人教版语文必修1《再别康桥》课件(共22张).pptx

1、 1.明确诗歌的意象以及它们对于诗歌的重要作用；了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“建筑美”“绘画美”。2.了解诗歌鉴赏的一般步骤以及诗歌鉴赏的一般方法，发挥充分的想象去感悟诗歌的意境。3.通过解读意象去把握诗歌的主旨；欣赏诗歌创作的艺术特色，体会作者的情感。学习目标：徐志摩（徐志摩（1897193118971931），浙江海宁），浙江海宁人。现代诗人、散文家。笔名云中人。现代诗人、散文家。笔名云中鹤、南湖、诗哲。鹤、南湖、诗哲。新月派新月派代表诗人代表诗人。先后就读于天津北洋大学，北京。先后就读于天津北洋大学，北京大学。大学。19181918年赴美国学习银行学，年赴美国学习银行

2、学，19201920年赴英国留学，进入剑桥大学年赴英国留学，进入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。徐志当特别生，研究政治经济学。徐志摩的主要著作有诗集摩的主要著作有诗集志摩的诗志摩的诗、翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎集猛虎集、云游云游，散文集散文集落叶落叶、巴黎的鳞爪巴黎的鳞爪、自剖自剖、秋秋，小说散文集，小说散文集轮盘轮盘，戏剧，戏剧卞卞昆冈昆冈（与陆小曼合写），日记（与陆小曼合写），日记爱眉小札爱眉小札、志摩日记志摩日记，译著，译著曼殊斐尔小说集曼殊斐尔小说集等。等。我所知道的康桥我所知道的康桥 康桥，再会吧康桥，再会吧1922年，第一次离开剑桥，写下长诗年，第一次离开剑桥，写下长诗192

3、6年，第二次旅游英国，留下散文年，第二次旅游英国，留下散文1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作留下佳作再别康桥再别康桥我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。吸烟与文化 康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。徐志摩 在清早，在傍晚，我常去这天然的织锦上坐地，有时读书，有时看水；有时仰卧着看天空的行云，有时反扑着搂抱大地的温软。我所知道的康桥一、初读诗歌 读懂大意。轻轻的/我走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的招手,作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影，在/我

4、的心头/荡漾。软泥上的/青荇,油油的/在水底招摇;在/康河的/柔波里,我甘心/做一条水草!那/榆荫下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹;揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹/似的梦。寻梦?撑/一支长篙,向/青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌。但我/不能放歌,悄悄/是别离的笙箫,夏虫/也为我沉默,沉默/是今晚的康桥!悄悄的/我走了,正如/我悄悄的/来,我/挥一挥衣袖,不带走/一片云彩。二、再读诗歌，赏析、探究。二、再读诗歌，赏析、探究。1、这首诗歌运用了哪些修辞，请找出来。运用叠字、押韵、顶针、回环复沓、比喻拟人的修辞手法，读之朗朗上口，余音绕梁，形成一种音乐美。复沓复沓：句子和句子之间

5、可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。它可以起到突出思想，强调感情，加强节奏和提醒读者等效果。无更换词语叫做叠句或反复。2、找出诗歌中的意象有哪些？云彩、金柳、夕阳、艳影、波光、艳影、青荇、潭、彩虹、青草、星辉斑斓（1）绿色，在夕阳的照耀下变成了金色，美丽、华贵、优雅。（2）柳谐音留，有留恋之意，把柳比作新娘体现了对康桥的喜爱和依恋。3、柳树本身是什么颜色，诗歌中为什么是“金柳”，作者为什么要把“金柳”比作“新娘”？4、如何理解“招摇”，“甘心”体现了作者怎样的情感？招摇：本意是故意虚张声势，引人注意；这里运用拟人的手法，写出了青荇的柔软、婀娜和无拘无束，从侧面也写出了

6、康河的水的温柔之美。“甘心”则是被康河的美陶醉之后的爱恋。5、如何理解诗歌中的梦？（1）把康河比作彩虹又把彩虹比做梦，写出了康河的多彩与美丽。（2）梦也指作者美好的理想，指对爱、美、自由的追求。（3）更是指当年美好时光的回忆今晚的康桥6、诗人为什么、诗人为什么“不能放歌不能放歌”，为什么要，为什么要“沉默沉默”？（1 1）要延续开始的那种轻轻的意境，不愿打要延续开始的那种轻轻的意境，不愿打破母校的宁静与和谐。破母校的宁静与和谐。（2 2）因为离别而黯然伤神，作者的离愁别绪）因为离别而黯然伤神，作者的离愁别绪已达到了最深沉、最真挚、最难舍的时候，已达到了最深沉、最真挚、最难舍的时候，千言万语都化

7、作这无声的沉默，用沉默诉说千言万语都化作这无声的沉默，用沉默诉说着对康桥的依恋、不舍。着对康桥的依恋、不舍。1忧愁和不舍2喜爱和眷恋3欢喜和留恋4沉醉和追寻5激动不已6沉默 无奈7离别愁思 首尾呼应补充：补充：骆宾王骆宾王于易水送人一绝于易水送人一绝此地别燕丹，此地别燕丹，壮士发冲冠。壮士发冲冠。昔时人已没，昔时人已没，今日水犹寒。今日水犹寒。王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。探究：探究：“再别康桥再别康桥”和其它离别诗有什么不一样呢？和其它离别诗有什么不一样呢？王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼

8、送辛渐寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。李李 白白赠汪伦赠汪伦李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。（1）体裁不一样：现代诗歌一般称作自由体，字数格式无局）体裁不一样：现代诗歌一般称作自由体，字数格式无局限；古代诗歌有严格的格式韵律。限；古代诗歌有严格的格式韵律。（2）离别对象不一样：一般离别诗离别的是人，这首诗离别）离别对象不一样：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，却是的却不是人，却是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。（3）三是意义不一样：诗人闻一多）三是意义不一样：诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美音乐的美”“”“绘画的美绘画的美”“”“建筑的美建筑的美”，再别康桥一诗，再别康桥一诗，可以说是可以说是“三美三美”具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。古代离别诗具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。古代离别诗歌就没有这样的意义了。歌就没有这样的意义了。