人教版语文八年级上册《诗四首》课件.ppt

1、 1、了解有关每首诗的作者的、了解有关每首诗的作者的文学文学常识常识及及时代背景时代背景。2、结合时代背景，整体把握并理、结合时代背景，整体把握并理解解诗的思想内容诗的思想内容。3、理解诗中个别词、句的、理解诗中个别词、句的特殊含特殊含义义和和意境意境。4、领会诗词的、领会诗词的美美。文学常识：作者作者 ，一名，一名 ，字，字 。自。自号号 ，谥号，谥号 。浔阳柴桑。浔阳柴桑人。人。（时期）伟大诗人，是我国文学（时期）伟大诗人，是我国文学史上第一位史上第一位 诗人。诗人。代表作有代表作有 等。等。陶渊明陶渊明潜潜元亮元亮东晋东晋归去来兮辞归去来兮辞五柳先生传五柳先生传饮酒饮酒靖节先生靖节先生五

2、柳先生五柳先生田园田园归园田居归园田居 归园田居一共有五首，归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，写作于隐居后第二年，这这是第三首是第三首。陶渊明由于在现实社会中找不到理想的道路，因而退陶渊明由于在现实社会中找不到理想的道路，因而退隐田园，寄情山水。他否定污浊的现实，热爱纯朴的田隐田园，寄情山水。他否定污浊的现实，热爱纯朴的田园，因而写了大量的田园诗园，因而写了大量的田园诗,后世称他为后世称他为田园诗人代表田园诗人代表作家。作家。读准字音，读出节读准字音，读出节奏：奏：种豆种豆/南山南山/下，草盛下，草盛/豆苗豆苗/稀。稀。晨兴晨兴/理理/荒荒秽秽，带月，带月/荷荷锄锄/归。归。道狭道狭/草

3、木草木/长长，夕露，夕露/沾沾/我衣。我衣。衣沾衣沾/不不/足惜，但使足惜，但使/愿愿/无违。无违。huhzhng各组任务各组任务第一组：根据注释，用优美的语言描述这首诗歌。第一组：根据注释，用优美的语言描述这首诗歌。第二组：赏析第二组：赏析“晨兴理荒秽，带月荷锄归晨兴理荒秽，带月荷锄归”一句。一句。第三组：第三组：“草盛、道狭、草木长、夕露草盛、道狭、草木长、夕露”本是本是农夫所恶之事，而在诗中诗人却为什么表现出农夫所恶之事，而在诗中诗人却为什么表现出一种欣喜之色？一种欣喜之色？第四组：第四组：这首诗表达作者怎样的思想感情？这首诗表达作者怎样的思想感情？(即即文章主旨文章主旨)注释：注释：归

4、园田居：回到田园家乡。归园田居：回到田园家乡。晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。道狭：道窄。道狭：道窄。沾：沾湿。沾：沾湿。但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。种豆种豆/南山南山/下，草盛下，草盛/豆苗豆苗/稀。稀。晨兴晨兴/理理/荒秽，带月荒秽，带月/荷锄荷锄/归。归。道狭道狭/草木草木/长，夕露长，夕露/沾沾/我衣。我衣。衣沾衣沾/不不/足惜，但使足惜，但使/愿愿/无违。无违。诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。诗人在南山下种豆，

5、因为不善劳作，豆田里长满了草。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。请用优美的语言描述这首诗歌请用优美的语言描述这首诗歌种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。示例：示例：“草盛豆苗稀草盛豆苗稀”一句表明了什么？一句表明了什么？这是本诗的第一层，交代了劳动的这是本诗的第一层，交代了劳动的 ，以及以及 。地点地点劳动的收获劳动的收获晨兴理荒秽

6、，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。前前1 1句体现了农家生活的句体现了农家生活的 ，“带月荷锄归带月荷锄归”一句，展现了一幅美丽的一句，展现了一幅美丽的“图图”。优美的月色描写表。优美的月色描写表现出作者现出作者 ，反而反而 。艰艰 辛辛月下归耕月下归耕不以此为苦不以此为苦享受这劳作的乐趣享受这劳作的乐趣 “草盛、道狭、草木长、夕露草盛、道狭、草木长、夕露”本是农本是农夫所恶之事，而在诗中诗人却为什么表现出夫所恶之事，而在诗中诗人却为什么表现出一种欣喜之色？一种欣喜之色？作者脱离了世俗名利纷争的官场，在田作者脱离了世俗名利纷争的官场，在田园劳动之下寻找到了人生的乐趣和归宿，获园劳动之下寻找

7、到了人生的乐趣和归宿，获得了精神上的最高享受和满足。得了精神上的最高享受和满足。“但使愿无违但使愿无违”一句抒情一句抒情（其中的（其中的“愿愿”具体指什具体指什么）么）这里的这里的“愿愿”具体指要具体指要按照自己的意愿生活按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场农夫也比官场“为五斗米折腰为五斗米折腰”强。强。本文主旨：本文主旨：这首诗表现了这首诗表现了田园劳作之田园劳作之乐乐，从中流露了诗人，从中流露了诗人对田园生活的热爱对田园生活的热爱以及以及隐居躬耕，不与世俗同流合污的愿望隐居躬耕，不与世俗同流合污的愿望。这首

8、诗表达怎样的思想感情？这首诗表达怎样的思想感情？(即文章主旨即文章主旨)归园田居五首归园田居五首其一其一少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。误落尘网中，一去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。各组任务各组任务

9、第一组：简介作者、作品以及本诗写作背景第一组：简介作者、作品以及本诗写作背景第二组：根据注释，用优美的语言描述这首诗歌第二组：根据注释，用优美的语言描述这首诗歌的首联和颔联的首联和颔联,赏析颔联（什么修辞？什么心赏析颔联（什么修辞？什么心境？）。境？）。第三组：第三组：根据注释，用优美的语言描述这首诗歌根据注释，用优美的语言描述这首诗歌的颈联和尾联的颈联和尾联,赏析颈联（塞外风光特点）。赏析颈联（塞外风光特点）。第四组：第四组：这首诗表达作者怎样的思想感情？这首诗表达作者怎样的思想感情？(即即文章主旨，中心思想文章主旨，中心思想)第五组：第五组：第六组：第六组：王维王维,字字摩诘摩诘，太原祁（

10、今山西祁太原祁（今山西祁县）人，县）人，唐朝著名诗人唐朝著名诗人。曾任尚书右。曾任尚书右丞等官职，世称丞等官职，世称王右丞王右丞。著有著有王右王右丞集丞集。王维是个多才多艺并有较高王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的特色，尤其是创作的山水田园诗山水田园诗对后对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味味摩诘之诗，摩诘之诗，诗中有画诗中有画；观摩诘之画，；观摩诘之画，画中有诗画中有诗。”开元二十四年（开元二十四年（736736年）吐蕃发年）吐蕃

11、发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。尔北）。737737年春，可西节度副大使崔年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞慰问，这道诗作于赴边途中。出塞慰问，这道诗作于赴边途中。单车单车/欲欲/问边，属国问边，属国/过过/居延。居延。征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁/入入/胡天。胡天。大漠大漠/孤烟孤烟/直，长河直，长河/落日落日/圆。圆。萧关萧关/逢逢/候候骑骑，都护，都护/在在/燕燕然。然。读准字音，读出节读准字音，读出节奏：奏：使使 至至 塞塞 上上 【唐唐】王维王维j jYnYn单车单车/欲欲/问边

12、，属国问边，属国/过过/居延。居延。征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁/入入/胡天。胡天。大漠大漠/孤烟孤烟/直，长河直，长河/落日落日/圆。圆。萧关萧关/逢逢/候骑，都护候骑，都护/在在/燕然。燕然。在萧关终于碰到了骑马的兵士，一问才知道在萧关终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！将官正在燕然前线呢！我轻车简从，要前往边境慰问将士，我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。一直要到远在西北边塞的居延。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。只见那苍

13、茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆 圆的落日。圆的落日。请用优美的语言描述这首诗歌。请用优美的语言描述这首诗歌。图片描述的景色与诗歌哪句相似？图片描述的景色与诗歌哪句相似？颔联颔联:征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，说自己像随风自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，像振翅北飞的，像振翅北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞蓬比。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个

14、负有朝廷喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的与首句的“单车单车”相呼应。万里行程只用了十个相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。字轻轻带过。颈联：颈联：大漠孤烟直大漠孤烟直,长河日圆。长河日圆。构图美：构图美：线条美：线条美：色彩美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪河水闪闪空间阔大空间阔大层次丰富层次丰富鲜明优美鲜明优美

15、这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为阔，被赞为“千古壮观的名句。千古壮观的名句。”使至塞上使至塞上：以传神：以传神的笔墨刻画了的笔墨刻画了奇特壮美的塞奇特壮美的塞外风光外风光，传达了诗人，传达了诗人幽微难幽微难言的内心感情。言的内心感情。【唐唐】李李 白白各组任务各组任务第一组：简介作者、作品以及本诗写作背景第一组：简介作者、作品以及本诗写作背景第二组：根据注释，用优美的语言描述这首诗歌。第二组：根据注释，用优美的语言描述这首诗歌。第三组：第三组：赏析颔联（什么景象？什么心境？）。赏析颔联（什么景象？什么心境？）。第四组：第四组：赏析颈联（什么景象？角度的

16、变化？）。赏析颈联（什么景象？角度的变化？）。第五组：赏析尾联（什么修辞？抒什么情？）。第五组：赏析尾联（什么修辞？抒什么情？）。第六组：这首诗表达作者怎样的思想感情？第六组：这首诗表达作者怎样的思想感情？李白李白，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士，绵州人，绵州人，唐代伟大唐代伟大诗人诗人，与与杜甫并称杜甫并称“李杜李杜”，被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”，著有著有李太白集李太白集。李白的诗歌现存九百九十多首，。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。像乐府豪迈奔放，别具一格。像乐府行路难行路难将进酒将进酒等，是等，是抒发怀才不遇的悲愤抒发怀才不遇的悲愤；秋登宣城谢朓北楼秋登宣城

17、谢朓北楼望庐山瀑布望庐山瀑布梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等诗篇，以充满等诗篇，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（诗人于开元十三年（726726）辞亲远游，出蜀至荆门）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国

18、，准备实现自己的理想抱负。漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此时诗人，此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一霄的峻岭，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。眼界大开，心旷神怡番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的写下了这首广为传诵的五言律诗五言律诗。读准字音，读出节读准字音，读出节奏：奏：渡远渡远/荆门荆门/外，来从外，来从/楚国楚国/游。游。山随山随/平野平野/尽，江入尽，江入/大荒大荒/流。流。月下月下/飞飞/天镜，云生天镜，云生/结结/海楼

19、。海楼。仍怜仍怜/故乡故乡/水，万里水，万里/送送/行舟。行舟。注释：注释：渡远：渡远：乘船远行乘船远行云生：云生：云彩兴起云彩兴起荆门：荆门：山名，在今湖北省宜昌市西北长江南岸，其状如门山名，在今湖北省宜昌市西北长江南岸，其状如门,又与北岸之虎牙山相对，水势湍急，十分险要。又与北岸之虎牙山相对，水势湍急，十分险要。荆门外：荆门外：指荆门以东指荆门以东,过此即入古楚国境内。过此即入古楚国境内。来从：来从：作作“来到来到”或或“来向来向”解。解。江：江：长江。长江。大荒：大荒：广阔无际的原野。广阔无际的原野。天镜：天镜：指水中所见一轮明月之影。指水中所见一轮明月之影。海楼：海楼：海市蜃楼，这里形

20、容江上云霞的美丽景色。海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景色。仍：仍：频频。频频。怜：怜：爱爱请用优美的语言描述这首诗歌请用优美的语言描述这首诗歌我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野，江水冲着广阔原野奔腾而去。的广阔的原野，江水冲着广阔原野奔腾而去。夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，

21、还不忍分别。外，还不忍分别。渡远渡远/荆门荆门/外，来从外，来从/楚国楚国/游。游。山随山随/平野平野/尽，江入尽，江入/大荒大荒/流。流。月下月下/飞飞/天镜，云生天镜，云生/结结/海楼。海楼。仍怜仍怜/故乡故乡/水，万里水，万里/送送/行舟。行舟。图片描述的景色与诗歌哪句相似？图片描述的景色与诗歌哪句相似？山随平野尽山随平野尽江入大荒流江入大荒流 颔联颔联“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”展现了一展现了一幅怎样的景象幅怎样的景象?烘托出诗人怎样的心境烘托出诗人怎样的心境?这也正是诗人这也正是诗人开阔的胸怀开阔的胸怀、开朗的心境开朗的心境和和蓬勃朝气蓬勃朝气的形象写照的形象写照

22、。诗人采用诗人采用正面描写正面描写，展现出映入眼帘的雄，展现出映入眼帘的雄阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。月下飞天镜月下飞天镜图片描述的景色与诗歌哪句相似？图片描述的景色与诗歌哪句相似？云生结海楼云生结海楼 颈联颈联“月下飞天镜，云生结海楼月下飞天镜，云生结海楼”诗中是诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的怎样以时空的变换来描绘江天的美景的?“月下飞天镜月下飞天镜”是是月夜俯视所见月夜俯视所见，描绘

23、，描绘近近景景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如天上飞下的一面明镜。如天上飞下的一面明镜。“云生结海楼云生结海楼”是是日日间仰视所见间仰视所见，描绘，描绘远景远景，仰望天空，变幻无穷，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。景景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。尾联：尾联：仍怜故乡水仍怜故乡水,万里送行舟万里送行舟 作者在作者在5 5岁那年便随父亲到四川，在那里度过了青岁那年便随父亲到四川，在那里度过了青少年时代，因此常称四川为少年时代，因此常称四川为

24、“故乡故乡”。长江水自蜀东。长江水自蜀东流而下，所以作者称它为流而下，所以作者称它为“故乡水故乡水”。作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？但诗人对这种乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？但诗人对这种情感并不说破，掉笔从对方写来，情感并不说破，掉笔从对方写来，运用运用拟人拟人的手法，的手法，赋予了赋予了江水以人的浓厚的感情江水以人的浓厚的感情，说故乡水有情，说故乡水有情，不远万里，依依不舌送我到楚地，情味无穷。不远万里，依依不

25、舌送我到楚地，情味无穷。“仍怜仍怜”二字饱含游子的思乡之情。二字饱含游子的思乡之情。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里仍怜故乡水，万里/送行舟送行舟。中心思想：中心思想：全诗通过对长江两岸秀全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀开阔的胸怀和和奋发进取的精神奋发进取的精神，同时表现了诗人，同时表现了诗人对对故乡山水的无限眷恋、思念之情。故乡山水的无限眷恋、思念之情。远景远景俯视俯视仰视仰视渡荆门送别渡荆门送别近景近景叙事叙事抒情抒情

26、写写景景拟人拟人对对偶偶远渡地点远渡地点出蜀目的出蜀目的山水山水月云月云由景及情由景及情留恋故乡留恋故乡宋宋陈陈与与义义 宋钦宗靖康元年春，金兵攻破开封，北宋灭亡。宋钦宗靖康元年春，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照李清照）一样，）一样，陈陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路。在这之前，他走的是仕途功名的常路。登进士第，授文林郎，深受皇帝赏识，官职屡迁。靖登进士第，授文林郎，深受皇帝赏识，官职屡迁。靖康之难发生时，陈与义被贬在

27、陈留（今河南开封）做康之难发生时，陈与义被贬在陈留（今河南开封）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。这是一首这是一首七言律诗七言律诗，是，是登岳阳楼二首登岳阳楼二首中的中的第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。历

28、代诗评家皆认为，此诗是陈与打造，郑重其事。历代诗评家皆认为，此诗是陈与义学杜甫的成功之作。义学杜甫的成功之作。颔联尤为宏壮雄丽。颔联尤为宏壮雄丽。登岳阳楼登岳阳楼 【宋宋】陈与义陈与义洞庭洞庭/之东之东/江水西，帘江水西，帘旌旌/不动不动/夕阳迟。夕阳迟。登临登临/吴蜀吴蜀/横分地，横分地，徙倚徙倚/湖山湖山/欲暮时。欲暮时。万里万里/来游来游/还望远，三年还望远，三年/多难多难/更凭危。更凭危。白头白头/吊古吊古/风霜里，老木风霜里，老木/沧波沧波/无限悲。无限悲。x y读准字音，读出节读准字音，读出节奏：奏：请用优美的语言描述这首诗歌。请用优美的语言描述这首诗歌。洞庭洞庭/之东之东/江水西

29、，帘江水西，帘旌旌/不动不动/夕阳迟。夕阳迟。登临登临/吴蜀吴蜀/横分地，横分地，徙倚徙倚/湖山湖山/欲暮时。欲暮时。万里万里/来游来游/还望远，三年还望远，三年/多难多难/更凭危。更凭危。白头白头/吊古吊古/风霜里，老木风霜里，老木/沧波沧波/无限悲。无限悲。巍巍岳阳楼，矗立在洞庭的东面长江的西面，楼巍巍岳阳楼，矗立在洞庭的东面长江的西面，楼上悬挂的招子一动不动，夕阳缓缓的下沉。上悬挂的招子一动不动，夕阳缓缓的下沉。我来到这曾被吴国和蜀国瓜分的地方登高望远，我来到这曾被吴国和蜀国瓜分的地方登高望远，快要黄昏的时候，我的思绪还徘徊在眼前的湖光山色快要黄昏的时候，我的思绪还徘徊在眼前的湖光山色中

30、。中。为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远望,看着国破家亡，危难重重，心中无限苦闷。看着国破家亡，危难重重，心中无限苦闷。登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜。看着远山登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜。看着远山苍老的古树，碧绿的波涛，心中无限悲凉。苍老的古树，碧绿的波涛，心中无限悲凉。颔联颔联“登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。”的风格有什么变化？的风格有什么变化？“登临吴蜀横分地登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；位置，却加入了厚重的历史感；“徙倚湖山欲暮时徙倚湖山欲暮时”，也是

31、在写黄昏时分登也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。楼观景，却融入了些许怅惘之情。这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种这样的渐变，是一种烘托，一种过渡，一种物我兼融的摹状。物我兼融的摹状。颔联颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。强烈的抒情。颈联颈联“万里来游还望远，三年多难更凭危万里来游还望远，三年多难更凭危”通过叙事抒发了什么感情？通过叙事抒发了什么感情？道出了一个亡国之臣心中的愤懑。道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里万里”与与“三年三年”对举，分别从空间、对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺时间的跨度上来叙述

32、其事，收到了双重的艺术效果。术效果。颈联颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。尾联尾联“白头吊古风霜白头吊古风霜里，里，老木沧波老木沧波无限悲无限悲”怎样理解加线的词语？怎样理解加线的词语？“白头白头”：诗人已届不惑之年，故言。诗人已届不惑之年，故言。“吊古吊古”：不说不说“伤今伤今”，含蓄蕴藉，意味深，含蓄蕴藉，意味深长。长。“风霜风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。意双关。“老木苍波老木苍波”：是包裹诗人形象的一件外衣，是包裹诗人

33、形象的一件外衣，无限悲恨，尽在不言中。无限悲恨，尽在不言中。尾联尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。慨收束全篇。这首诗通过这首诗通过登楼观感登楼观感，抒，抒发了诗人发了诗人辗转江湘、颠沛流离辗转江湘、颠沛流离之苦，对之苦，对时局动荡时局动荡之忧，以及之忧，以及老大伤悲的落寞情怀老大伤悲的落寞情怀。俄国著名的文学评论家别林斯基说：俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”一、诗贵在表现诗贵在表现作

34、者思想感情，作者思想感情，读诗要仔细品味读诗要仔细品味内在情感。内在情感。二、朗读是读诗二、朗读是读诗的重要方法，要的重要方法，要注意读出节奏。注意读出节奏。三、学诗要借助三、学诗要借助想象，再造出诗想象，再造出诗歌描绘的意歌描绘的意。诗歌赏析的方法：诗歌赏析的方法：1 1、意境美、意境美通过丰富的通过丰富的联想和想象联想和想象，体会诗，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。歌创造的意境和饱含的情感。2 2、音乐美、音乐美通过有通过有感情的诵读感情的诵读，体会诗歌鲜，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。3 3、语言美、语言美通过通过仔细的品味仔细

35、的品味，体会诗歌凝炼，体会诗歌凝炼集中而形象的语言。集中而形象的语言。4 4、要学会准确、有感情地、要学会准确、有感情地朗读和背诵朗读和背诵一些古典一些古典诗词。诗词。A A、感情感情：轻松愉快轻松愉快 激愤昂扬激愤昂扬 哀怨悲伤哀怨悲伤 B B、节奏节奏：明快朗畅明快朗畅 急促有力急促有力 低沉缓慢低沉缓慢 节奏可以按节奏可以按音节兼顾意义音节兼顾意义来划分，一般五言来划分，一般五言诗的节奏是诗的节奏是二三拍二三拍（2/32/3，2/2/12/2/1，2/1/22/1/2），七），七言诗是言诗是四三拍四三拍（4/34/3，2/2/1/22/2/1/2，2/2/2/12/2/2/1）。古代诗歌

36、鉴赏的重点古代诗歌鉴赏的重点思想内容思想内容写了什么？写了什么？描写了什么具体形象？描写了什么具体形象？表达出什么思想情感？表达出什么思想情感？语言表达语言表达 怎么写的？怎么写的？描写出什么具体形象？描写出什么具体形象？运用了什么语言表达？运用了什么语言表达？塑造形象塑造形象为什么这为什么这样写？样写？核心核心：形象形象阅读李白的阅读李白的送友人送友人一诗，这首诗写了什么内容？一诗，这首诗写了什么内容？青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

37、这是一首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。这是一首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。中间二联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的中间二联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧妙地以妙地以“浮云浮云”、“落日落日”作比，来表明心意。写得有情有景，情作比，来表明心意。写得有情有景，情景交融。尾联更进一层，抒难舍难分的情绪。全诗写得新颖别致、景交融。尾联更进一层，抒难舍难分的情绪。全诗写得新颖别致、丰采殊异。丰采殊异。写送别的景致写送别

38、的景致和送别之事。和送别之事。以浮云孤飞，来去不以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，日将下，依依不舍，喻故人之情。喻故人之情。借马鸣犹作别离之声，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪。衬托离情别绪。送友人送友人1 1、最大气苍凉的景色描写：、最大气苍凉的景色描写：黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。2 2、最自信的诗句：、最自信的诗句：天生我才必有用，千金散尽还复来！天生我才必有用，千金散尽还复来！3 3、最狂傲不羁的句子：、最狂傲不羁的句子：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！4 4、最无奈的诗句：、最无

39、奈的诗句：大道入青天，我独不得出。大道入青天，我独不得出。5 5、最脍炙人口的忧愁诗：、最脍炙人口的忧愁诗：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。6 6、最细腻的景物描写：、最细腻的景物描写：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。7 7、化为经典成语的诗句：、化为经典成语的诗句：一夫当关，万夫莫开。一夫当关，万夫莫开。8 8、最惊心动魄的景物描写：、最惊心动魄的景物描写：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。9 9、最催人泪下诗句：、最催人泪下诗句：令人惭漂母，三谢不能餐。令人惭漂母，三谢不能餐。1010、中国人最熟悉最经典的诗：、中国人最熟悉最经典的诗：床前明月光，疑是地上霜。举头床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡望明月，低头思故乡李白在唐诗中李白在唐诗中1010大最经典诗句：大最经典诗句：