人教新课标三年级语文下册第14课《争吵》课件.pptx

1、14 争吵（第一课时）第四单元14 14 争 吵 揭示课题揭示课题谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？自学要求：自学要求：自由读课文，边读边画出生自由读课文，边读边画出生字词；字词；标出自然段。标出自然段。掌握字词掌握字词石匠石匠 替替 抄抄 墨水墨水 骂骂 故意故意 缩回缩回 承认承认 肩上肩上 扛扛 缘故缘故 愤怒愤怒 毕竟毕竟 戒尺戒尺 既然既然服侍服侍 瞟瞟 防御防御 哼哼 掌握字词掌握字词寺寺躺躺左右结构：抄左右结构：抄 缩缩 扛扛 缘缘 愤愤 既既票票疾疾侍侍瞟瞟嫉嫉尚尚 掌握字词掌握字词上下结构：替上下结构：替 墨墨 骂骂 毕毕半包围结构：匠半包围结构：匠 戒戒 肩

2、肩独体字：承独体字：承 掌握字词掌握字词1.1.课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？课文写了课文写了“我我”和克莱谛之间因为本子和克莱谛之间因为本子被弄脏而发生争吵的一件事。被弄脏而发生争吵的一件事。粗知内容粗知内容2.2.课文的叙述顺序是怎样的？先写了什么，再写课文的叙述顺序是怎样的？先写了什么，再写了什么，然后写了什么，最后写了什么？了什么，然后写了什么，最后写了什么？课文是按事情发展得顺序叙述的。课文是按事情发展得顺序叙述的。粗知内容粗知内容 第第1 14 4自然段先写自然段先写“我我”和克莱谛吵架和克莱谛吵架的原因；第的原因；第5 58 8自然段写自然段写“我我”的内心活动：的内心

3、活动：为争吵而不安，又没有勇气承认错误；第为争吵而不安，又没有勇气承认错误；第9 91313自然段写克莱蒂用友善化解了矛盾，两人自然段写克莱蒂用友善化解了矛盾，两人重归于好；第重归于好；第1414自然段写父亲对自然段写父亲对“我我”的严的严厉批评。厉批评。14 争吵（第二课时）第四单元阅读第阅读第1 14 4自然段，思考：自然段，思考：理解内容理解内容“我我”和克莱谛争吵的原因是什么？和克莱谛争吵的原因是什么？克莱谛把克莱谛把“我我”的笔记本弄脏了，的笔记本弄脏了，“我我”也也弄脏了他的本子。弄脏了他的本子。克莱谛弄脏克莱谛弄脏“我我”的本子是故意的吗？从哪儿可的本子是故意的吗？从哪儿可以看出

4、来？以看出来？不是故意的。因为克莱谛道歉了。不是故意的。因为克莱谛道歉了。12“我我”弄脏克莱谛的本子是为了什么？从哪儿可弄脏克莱谛的本子是为了什么？从哪儿可以看出来？以看出来？“我我”是故意弄脏克莱谛的本子的，我是故意弄脏克莱谛的本子的，我想报复他。想报复他。“我我”为什么要报复克莱谛呢？为什么要报复克莱谛呢？“我我”嫉妒克莱谛得了奖。嫉妒克莱谛得了奖。理解内容理解内容课文开头为什么说课文开头为什么说“并不是因为他得了奖并不是因为他得了奖”？一般来说，别人做错了事，道了歉，就应一般来说，别人做错了事，道了歉，就应该原谅别人。而该原谅别人。而“我我”并不是这样做的，想到并不是这样做的，想到的却

5、是克莱谛的却是克莱谛“得了奖，有什么了不起得了奖，有什么了不起”。因。因此，事实上，此，事实上，“我我”把克莱谛的本子弄脏的把克莱谛的本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖。真正原因就是因为嫉妒他得了奖。理解内容理解内容从争吵过程中可以看出从争吵过程中可以看出“我我”和克莱谛各是怎样和克莱谛各是怎样的人？的人？“我我”嫉妒心很强，而克莱谛能够宽待他人。嫉妒心很强，而克莱谛能够宽待他人。理解内容理解内容3阅读第阅读第5 58 8自然段：自然段：在文中画出描述争吵之后在文中画出描述争吵之后“我我”的心情的词句。的心情的词句。我觉得很不安，气也全消了。我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。

6、我很后悔，不该那样做。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！有多好！但是，要我去向他承认错误，但是，要我去向他承认错误，我觉我觉得太丢得太丢脸。脸。理解内容理解内容1我觉得克莱谛很可爱我觉得克莱谛很可爱可是可是“请原谅我请原谅我”这这几个字怎么也说不出来。几个字怎么也说不出来。我只是防御，决不还手。我只是防御，决不还手。读了这几句话，你有什么发现？读了这几句话，你有什么发现？“我我”的心里很矛盾，的心里很矛盾，“我我”想向克莱谛承想向克莱谛承认错误，又觉得太丢脸，道歉的话说不出口。认错误，又觉得太丢脸，道歉的话说不出口。理解内容理解内容“我我”

7、在争吵之后，为什么后悔？在争吵之后，为什么后悔？因为因为“我我”知道克莱谛不是故意的，知道克莱谛不是故意的，“我我”把他把他的本子弄脏是由于自己嫉妒他的本子弄脏是由于自己嫉妒他 。“我我”为什么会不安呢？为什么会不安呢？“我我”听到克莱谛说要在外面等自己时是怕克莱听到克莱谛说要在外面等自己时是怕克莱谛在放学后找自己算账。谛在放学后找自己算账。理解内容理解内容2“我我”为什么想到为什么想到“只是防御，决不还手只是防御，决不还手”？由于由于父亲对父亲对“我我”的教育。的教育。“我我”知道自己知道自己做错了事，又没有勇气主动承认，就想到克莱谛做错了事，又没有勇气主动承认，就想到克莱谛找找“我我”算账

8、时只能防御，决不还手。算账时只能防御，决不还手。从争吵之后从争吵之后“我我”的心理活动中，你对克莱谛有的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？了怎样的了解？克莱克莱谛是个好孩子，从他帮助自己的父亲谛是个好孩子，从他帮助自己的父亲干活，服侍生病的母亲以及受到干活，服侍生病的母亲以及受到“我我”全家欢全家欢迎的种种情形可以看出来。迎的种种情形可以看出来。理解内容理解内容3阅读第阅读第9 91313自然段：自然段：请同学们查字典了解请同学们查字典了解“挨挨”是什么意思？作者为是什么意思？作者为什么说是什么说是“挨挨”？“挨挨”是拖延的意思。说明是拖延的意思。说明“我我”觉得觉得时间过得太慢了，表现了

9、时间过得太慢了，表现了“我我”犹豫矛盾、犹豫矛盾、不知道该如何面对好友克莱谛的心理。不知道该如何面对好友克莱谛的心理。理解内容理解内容找出描写克莱谛表情、神态找出描写克莱谛表情、神态的词语。的词语。微笑、温和微笑、温和“我我”为什么连说两次为什么连说两次“再也不了再也不了”？是是因为因为“我我”自己内心激动，克莱谛并不自己内心激动，克莱谛并不是来找我算账的额，而是要和是来找我算账的额，而是要和“我我”重归于好，重归于好，“我我”被他的宽容、友爱精神所感动，不愿失被他的宽容、友爱精神所感动，不愿失去这个好朋友而承认了自己的错误。去这个好朋友而承认了自己的错误。理解内容理解内容阅读阅读第第1414

10、自然段自然段：这段话主要写了什么内容？这段话主要写了什么内容？讲父亲对讲父亲对“我我”的教育。的教育。理解内容理解内容 文中，父亲对文中，父亲对“我我”的教育共出现了几的教育共出现了几次次?用波浪线画出来。用波浪线画出来。理解内容理解内容应该知错认错。应该知错认错。要是你错了，别人打你，你千万不要还手，要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。只要防御就是了。既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！尺！读了这几句话，你知道了什么？读了这几句话，你知道了什么？理解内容理

11、解内容 要懂得什么是正确的，什么是错误的，做要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，请求对方原谅；到是非分明；要勇于承认错误，请求对方原谅；要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只能防御；别人没有打你，不应该能防御；别人没有打你，不应该“举起戒尺举起戒尺”防御。防御。把把“我我”的行为与父亲的话进行对照，的行为与父亲的话进行对照，“我我”做到了什么，没有做到什么？做到了什么，没有做到什么？理解内容理解内容 文中的文中的“我我”认识到了对错，知道自己做认识到了对错，知道自己做错了，但没有做到主动承认错误，还向朋友举错了，但没有做到主

12、动承认错误，还向朋友举手防御。手防御。父亲除了教育父亲除了教育“我我”，还做了什么，还做了什么，为什么？为什么？父亲把父亲把“我我”手里的戒尺折成两段，扔向手里的戒尺折成两段，扔向墙角，是希望墙角，是希望“我我”告别过去，能永远友好告别过去，能永远友好待人。待人。你喜欢课文中的哪你喜欢课文中的哪个人物个人物？为什么？为什么？我我:知知错能改。错能改。克莱谛：克莱谛：能能够宽待他够宽待他人。人。总结升华总结升华你想对文中的你想对文中的“我我”说些什么，动笔说些什么，动笔写下来。写下来。总结升华总结升华 作业超市作业超市我能行我能行抄写抄写父亲说的话父亲说的话；把课文内容编成课本把课文内容编成课本剧，表演课文内容。剧，表演课文内容。