，我坐在母亲的的叶下，我坐在母亲的x xgigi()上，看着天空中上，看着天空中fnfnxngxng()点点，点点，月亮月亮dudujnjn()云层里，听着云层里，听着bbtoto()的的清响，这些事是我永不清响，这些事是我永不mnmnmimi()的回忆。的回忆。藤萝藤萝膝盖膝盖繁星繁星躲进躲进波涛波涛漫灭漫灭二、选字组词。二、选字组词。()盖盖 ()黑黑油油()双双()(

23、)重重()心心()忙忙 ()恼恼膝膝漆漆漆漆膝膝繁繁烦烦繁繁烦烦波波()()天天浪浪()()()不绝不绝涛涛滔滔涛涛滔滔滔滔三、照例子，在括号里填上恰当的字词。三、照例子，在括号里填上恰当的字词。例：例：一一(片片)(枯黄枯黄)的叶子的叶子一一()()的星星的星星一一()()的花儿的花儿一一()()的拥抱的拥抱一一()()的风雨的风雨颗颗闪亮闪亮朵朵鲜艳鲜艳个个温暖温暖场场猛烈猛烈四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(改为陈述句改为陈述句)_2.这些事这些事是永不漫灭的回忆。是永不漫灭的回忆。(缩句缩句)_3.

24、给下列诗句加标点。给下列诗句加标点。天上的风雨来了天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了心中的风雨来了 我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里每一次我的思潮里都有你波涛的清响。每一次我的思潮里都有你波涛的清响。事事是回忆。是回忆。，；，。一、走近冰心，了解一、走近冰心，了解繁星繁星1冰心，原名谢婉莹，冰心，原名谢婉莹，_、_、_。代表诗作有。代表诗作有_ _等。等。2繁星繁星春水春水是在印度诗人是在印度诗人_的的_的影响下写成的。的影响下写成的。繁星繁星由由_首小诗组成，表现了诗首小诗组成，表现了诗人对于人对于_、_、_的见解。的见解。儿童文学家儿童文学家诗人诗人散文家散文家

25、繁星繁星春水春水泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集164母爱母爱童真童真自然自然二、二、繁星繁星(七一七一)忆童年，忆母亲忆童年，忆母亲1“这些事这些事是永不漫灭的回忆是永不漫灭的回忆”，“永不漫灭永不漫灭”的意思是的意思是_。2这些短句，为读者营造了一种这些短句，为读者营造了一种()的氛围。的氛围。(多选多选)A热闹热闹 B庄严庄严 C宁静宁静 D温馨温馨3“永不漫灭的回忆永不漫灭的回忆”表达了诗人表达了诗人_的思想感情。的思想感情。永远也不会忘记永远也不会忘记CD童年生活的怀念，对童年生活的怀念，对家的思念，对母亲的怀念家的思念，对母亲的怀念三、三、繁星繁星(一三一一三一)颂大海颂大海1读诗，用横线

26、把诗歌中押韵的字标注出来，它们押的是读诗，用横线把诗歌中押韵的字标注出来，它们押的是ngng韵，读起来和谐动听。韵，读起来和谐动听。大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？2下列对这首诗赏析有误的一项是下列对这首诗赏析有误的一项是()A这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。这首诗写的是诗人对大海的感受，对大海的颂歌。B诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类诗人由波澜壮阔的大海想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。的博大和宽广。C这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，

27、加强了抒情这首诗运用排比的修辞手法和连续的反问，加强了抒情的效果。的效果。D这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。D四、四、繁星繁星(一五九一五九)赞母爱赞母爱1说出下面诗句中说出下面诗句中“风雨风雨”的不同含义。的不同含义。(1)天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。风雨：风雨：_(2)心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。风雨：风雨：_自然界的风雨。自然界的风雨。生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。生活中的挫折、不顺等引起的痛苦的心情。2填空。填空。(1)这首小诗中，诗人

28、把这首小诗中，诗人把_类比成类比成_，把把_类比成类比成_，生动形象地写出生动形象地写出了了_。(2)“躲躲”字表达了诗人字表达了诗人_之情。之情。(3)这首诗表达了诗人对这首诗表达了诗人对_的赞颂。的赞颂。自己自己鸟儿鸟儿母亲的怀抱母亲的怀抱鸟巢鸟巢只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的只有母亲才是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人人对母亲的依恋对母亲的依恋母爱母爱一、主题积累一、主题积累(查一查，填一填，记一记查一查，填一填，记一记)1童年啊！是童年啊！是_，是，是_，是回忆时含泪的，是回忆时含泪的微笑微笑2故乡的海波啊！你那故乡的海波啊！你那_，从前怎样一滴一滴，从前怎样一滴一

29、滴地敲我的盘石，现在也怎样地敲我的盘石，现在也怎样_敲我的心弦。敲我的心弦。梦中的真梦中的真真中的梦真中的梦飞溅的浪花飞溅的浪花一滴一滴地一滴一滴地繁星繁星(三三三三)母亲啊！母亲啊！撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我容我_在你的怀里，在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。二、延伸阅读二、延伸阅读1这首小诗的作者是这首小诗的作者是_。冰心冰心2选择恰当的词语，把诗句补充完整。选择恰当的词语，把诗句补充完整。()A长眠长眠B安睡安睡C酣睡酣睡D 沉酣沉酣3这首小诗主要抒发了诗人什么样的情感？这首小诗主要抒发了诗人什么样的情感？_D对母爱的眷恋和赞美之情。对母爱的眷恋和赞美之情。二

30、、百字练笔。二、百字练笔。冰心的冰心的繁星繁星中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的，相中，有许多诗句是赞颂伟大的母爱的，相信同学们对母爱也有自己独特的感受，拿起你手中的笔，把信同学们对母爱也有自己独特的感受，拿起你手中的笔，把它写下来吧。它写下来吧。_示例：示例：每天早上是母亲把我从梦中唤醒，又是母亲为我做好每天早上是母亲把我从梦中唤醒，又是母亲为我做好丰盛的早餐。晚上，当我做作业时，母亲总是悄悄地为我端丰盛的早餐。晚上，当我做作业时，母亲总是悄悄地为我端来一杯热牛奶。半夜，母亲要起来好几次，为我盖好被子。来一杯热牛奶。半夜，母亲要起来好几次，为我盖好被子。母爱无处不有，无时不在！母爱无处不有，无时不在！第三单元9短诗三首短诗三首繁繁星星漫漫灭灭波波涛涛膝膝盖盖Tteng腾腾艹艹8藤萝藤萝萝卜萝卜颗颗朵朵根根阵阵)月明的园中月明的园中藤萝的叶下藤萝的叶下母亲的膝上母亲的膝上明月朗照的花园中，我坐在藤萝叶明月朗照的花园中，我坐在藤萝叶下，靠在母亲的膝上，听母亲给我讲下，靠在母亲的膝上，听母亲给我讲有趣的故事。有趣的故事。哪一颗星没有光哪一颗星没有光哪一朵花没有香哪一朵花没有香D鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里BA对母爱的依恋对母爱的依恋与赞美与赞美缤纷的梦缤纷的梦梦中的缤纷梦中的缤纷小伙伴们纯小伙伴们纯真的笑真的笑