人教版小学语文四年级下册三、四单元单元备课发言稿课件.ppt

1、 简洁简洁 扎实扎实 有效有效 （四）下三、四单元备课交流第三单元第三单元 有感情的朗读课文，能初步把有感情的朗读课文，能初步把握课文的主要内容。握课文的主要内容。通过理清文中几者之间的关系通过理清文中几者之间的关系来把握课文主要内容。来把握课文主要内容。确定目标：确定目标：确定学法：确定学法：+关于生态平衡关于生态平衡的拓展阅读的拓展阅读第一组第一组+关于仿生学关于仿生学的拓展阅读的拓展阅读第二组第二组教材重组教材重组精读课文精读课文略读课文略读课文拓展阅读拓展阅读整组教学的分课教学目标整组教学的分课教学目标精读课文：精读课文：品读语言文字，了解文章的表达方式，通过理清文中品读语言文字，了解

2、文章的表达方式，通过理清文中 几种事物之间的联系，初步把握课文主要内容，领会几种事物之间的联系，初步把握课文主要内容，领会 文章的思想情感文章的思想情感。略读课文：略读课文：学生实践运用学生实践运用通过理清文中几种事物之间的联系，初通过理清文中几种事物之间的联系，初 步把握课文主要内容的阅读方法。步把握课文主要内容的阅读方法。拓展阅读：拓展阅读：能搜集资料，扩大相关主题的阅读文章，学习记载资能搜集资料，扩大相关主题的阅读文章，学习记载资 料卡片并以此形式进行交流。料卡片并以此形式进行交流。自然之道自然之道+“打扫打扫”森林森林+拓展材料阅读拓展材料阅读一、让学生找到文章记写的具体事物，整体感知

3、文本的主要内容，。一、让学生找到文章记写的具体事物，整体感知文本的主要内容，。1、自由读课文，读准字音，读通课文，并说说你从课文中读懂了什么？2、学生读后交流各自读懂的内容，教师帮助学生梳理文本的脉络，明确文本表达的主要事例。3、将学生的反馈加以整理，并通过串联的方法初步把握文章的主要内容。我们看到一只嘲鸫企图把一只探出巢穴的幼龟拉到沙滩上，在我们再三劝说下，向导无奈的把幼龟送到大海里。结果这一错误信息诱使所有的幼龟爬出了洞穴，尽管我们努力营救，可是很多的幼龟还是成了海鸟们的美食。二、借助重点语段的研读，读出事物之间的联系，感悟文章语言表达的特色。借助重点语段的研读，读出事物之间的联系，感悟文

4、章语言表达的特色。1、抓住文本第四自然段的语言品读，读出我们的坚持，向导的冷淡和无奈以及我们对自然之道的质疑。2、品读五六七自然段，感悟到帮助幼龟回归大海的错误，并能结合自己的理解表述“自然之道”的含义，体会到作者由于无知而犯下错误的愧疚。三、通过语言实践活动，巩固教学目标的落实。通过语言实践活动，巩固教学目标的落实。结合文本创设语境，表达自己的理解。（如：如果你就是其中的一员，经历了这意想不到的一幕，你会发出怎样的感慨？请你用几句话写下来。）略读：“打扫”森林 一、给足时间让学生充分阅读。自由朗读，读出文中记写的主要事物以及它们之间的联系。二、交流在文本阅读中获取的信息。在交流过程中借助语言

5、形象深入理解林务官的命令和最后给森林造成的后果的内在联系。文章题目（）类别：（）搜集的途径：（）文章记写的主要事物：（）主要事物之间的联系：（）给我的启示：（）资料卡片 有感情的朗读课文，在品读文字中感受有感情的朗读课文，在品读文字中感受人物形象。人物形象。用抓人物言行的句子来感受人物形象。用抓人物言行的句子来感受人物形象。第四单元第四单元确定目标：确定目标：确定学法确定学法：确定难点：确定难点：1 1、资料拓展、资料拓展 2 2、长文短教、长文短教 1、资料的补充和拓展、资料的补充和拓展1、在学习课文前补充背景。2、在词语教学中解释说明。3、在学文理解中深化拓展。2、取舍得当，长文短教。v确

6、立教学目标v取舍教学内容v选定语言训练点 夜莺的歌声教学目标：1、学会本文14个生字，理解文中词语。2、有感情的朗读课文，了解课文主要内容，感受小夜莺的机 智勇敢。3、能理解文中含意深刻的句子，并能借助相关句式来表达。vv1、你在预习的时候有没有发现文章在格式上有什么特殊的地方？v2、请看大屏幕，部分自然段自然段之间有明显的空行。请你们快速找一找像这样的空行文中共有几处？v3、师：是的，文中共有三处，把文章分成了四大部分，像这样的格式叫隔行分段。(点击隔行分段)v4、下面请同学们快速默读课文，读到隔行处停一停，想一想这段话主要写什么，用一句简洁的话或一个概括的词写在隔行处。v5、根据学生回答板书：v 与敌周旋 巧送情报 一举歼灭 继续放哨 v6、如果我们把黑板上的小标题的内容连起来说一说就是这片叙事的课文的主要内容了。课文讲述了苏联卫国战争时期有个被称为小夜莺的孩子同敌人周旋巧妙地将德军的消息传送给游击队,协助游击队一举歼灭德国小分队,战斗胜利后,小夜莺歌声依旧,继续执行任务.简简单单教语文，扎扎实实为学生，完完全全求发展！