人教版小学语文三年级上册《掌声》课件.ppt

1、学习要求一：学习要求一：1 1、自由朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？、自由朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？英子给你留下了什么样的印象？英子给你留下了什么样的印象？（）的英子因为（）的英子因为（）变得（）变得（）。一次轮到英）。一次轮到英子给大家讲故事了，她（子给大家讲故事了，她（），同学们把掌声（），同学们把掌声（），），使她（使她（）。当英子讲完故事之后）。当英子讲完故事之后，同学们又一次送给，同学们又一次送给她掌声，使她（她掌声，使她（）。）。2 2、同桌检查导学单，解决生字词。、同桌检查导学单，解决生字词。落落下了残疾下了残疾 刚刚调调来来骤然间骤然间 小儿麻痹症小儿麻痹症姿

2、势姿势 情况情况 犹豫犹豫 镇定镇定 慢吞吞慢吞吞情绪情绪 讲述讲述 忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 默默默默 文静文静 愿意愿意 轮流轮流 投入投入 注视注视 持久持久 平息平息 热烈热烈 情绪情绪 是一种由病毒侵入骨髓引起的急性传染病，严是一种由病毒侵入骨髓引起的急性传染病，严重时导致残疾甚至瘫痪的疾病。得了小儿麻痹症身重时导致残疾甚至瘫痪的疾病。得了小儿麻痹症身体就会有残疾，走路的姿势就会难看。体就会有残疾，走路的姿势就会难看。2幻灯片 4 调调落落ldiotio 丢三落四丢三落四lu落叶落叶 村落村落 部落部落调动调动 曲调曲调 声调声调调整调整 调解调解 调皮调皮 （）的英子因为（）的

3、英子因为（）变得）变得（）。一次轮到英子给大家讲故事）。一次轮到英子给大家讲故事了，她（了，她（），同学们把掌（），同学们把掌（），），使她（使她（）。当英子讲完故事之后）。当英子讲完故事之后，同学们又一次送给她掌声，使她（同学们又一次送给她掌声，使她（）。）。学习要求二：自由读第学习要求二：自由读第1自然段自然段 读了这一段，你觉得英子是怎样的一个小读了这一段，你觉得英子是怎样的一个小姑娘呢？是从哪些词语看出来的？姑娘呢？是从哪些词语看出来的？句式：句式：我觉得英子是一个（我觉得英子是一个（）的姑娘。因）的姑娘。因为（为（）。）。她很文静，总是默默地坐在教室的一她很文静，总是默默地坐在教室的

4、一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。路的姿势。说话：总是总是 。她很她很文静文静，总是，总是默默地默默地坐在教室的一坐在教室的一角。上课前，她角。上课前，她早早地早早地就来到教室，下课后，就来到教室，下课后，她又她又总是总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。路的姿

5、势。学习要求三：学习要求三：读课文第四、五自然段，读课文第四、五自然段，这这时的英子又给你留下了什么印象？时的英子又给你留下了什么印象？你从哪些词句当中体会出来？你从哪些词句当中体会出来？从那以后，英子就像变了一个从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个了一个人似的，不再像以前那么人似的，不再像以前那么忧郁忧郁，她，她和同学们一起和同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至甚至在一在一次联欢

6、会上，还让同学们教她次联欢会上，还让同学们教她跳舞跳舞。“我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！微笑着面对生活！”“我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，因为它使我明白，同学们并没同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给有歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！微笑着面对生活！”第二课时落落下了残疾下了残疾 刚刚调调来来骤然间骤然间 小儿麻痹症小儿麻

7、痹症姿势姿势 情况情况 犹豫犹豫 镇定镇定 慢吞吞慢吞吞情绪情绪 讲述讲述 忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励 默默默默 文静文静 愿意愿意 轮流轮流 投入投入 注视注视 持久持久 平息平息 热烈热烈 情绪情绪 2幻灯片 4 学习要求一：学习要求一：请大家默读课文第请大家默读课文第2 2、3 3两个自然段。两个自然段。1 1、这里的掌声响了几次，并用、这里的掌声响了几次，并用“”划出描写掌声的句子。划出描写掌声的句子。2 2、这掌声分别是在什么情况下响起的？、这掌声分别是在什么情况下响起的？用波浪线在文中划出来，把你的体会写用波浪线在文中划出来，把你的体会写在导学单中。小组讨论。在导学单中。小组讨论

8、。第一次掌声：第一次掌声：就在英子刚刚站就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。起了掌声，那掌声热烈而持久。第二次掌声：第二次掌声：故事讲完了，教故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。室里又响起了热烈的掌声。英子犹豫了一会儿，慢英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红吞吞地站了起来，眼圈红红的。的。英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢慢吞吞吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红红红的的。此时英子的内心非常此时英子的内心非常 。就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一刻，教室里骤然间响起了掌声掌声,那掌声那掌

9、声热烈热烈而而持久持久。故事讲完了，教室里又故事讲完了，教室里又响起了响起了热烈热烈的掌声。的掌声。她的普通话说得很好，她的普通话说得很好，声音也十分动听。声音也十分动听。我使劲地鼓掌，这掌声仿佛在我使劲地鼓掌，这掌声仿佛在 英子：英子：“！”英子向大家英子向大家深深地鞠了一深深地鞠了一躬躬，然后，在掌声里一摇一晃，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。第一次掌声：第一次掌声：就在英子刚刚站就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。起了掌声，那掌声热烈而持久。第二次掌声：第二次掌声：故事讲完了，教故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌

10、声。室里又响起了热烈的掌声。当当 时候，我需要掌声。时候，我需要掌声。掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！能把孤独的黑夜照亮！只要人人都献出一只要人人都献出一点爱，世界将会变成美点爱，世界将会变成美好的人间！好的人间！