部编版五年级下册语文-第7单元习作：中国的世界文化遗产第1课时(共50张)课件.ppt

1、第第1 1课时课时中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产1部编版五年级下册语文2部编版五年级下册语文3部编版五年级下册语文1 1 你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的中国的这次习作，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。世界文化遗产写一写。文题点睛文题点睛1.1.查阅资料：查阅资料：有目的地查阅相关资料，如搜集历史有目的地

2、查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。资料，了解基本现状。把资料来源记录下来。把资料来源记录下来。5部编版五年级下册语文2.2.整理资料：整理资料：根据要介绍的内容分类整理资料，如根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。讲述相关故事的。筛选资料，剔除无关信息，如果资料筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。不够完善，可以继续查找、补充。6部编版五年级下册语文3.3.撰写：撰写：将整理后的材料用自己的话写下来，将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资也可以引用别人的话，但

3、要注明资料来源。料来源。可以使用图片、表格等辅助形式。可以使用图片、表格等辅助形式。7部编版五年级下册语文 写完后，和同学交流，互相评一评，写完后，和同学交流，互相评一评，看看你的介绍是否清楚，再根据同学的看看你的介绍是否清楚，再根据同学的意见进行修改。意见进行修改。8部编版五年级下册语文1.1.习作内容习作内容 向大家介绍一处中国的世界文化遗产；向大家介绍一处中国的世界文化遗产；查阅资料和整理资料，并将整理后的材料查阅资料和整理资料，并将整理后的材料用自己的话写下来。用自己的话写下来。9部编版五年级下册语文2.2.习作素养习作素养 收集资料要有明确的目的，既要洞察收集资料要有明确的目的，既要

4、洞察过去的历史，也要了解基本现状；在整理过去的历史，也要了解基本现状；在整理资料时注意分门别类；自己创作时呈现资资料时注意分门别类；自己创作时呈现资料方式要灵活，不拘一格，对资料要有取料方式要灵活，不拘一格，对资料要有取舍并注明来源。舍并注明来源。10部编版五年级下册语文3.3.易错点易错点 由于收集资料目的不明确（自己感兴由于收集资料目的不明确（自己感兴趣的点多），导致资料繁杂，材料取舍不趣的点多），导致资料繁杂，材料取舍不当，介绍时不能突出某一方面；不能用自当，介绍时不能突出某一方面；不能用自己的话来写，变成纯粹的资料堆砌；对自己的话来写，变成纯粹的资料堆砌；对自己的活动和感受强调过多，导

5、致对对象的己的活动和感受强调过多，导致对对象的介绍弱化了，成了叙事作文。介绍弱化了，成了叙事作文。11部编版五年级下册语文2 2习作思路习作思路 本次习作在立意上要围绕本次习作在立意上要围绕“中国的中国的世界文化遗产世界文化遗产”来展现华夏文明的伟大，来展现华夏文明的伟大，表现古代劳动人民的勤劳和智慧，表达表现古代劳动人民的勤劳和智慧，表达自豪之情。自豪之情。立意立意方法方法13部编版五年级下册语文1.1.选自己去过的一处中国的世界文化选自己去过的一处中国的世界文化遗产来写；遗产来写；2.2.选一处自己最感兴趣的中国的世界选一处自己最感兴趣的中国的世界文化遗产来写；文化遗产来写；选材选材技巧技

6、巧14部编版五年级下册语文3.3.选与社会热点话题十分契合的一处来写；选与社会热点话题十分契合的一处来写；4.4.选比较神秘的，可能引起人们兴趣的一选比较神秘的，可能引起人们兴趣的一处来写。处来写。15部编版五年级下册语文介绍对象介绍对象草拟文题草拟文题景观特色景观特色历史价值历史价值16部编版五年级下册语文3 3谋篇布局谋篇布局 整理好相关资料后，应该怎么来安整理好相关资料后，应该怎么来安排这些资料写成文章呢？这是一篇以介排这些资料写成文章呢？这是一篇以介绍一处中国的世界文化遗产为目的的习绍一处中国的世界文化遗产为目的的习作，那么文章题材十分广泛，查找的资作，那么文章题材十分广泛，查找的资料

7、繁多，可以根据不同文章题材来具体料繁多，可以根据不同文章题材来具体考虑文章布局。例如，如果是导游词的考虑文章布局。例如，如果是导游词的形式，可以抓住重点景观来讲解；如果是调形式，可以抓住重点景观来讲解；如果是调查报告的形式，就要做到按照查报告的形式，就要做到按照“提出问题提出问题调查方法调查方法收集和整理资料收集和整理资料结论结论”的基本的基本格式来介绍；如果是以游记的形式来介绍，格式来介绍；如果是以游记的形式来介绍，要抓住最感兴趣或者印象最深的地方来重点要抓住最感兴趣或者印象最深的地方来重点介绍。在写作时更要有意识地把自己的感情、介绍。在写作时更要有意识地把自己的感情、感受写进去，呈现自己的

8、想法。感受写进去，呈现自己的想法。18部编版五年级下册语文 可以先写景观特点，然后追溯其建可以先写景观特点，然后追溯其建筑历史和文化价值，这样更有利于文章筑历史和文化价值，这样更有利于文章中心思想水到渠成地表达出来。在写作中心思想水到渠成地表达出来。在写作顺序上，可以运用倒叙或者插叙的叙述顺序上，可以运用倒叙或者插叙的叙述方法，比如介绍大运河，就可以用倒叙，方法，比如介绍大运河，就可以用倒叙，从它的现状追溯到建筑时的隋唐，把古从它的现状追溯到建筑时的隋唐，把古时的功能和现在的功能结合起来写。时的功能和现在的功能结合起来写。19部编版五年级下册语文板书：板书：点明介绍对象。点明介绍对象。示例：示

9、例：在我国首都北京，有一座举世闻名的城在我国首都北京，有一座举世闻名的城中之城，那就是故宫博物院。中之城，那就是故宫博物院。20部编版五年级下册语文板书：板书：介绍整体建筑特点以及建筑风格。介绍整体建筑特点以及建筑风格。示例：示例：故宫主体建筑分为前三殿和后三宫，故宫主体建筑分为前三殿和后三宫，占地面积广阔，气势宏伟。占地面积广阔，气势宏伟。21部编版五年级下册语文板书：板书：介绍故宫的历史。介绍故宫的历史。示例：示例：北京故宫是明清两代的皇宫。北京故宫是明清两代的皇宫。22部编版五年级下册语文板书：板书：对比故宫的历史和现状。对比故宫的历史和现状。示例：示例：故宫在古代是至高无上的皇权的象征

10、，故宫在古代是至高无上的皇权的象征，现在则是我国现存规模最大、保存最完整的现在则是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。古代宫殿建筑群。23部编版五年级下册语文板书：板书：表达感想，收束全文。表达感想，收束全文。示例：示例：北京故宫被联合国教科文组织列入北京故宫被联合国教科文组织列入“世世界文化遗产界文化遗产”名录，它是我国古代劳动人民智名录，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。它不仅是中国的骄傲，更是全世界慧的结晶。它不仅是中国的骄傲，更是全世界的瑰宝。的瑰宝。24部编版五年级下册语文4 4锦囊妙招锦囊妙招 介绍我国的一处世界文介绍我国的一处世界文化遗产，我们会理所当然地化遗产，我们会理

11、所当然地想到用写景记事的方式来表想到用写景记事的方式来表达，如果这类文体你十分擅达，如果这类文体你十分擅长，当然可以这样写。此外，长，当然可以这样写。此外，巧用体裁重取舍。巧用体裁重取舍。我们也可以根据收集的资料让自己化身小我们也可以根据收集的资料让自己化身小导游，把文章创作成导游词，让读者变成导游，把文章创作成导游词，让读者变成倾听的游客。倾听的游客。26部编版五年级下册语文 除了以上形式，我们还可以用调查报除了以上形式，我们还可以用调查报告或者解说词的形式来介绍。在确定好写告或者解说词的形式来介绍。在确定好写作中心后，要根据表达需要对材料进行取作中心后，要根据表达需要对材料进行取舍，因为每

12、一处文化遗产都包含很多方面舍，因为每一处文化遗产都包含很多方面的内容，在介绍时不可能面面俱到。的内容，在介绍时不可能面面俱到。27部编版五年级下册语文 第第2020课课金字塔金字塔采用了两种不同的方采用了两种不同的方式来介绍金字塔：式来介绍金字塔：金字塔夕照金字塔夕照一篇因为一篇因为作者想要表达的中心是金字塔的景观美，所作者想要表达的中心是金字塔的景观美，所以采用的是写景记叙文的形式，为我们描绘以采用的是写景记叙文的形式，为我们描绘了大漠夕照中金字塔的神奇豪迈；了大漠夕照中金字塔的神奇豪迈；不可思不可思28部编版五年级下册语文议的金字塔议的金字塔一篇作者的写作目的是客观地一篇作者的写作目的是客

13、观地向读者介绍金字塔的建筑特点，所以采用的向读者介绍金字塔的建筑特点，所以采用的是说明文的形式，简洁客观。是说明文的形式，简洁客观。29部编版五年级下册语文 查找图书：在学校阅查找图书：在学校阅览室、图书馆或者书店按类览室、图书馆或者书店按类别找书。如，查找文化遗产别找书。如，查找文化遗产相关的传说故事，就可以到相关的传说故事，就可以到古代传说类或者历史故事类古代传说类或者历史故事类搜集资料有途径。搜集资料有途径。30部编版五年级下册语文的书柜上去找。书名、目录等能帮助我们的书柜上去找。书名、目录等能帮助我们判断书中是否有需要的内容。判断书中是否有需要的内容。网络搜索：在网上查找资料，检索关网

14、络搜索：在网上查找资料，检索关键词十分重要。如收集与长城有关的历史故键词十分重要。如收集与长城有关的历史故事，可以检索关键词事，可以检索关键词“与长城有关的历史故与长城有关的历史故事事”。检索出来的词条很多，可以根据题。检索出来的词条很多，可以根据题目、引用的片段判断哪些是需要的材料。目、引用的片段判断哪些是需要的材料。31部编版五年级下册语文 请教别人：想想身边谁可能会有自己请教别人：想想身边谁可能会有自己需要的材料，例如老师、去实地旅游过的需要的材料，例如老师、去实地旅游过的朋友、博物馆工作人员等。朋友、博物馆工作人员等。32部编版五年级下册语文 1.1.查阅有关中华姓氏的书籍，了解查阅有

15、关中华姓氏的书籍，了解“李李”姓的来源和姓的来源和“李李”姓历史名人。姓历史名人。2.2.阅读报刊，上网浏览，了解阅读报刊，上网浏览，了解“李李”姓姓人口和分布情况。人口和分布情况。选自选自关于关于“李李”姓的历史和现状姓的历史和现状的研究报告的研究报告33部编版五年级下册语文 为了查找与为了查找与“李李”姓相关的资料，查姓相关的资料，查阅的是与中华姓氏有关的权威书籍和报刊，阅的是与中华姓氏有关的权威书籍和报刊，更具真实性，这样写出来的内容才会更客更具真实性，这样写出来的内容才会更客观。而且上网了解了观。而且上网了解了“李李”姓人口和分布姓人口和分布的情况后，搜集的资料也会更全面。的情况后，搜

16、集的资料也会更全面。34部编版五年级下册语文 根据资料类别进行根据资料类别进行整理。例如收集有关长整理。例如收集有关长城的资料后，会有长城城的资料后，会有长城整理资料会分类。整理资料会分类。35部编版五年级下册语文景观、建筑历史、相关故事等内容，我景观、建筑历史、相关故事等内容，我们可以进行归类整理，这样有利于在写们可以进行归类整理，这样有利于在写作时合理取舍和运用。作时合理取舍和运用。36部编版五年级下册语文 为了带领我们了解汉字的有关知识，为了带领我们了解汉字的有关知识，遨遨游汉字王国游汉字王国综合性学习分别从综合性学习分别从“汉字真有汉字真有趣趣”“”“我爱你，汉字我爱你，汉字”这两个类

17、别来整理资料，这两个类别来整理资料，在在“汉字真有趣汉字真有趣”这个类别中，又分别从这个类别中，又分别从“字字谜谜”“”“有趣的谐音有趣的谐音”“”“有趣的形声字有趣的形声字”等方面等方面来整理，介绍的时候有条不紊。来整理，介绍的时候有条不紊。37部编版五年级下册语文 中国历史文化遗产是古代劳中国历史文化遗产是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。它们动人民智慧和汗水的结晶。它们不但有着美丽或者独特的景观，不但有着美丽或者独特的景观，更承载着中华民族的历史和文明。更承载着中华民族的历史和文明。围绕主题善筛选。围绕主题善筛选。38部编版五年级下册语文所以在选取材料时，我们除了要对外观和建所以在选取材料时

18、，我们除了要对外观和建筑结构的相关内容进行整理选择外，还需要筑结构的相关内容进行整理选择外，还需要保留一些相关的历史资料，这样才能体现中保留一些相关的历史资料，这样才能体现中心。例如在介绍长城时，在长城景观、传说心。例如在介绍长城时，在长城景观、传说故事、建筑目的、建筑时间和有关的文学作故事、建筑目的、建筑时间和有关的文学作39部编版五年级下册语文品等资料中，为了体现中心，我们可以保留品等资料中，为了体现中心，我们可以保留景观、建筑时间和目的以及相关文学作品，景观、建筑时间和目的以及相关文学作品，传说故事则可以删除。传说故事则可以删除。40部编版五年级下册语文 课文课文不可思议的金字塔不可思议

19、的金字塔中，作者中，作者在介绍金字塔时，选取了两个方面的材料：在介绍金字塔时，选取了两个方面的材料：最大的金字塔最大的金字塔胡夫金字塔，建造金字胡夫金字塔，建造金字塔时的古埃及。这两个方面的材料集中体塔时的古埃及。这两个方面的材料集中体现了古埃及人民的智慧。现了古埃及人民的智慧。41部编版五年级下册语文5 5 描写风景的词语描写风景的词语语言积累语言积累粉妆玉砌粉妆玉砌 繁花似锦繁花似锦 万仞高山万仞高山 峰回路转峰回路转山如斧劈山如斧劈 奇峰怪石奇峰怪石 孤峰突起孤峰突起 拔地而起拔地而起连绵起伏连绵起伏 高不可攀高不可攀 巍然屹立巍然屹立 山势险峻山势险峻美不胜收美不胜收 描写建筑物的词语

20、描写建筑物的词语雕梁画柱雕梁画柱 富丽堂皇富丽堂皇 古色古香古色古香 别有洞天别有洞天金碧辉煌金碧辉煌 不同凡响不同凡响 举世闻名举世闻名 红墙黄瓦红墙黄瓦亭台楼阁亭台楼阁 重楼飞阁重楼飞阁 雕栏玉砌雕栏玉砌 巧夺天工巧夺天工庄严肃穆庄严肃穆 简洁古朴简洁古朴 布局紧凑布局紧凑 浑然一体浑然一体巍峨壮观巍峨壮观 规模宏大规模宏大 风格各异风格各异 直入云霄直入云霄43部编版五年级下册语文 描写人文景观的句子描写人文景观的句子 长城像一条矫健的巨龙，越群山，经绝长城像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅、黄河彼岸和渤海之滨。古今中外

21、，之巅、黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。宏伟规模和艰巨工程。44部编版五年级下册语文 这一时期的莫高窟壁画题材丰富、场这一时期的莫高窟壁画题材丰富、场面宏伟、色彩瑰丽，美术技巧达到空面宏伟、色彩瑰丽，美术技巧达到空前的水平。前的水平。45部编版五年级下册语文 有关名胜古迹的名言有关名胜古迹的名言 能创造这个灿烂历史的民族，一定能创能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。造出光辉的未来。美国前国务卿基辛格参美国前国务卿基辛格参观秦始皇陵兵马俑感叹观秦始皇陵兵马俑感叹 与国咸休安富尊荣公府第，同天并

22、老文与国咸休安富尊荣公府第，同天并老文章道德圣人家。章道德圣人家。山东孔府门联山东孔府门联46部编版五年级下册语文 在拉萨，有一个传说流传最为广泛，那在拉萨，有一个传说流传最为广泛，那就是从东墙上扔下一只羊，当它掉到墙就是从东墙上扔下一只羊，当它掉到墙底的时候，就会被劈成两半；而从另一底的时候，就会被劈成两半；而从另一边的西墙上扔下一颗鸡蛋，却可以做到边的西墙上扔下一颗鸡蛋，却可以做到完好无损。完好无损。精彩开篇（传说故事开篇）精彩开篇（传说故事开篇）47部编版五年级下册语文 这是介绍布达拉宫的开篇。用一个传这是介绍布达拉宫的开篇。用一个传说来开篇，增加了文章的趣味性，同时，说来开篇，增加了文

23、章的趣味性，同时，带有一定神秘色彩的文字与布达拉宫的建带有一定神秘色彩的文字与布达拉宫的建筑艺术风格以及布达拉宫在当地藏民心目筑艺术风格以及布达拉宫在当地藏民心目中的地位是不谋而合的。中的地位是不谋而合的。48部编版五年级下册语文 大运河既已完成，就不是哪个人的了，而大运河既已完成，就不是哪个人的了，而是整个中华民族甚至整个人类的。多少年是整个中华民族甚至整个人类的。多少年后一声锤响，京杭大运河被认定为世界文后一声锤响，京杭大运河被认定为世界文化遗产。这也是对当初肩挑背驮地创造这化遗产。这也是对当初肩挑背驮地创造这个穿越千年岁月的伟大工程，来为后人传个穿越千年岁月的伟大工程，来为后人传递华夏文

24、明的无数劳动者的肯定和赞颂。递华夏文明的无数劳动者的肯定和赞颂。精彩结尾（点明中心结尾）精彩结尾（点明中心结尾）49部编版五年级下册语文 这段话是介绍京杭大运河文章的结尾，这段话是介绍京杭大运河文章的结尾，赞扬了建造大运河这一伟大奇迹的华夏民赞扬了建造大运河这一伟大奇迹的华夏民族，点明了文章的中心思想。族，点明了文章的中心思想。50部编版五年级下册语文第第2 2课时课时中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产51部编版五年级下册语文丽江古城导游词丽江古城导游词6 6例文引路例文引路 欢迎大家来到中国历史文化名城之一欢迎大家来到中国历史文化名城之一丽江古城。我是今天的导游小胡，很高兴接下来丽江古城。

25、我是今天的导游小胡，很高兴接下来的行程我们一路相伴。的行程我们一路相伴。第段以导游词开篇，与游客互动。第段以导游词开篇，与游客互动。请大家随我来，我们边走边聊。丽江古城始请大家随我来，我们边走边聊。丽江古城始建于宋末元初，明清以来一直是滇西北的商贸中心，建于宋末元初，明清以来一直是滇西北的商贸中心，距今已有七百多年的历史了。她位于大理北部，与距今已有七百多年的历史了。她位于大理北部，与虎跳峡咫尺为邻，与玉龙雪山遥相呼应。虎跳峡咫尺为邻，与玉龙雪山遥相呼应。第段介绍了丽江古城的历史和地理位置。第段介绍了丽江古城的历史和地理位置。53部编版五年级下册语文 古城名称来源于一个传说，说是丽江世袭统古城

26、名称来源于一个传说，说是丽江世袭统治者姓木，如果要建造城墙，那么就像把治者姓木，如果要建造城墙，那么就像把“木木”围围起来了，变成了个起来了，变成了个“困困”字。所以大家看，古城是字。所以大家看，古城是没有城墙的，她以四周高山作为天然屏障。没有城墙的，她以四周高山作为天然屏障。第段用一个传说解释古城景观特点之一第段用一个传说解释古城景观特点之一没没有城墙。有城墙。54部编版五年级下册语文 古城里古城里“条条街道见流水，户户门前有条条街道见流水，户户门前有清溪清溪”，大家来看，街道中央就有一条河穿过。，大家来看，街道中央就有一条河穿过。据说在当地还有一个不成文的规矩：早晨七点据说在当地还有一个不

27、成文的规矩：早晨七点前不能在河里洗衣服，只能洗菜。谁不守规矩，前不能在河里洗衣服，只能洗菜。谁不守规矩，谁就没有朋友呢。谁就没有朋友呢。第段介绍古城溪流多而清第段介绍古城溪流多而清澈的特点，展现了高原水乡澈的特点，展现了高原水乡“户户泉水户户泉水”的风采。的风采。55部编版五年级下册语文 沿着河流穿过小巷，现在我们来到了四方街。沿着河流穿过小巷，现在我们来到了四方街。四方街是古城的广场，为什么叫四方街是古城的广场，为什么叫“四方街四方街”呢？这呢？这里有两种说法：一种是广场的形状像方形的知府大里有两种说法：一种是广场的形状像方形的知府大印，由土司取名为印，由土司取名为“四方街四方街”，取，取“

28、权镇四方权镇四方”之之意；另一种说法是这里的街道通向四面八方，是人意；另一种说法是这里的街道通向四面八方，是人流、物流的集散地，所以取名四方街。也许大家已流、物流的集散地，所以取名四方街。也许大家已经注意到了，四方街的地势并不平坦，而是自西向经注意到了，四方街的地势并不平坦，而是自西向东稍有倾斜，这是为什么呢？纳西有个谚语，说四东稍有倾斜，这是为什么呢？纳西有个谚语，说四56部编版五年级下册语文方街是个除了鸡辔头什么都有卖的热闹集市，没几方街是个除了鸡辔头什么都有卖的热闹集市，没几天街道就会有许多垃圾，于是人们根据地势，利用天街道就会有许多垃圾，于是人们根据地势，利用西河的水冲洗街道，污水流到

29、东河灌溉农田。这种西河的水冲洗街道，污水流到东河灌溉农田。这种一举两得的做法在我国的城市建设中恐怕是绝无仅一举两得的做法在我国的城市建设中恐怕是绝无仅有的。有的。第段向大家介绍古城重点景区四方街名字的第段向大家介绍古城重点景区四方街名字的由来，解释四方街特殊地势的缘由。体现人民由来，解释四方街特殊地势的缘由。体现人民的智慧。的智慧。57部编版五年级下册语文 现在我们来到了古城的现在我们来到了古城的“大观园大观园”木木府。它是辉煌的建筑艺术瑰宝。请看我的手指向府。它是辉煌的建筑艺术瑰宝。请看我的手指向的这块木牌坊。对，的这块木牌坊。对，“天雨流芳天雨流芳”。它用中原文。它用中原文化解读就是化解读

30、就是“皇恩浩荡，就像春雨滋润神州大地皇恩浩荡，就像春雨滋润神州大地”的意思。猜猜用纳西话如何解释呢？其实在纳西的意思。猜猜用纳西话如何解释呢？其实在纳西语里这四个字就是语里这四个字就是“去读书吧去读书吧”的意思。这座院的意思。这座院落的建筑外观是不是有种古朴庄重的感觉？木府落的建筑外观是不是有种古朴庄重的感觉？木府58部编版五年级下册语文原是丽江世袭土司木氏的衙署，在原是丽江世袭土司木氏的衙署，在19981998年重建后改年重建后改为古城博物院。现在随我进府内看看，这里沟壑纵为古城博物院。现在随我进府内看看，这里沟壑纵横、活水长流的布局是融合了纳西文化元素的。横、活水长流的布局是融合了纳西文化

31、元素的。第段抓住古城建筑的代表第段抓住古城建筑的代表木府来展现古木府来展现古城建筑的艺术特点和文化底蕴。城建筑的艺术特点和文化底蕴。59部编版五年级下册语文 游客朋友们，古城的魅力不仅在于她优美游客朋友们，古城的魅力不仅在于她优美的自然风光和独特的建筑风格，更在于她悠久的的自然风光和独特的建筑风格，更在于她悠久的历史文化和浓郁的人文风情。我们今天沿水溯源，历史文化和浓郁的人文风情。我们今天沿水溯源，仿佛穿越千年。即将分别，祝愿大家旅途愉快。仿佛穿越千年。即将分别，祝愿大家旅途愉快。第段照应开头，以导游词的形式结尾。第段照应开头，以导游词的形式结尾。60部编版五年级下册语文 这篇习作以导游词的形

32、式为我们这篇习作以导游词的形式为我们介绍了我国的世界文化遗产之一介绍了我国的世界文化遗产之一丽江古城。介绍形式活泼，语言表达丽江古城。介绍形式活泼，语言表达亲切自然，景物介绍有的放矢。既有亲切自然，景物介绍有的放矢。既有对丽江古城的历史、地理位置、建筑对丽江古城的历史、地理位置、建筑风格和文化特色的介绍，又有传说故风格和文化特色的介绍，又有传说故事，引人入胜。事，引人入胜。61部编版五年级下册语文开篇：亲切大方开篇：亲切大方 导游在陪同游客参观前需要用简洁清晰导游在陪同游客参观前需要用简洁清晰的语言说明这次参观游览的地点，这里小作的语言说明这次参观游览的地点，这里小作者一句话者一句话“欢迎大家

33、来到世界物质文化遗产欢迎大家来到世界物质文化遗产之一之一丽江古城丽江古城”就为大家讲清楚了。同就为大家讲清楚了。同62部编版五年级下册语文时会有一番问候语、自我介绍的互动语言，时会有一番问候语、自我介绍的互动语言，“我是今天的导游小胡，很高兴接下来的我是今天的导游小胡，很高兴接下来的行程我们一路相伴行程我们一路相伴”,本文开篇亲切自然、本文开篇亲切自然、大方得体。大方得体。63部编版五年级下册语文总述：简洁明了总述：简洁明了 第段第段“请大家随着我来，我们边走边请大家随着我来，我们边走边聊聊”的互动性语言是导游词的表达特点之一。的互动性语言是导游词的表达特点之一。紧接着小作者抓住丽江的特点，总

34、体介绍了紧接着小作者抓住丽江的特点，总体介绍了丽江古城悠久的历史、得天独厚的地理位置丽江古城悠久的历史、得天独厚的地理位置和重要的商贸地位，吸引和重要的商贸地位，吸引“游客游客”的旅游兴的旅游兴趣，犹如趣，犹如“未成曲调先有情未成曲调先有情”。64部编版五年级下册语文分述：重点突出分述：重点突出 古城历经七百多年历史，文化古迹和风古城历经七百多年历史，文化古迹和风景名胜众多，根据收集的资料加以整理后，景名胜众多，根据收集的资料加以整理后，小作者从古城没有城墙、古城是小作者从古城没有城墙、古城是“户户泉水户户泉水”这两个城市特点和四方街、木府这两个特色这两个城市特点和四方街、木府这两个特色65部

35、编版五年级下册语文建筑四个方面来介绍古城。从整体到局部，建筑四个方面来介绍古城。从整体到局部，按照游览的顺序，移步换景。既有景物描按照游览的顺序，移步换景。既有景物描写，又有传说典故的渲染，有条不紊地把写，又有传说典故的渲染，有条不紊地把古城的自然景观和人文历史都展示了出来，古城的自然景观和人文历史都展示了出来，引人入胜。引人入胜。66部编版五年级下册语文结尾：意犹未尽结尾：意犹未尽 “游览游览”结束了，小作者对结束了，小作者对“游览游览”景景点的自然景观和人文特色做了总结，一句点的自然景观和人文特色做了总结，一句“沿水溯源，仿佛穿越千年沿水溯源，仿佛穿越千年”，将古城的魅，将古城的魅力概括得

36、恰到好处。接着，作者向力概括得恰到好处。接着，作者向“游客游客”67部编版五年级下册语文表达了祝福之情，让表达了祝福之情，让“游客游客”感觉真是不虚感觉真是不虚此行。古城不仅让人感觉风景美，更展现了此行。古城不仅让人感觉风景美，更展现了古城人的美。古城人的美。68部编版五年级下册语文关于莫高窟壁画的调查报告关于莫高窟壁画的调查报告 作者作者/周子婷周子婷 指导教师指导教师/许珺许珺一、提出问题一、提出问题我是一个小小画迷，对敦煌壁画神往已我是一个小小画迷，对敦煌壁画神往已久，这次暑假我对敦煌壁画的历史、艺术特久，这次暑假我对敦煌壁画的历史、艺术特点和现状作了一次调查和研究。点和现状作了一次调查

37、和研究。交代了调查研究的目的。交代了调查研究的目的。69部编版五年级下册语文二、调查方法二、调查方法1.1.到图书馆查阅相关书籍，了解莫高窟的到图书馆查阅相关书籍，了解莫高窟的建造历史和壁画的艺术特点。建造历史和壁画的艺术特点。2.2.上网浏览，欣赏莫高窟壁画拓本，了解上网浏览，欣赏莫高窟壁画拓本，了解其现状。其现状。3.3.走访到过敦煌莫高窟的亲戚、朋友，倾走访到过敦煌莫高窟的亲戚、朋友，倾听他们的讲述。听他们的讲述。写清楚了研究的具体方法。写清楚了研究的具体方法。70部编版五年级下册语文三、调查情况和资料整理三、调查情况和资料整理信息信息来源来源调查方面调查方面具体内容具体内容书籍、书籍、

38、报刊报刊壁画的历史、壁画的历史、内容和艺术内容和艺术风格风格莫高窟壁画始建于十六国的前莫高窟壁画始建于十六国的前秦时期，至元末停止开窟，逐秦时期，至元末停止开窟，逐渐冷落。壁画属于绘画艺术的渐冷落。壁画属于绘画艺术的一种，与世俗绘画不同。一种，与世俗绘画不同。网络网络现状现状被毁坏，变色，颜色淡去，被被毁坏，变色，颜色淡去，被国家文物工作者保护。国家文物工作者保护。对收集的资料分类整理。对收集的资料分类整理。71部编版五年级下册语文信息来信息来源源调查方面调查方面具体内容具体内容叔叔的叔叔的讲述讲述地理位置地理位置和气候特和气候特征征敦煌位于高原地区，是汉唐敦煌位于高原地区，是汉唐时期丝绸之路

39、的重要站点，时期丝绸之路的重要站点，商贾人流密集，是西域与中商贾人流密集，是西域与中土商品的主要集散地。这里土商品的主要集散地。这里气候干燥，昼夜温差大，四气候干燥，昼夜温差大，四季分明。季分明。72部编版五年级下册语文四、研究结论四、研究结论1.1.公元公元366366年后，丝绸之路上的商人为了年后，丝绸之路上的商人为了祈求前路的顺利、生意的发达，纷纷在这儿开祈求前路的顺利、生意的发达，纷纷在这儿开凿石窟许愿，请民间艺人绘上壁画。从十六国凿石窟许愿，请民间艺人绘上壁画。从十六国到元朝，莫高窟的开凿一直延续了到元朝，莫高窟的开凿一直延续了1010个朝代。个朝代。敦煌壁画数量多、内容丰富敦煌壁画

40、数量多、内容丰富,我认为这与它是我认为这与它是丝绸之路上的重要站点是分不开的。丝绸之路上的重要站点是分不开的。针对研究的目的，分条列述得针对研究的目的，分条列述得出的结论，简洁、清晰、明了。出的结论，简洁、清晰、明了。73部编版五年级下册语文 2.2.壁画的内容丰富多彩，是寄托了人们美好愿壁画的内容丰富多彩，是寄托了人们美好愿望的宗教艺术。我还发现社会生活会影响艺术，壁望的宗教艺术。我还发现社会生活会影响艺术，壁画选材和艺术风格随着朝代的更迭而发生了变化。画选材和艺术风格随着朝代的更迭而发生了变化。早期带有明显的域外或新疆风格，盛唐时期绘画题早期带有明显的域外或新疆风格，盛唐时期绘画题材的多样

41、性和技艺达到了巅峰，元宋以后走向衰落。材的多样性和技艺达到了巅峰，元宋以后走向衰落。3.3.敦煌当地降水少，空气的相对湿度小，加之敦煌当地降水少，空气的相对湿度小，加之在崖壁上开凿的方式，洞窟可以保持很好的恒湿，在崖壁上开凿的方式，洞窟可以保持很好的恒湿，莫高窟才因此保存了莫高窟才因此保存了16001600多年。多年。74部编版五年级下册语文 4.4.二十世纪初，西方列强入侵中国，莫高窟壁二十世纪初，西方列强入侵中国，莫高窟壁画也被他们破坏、盗窃；由于经历了漫长的时间，画也被他们破坏、盗窃；由于经历了漫长的时间，壁画中的颜料也发生了变色和淡化的现象。国家已壁画中的颜料也发生了变色和淡化的现象。

42、国家已经想尽一切办法来保护这一珍贵的历史文物，比如，经想尽一切办法来保护这一珍贵的历史文物，比如，游客在参观游览洞窟时不允许拍照等。游客在参观游览洞窟时不允许拍照等。（参考资料来源：（参考资料来源：甘肃省志甘肃省志自然地理志自然地理志、“中国网中国网”“”“中国新闻网中国新闻网”等）等）75部编版五年级下册语文 这是一篇调查报告，小作者针对中国的这是一篇调查报告，小作者针对中国的世界文化遗产世界文化遗产敦煌莫高窟的壁画做了一敦煌莫高窟的壁画做了一番调查研究。报告分为番调查研究。报告分为“提出问题提出问题”“”“调查调查方法方法”“”“调查情况和资料整理调查情况和资料整理”“”“研究结论研究结论

43、”这四个部分。调查方法切实可行，整理资料这四个部分。调查方法切实可行，整理资料部分以图表的形式展现更显简洁，结论围绕部分以图表的形式展现更显简洁，结论围绕调查目的分类展开，客观真实。调查目的分类展开，客观真实。76部编版五年级下册语文恢宏壮观的秦兵马俑恢宏壮观的秦兵马俑 暑假，爸爸答应带我去西安参观秦兵马俑，为暑假，爸爸答应带我去西安参观秦兵马俑，为了游览时心中有数，我提前对它进行了一番了解。了游览时心中有数，我提前对它进行了一番了解。77部编版五年级下册语文秦兵马俑秦兵马俑 秦兵马俑在今陕西省西安市临潼区骊山脚秦兵马俑在今陕西省西安市临潼区骊山脚下，兵马俑从葬坑是秦始皇统一中国前后修建的，下

44、，兵马俑从葬坑是秦始皇统一中国前后修建的，距今已有两千多年的历史了。它由丞相李斯主持距今已有两千多年的历史了。它由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达3939年之年之久。兵马俑是修筑秦陵的同时制作并埋入随葬坑久。兵马俑是修筑秦陵的同时制作并埋入随葬坑内的。内的。资料为我们简单介绍了秦兵马俑建造的时间、资料为我们简单介绍了秦兵马俑建造的时间、地点。地点。78部编版五年级下册语文 兵马俑中有将军俑、武士俑、车士俑、跪射兵马俑中有将军俑、武士俑、车士俑、跪射俑、御手俑等，雕刻得栩栩如生，你甚至能感觉到俑、御手俑等，雕刻得栩栩如生，你甚至能感觉到它们生命

45、的气息。陶俑面部的彩绘尤为精彩，白眼它们生命的气息。陶俑面部的彩绘尤为精彩，白眼角，黑眼珠，甚至连眼睛的瞳孔也彩绘得活灵活现。角，黑眼珠，甚至连眼睛的瞳孔也彩绘得活灵活现。陶俑的彩绘还注重色调的对比，增强了艺术感染力。陶俑的彩绘还注重色调的对比，增强了艺术感染力。陶马也同样有鲜艳而和谐的彩绘，这使静态中的陶陶马也同样有鲜艳而和谐的彩绘，这使静态中的陶马形象更为生动。马形象更为生动。看到资料，不禁为古代劳动看到资料，不禁为古代劳动人民的精湛制陶技艺惊叹。人民的精湛制陶技艺惊叹。79部编版五年级下册语文 现已发现了三个俑坑，基本呈现已发现了三个俑坑，基本呈“品品”字形字形排列，总面积达排列，总面积

46、达2 2万余平方米。坑内埋藏有陶质万余平方米。坑内埋藏有陶质兵马俑兵马俑70007000余件，木质战车余件，木质战车100100余辆。余辆。80部编版五年级下册语文一号俑坑一号俑坑 目前挖掘出的三个俑坑，一号俑坑最大，占目前挖掘出的三个俑坑，一号俑坑最大，占地面积有地面积有1.4261.426平方千米，相当于平方千米，相当于8 8个篮球场那么大。个篮球场那么大。坑的东端排列着全身穿着战袍的战士俑坑的东端排列着全身穿着战袍的战士俑210210尊，其余每排尊，其余每排6868尊，前后、左右成行，共计尊，前后、左右成行，共计204204尊，尊，组成方阵的后卫。坑的中间，排列组成方阵的后卫。坑的中间，

47、排列有有3838路战车和步兵的纵队，组成军路战车和步兵的纵队，组成军队的主体。队的主体。资料让我们对秦兵马俑的建筑布局一目了然了。资料让我们对秦兵马俑的建筑布局一目了然了。81部编版五年级下册语文建造兵马俑时的中国建造兵马俑时的中国 秦王朝名播遐迩，以致秦王朝名播遐迩，以致“秦秦”很早就成了中很早就成了中国的代称。希腊地理学家托勒密的国的代称。希腊地理学家托勒密的地理志地理志中有中有“秦尼秦尼”国，直到今天英语里称中国为国，直到今天英语里称中国为ChinaChina。这。这一些，都是由一些，都是由“秦秦”字读音转变而来的。字读音转变而来的。除了秦兵马俑，秦朝百姓还为我们留下了另除了秦兵马俑，秦

48、朝百姓还为我们留下了另一个世界奇迹一个世界奇迹长城。长城。（资料来源：中国世界遗产网）（资料来源：中国世界遗产网）82部编版五年级下册语文 一番了解后我不禁感慨万千，原来秦兵马一番了解后我不禁感慨万千，原来秦兵马俑是那么神奇壮观，古代的工匠技艺是那么精俑是那么神奇壮观，古代的工匠技艺是那么精湛，古代的中国是那么强大！我为伟大的祖国湛，古代的中国是那么强大！我为伟大的祖国而骄傲！而骄傲！文末不禁让读者也跟着感叹：中国，古老的文末不禁让读者也跟着感叹：中国，古老的国度，创造了人类史上的伟大奇迹！国度，创造了人类史上的伟大奇迹！83部编版五年级下册语文 这是小作者根据这是小作者根据不可思议的金字塔不

49、可思议的金字塔这篇课文创作的一篇说明文，文中为我们介这篇课文创作的一篇说明文，文中为我们介绍了秦兵马俑的相关知识和秦朝的一些历史绍了秦兵马俑的相关知识和秦朝的一些历史资料，介绍的时候，既有资料的整理和利用，资料，介绍的时候，既有资料的整理和利用，又有自己的理解和思考。整体表达简洁，让又有自己的理解和思考。整体表达简洁，让读者能轻松明了地从文中获取关于秦兵马俑读者能轻松明了地从文中获取关于秦兵马俑的一些知识，并了解当时的社会背景。的一些知识，并了解当时的社会背景。84部编版五年级下册语文中国人的骄傲中国人的骄傲长城长城 作者作者/郭楚扬郭楚扬 指导教师指导教师/许珺许珺 小时候，就常听妈妈讲起小

50、时候，就常听妈妈讲起孟姜女哭长城孟姜女哭长城的故事，于是，我就知道了在我们的神州大地上，的故事，于是，我就知道了在我们的神州大地上，有一个世界奇迹有一个世界奇迹万里长城！万里长城！第段以传说故事引出介绍的对象第段以传说故事引出介绍的对象长城。长城。85部编版五年级下册语文 今年暑假，终于有机会一览北京八达岭长今年暑假，终于有机会一览北京八达岭长城雄姿。天还蒙蒙亮时，我们就站在了长城脚下。城雄姿。天还蒙蒙亮时，我们就站在了长城脚下。仰望长城，它像一条青色长龙，隐隐约约地在崇仰望长城，它像一条青色长龙，隐隐约约地在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。向东望不见头，向西望不山峻岭之间蜿蜒盘旋。向东望不见头，向西望