初中语文-部编版九上《月夜忆舍弟》课件(26张).pptx

1、月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫12022-10-6学习目标学习目标1、背诵、默写诗歌。背诵、默写诗歌。2、结合历史背景深入领会诗歌的思想内容；、结合历史背景深入领会诗歌的思想内容；3、学习诗人手足情深、忧国忧民的高尚品质。、学习诗人手足情深、忧国忧民的高尚品质。22022-10-6作者简介作者简介 杜甫（杜甫（712770），字子美，），字子美，自号自号少陵野老少陵野老，世称，世称“杜工部杜工部”、“杜少陵杜少陵”等，唐代伟大的现实主等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣诗圣”，其诗被称为其诗被称为“诗史诗史”。杜甫与李白。杜甫与李白合称合称“李杜李杜”，为了跟

2、另外两位诗，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即人李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区别区别开来，杜甫与李白又合称开来，杜甫与李白又合称“大李大李杜杜”。32022-10-6 月夜月夜/忆忆/舍弟舍弟 杜甫杜甫戍鼓戍鼓/断断/人行，边秋人行，边秋/一雁一雁/声。声。露从露从/今夜今夜/白，月是白，月是/故乡故乡/明。明。有弟有弟/皆皆/分散，无家分散，无家/问问/死生。死生。寄书寄书/长长/不达，况乃不达，况乃/未未/休兵。休兵。sh42022-10-6月夜：点明时间，月夜：点明时间，说明是晚上写的，舍弟：谦称自己的弟弟。舍弟：谦称自己的弟弟。就是我的弟弟这是一首五言律诗。这首诗从诗人在安史之乱中饱受

3、颠沛流离之苦，想到百姓之苦，体现出了作者的怀家愁和忧国难之情。“忆”就是想，思念52022-10-6戍鼓戍鼓断人行断人行，边秋边秋一雁声。一雁声。戍楼上的更鼓。戍，驻防。指鼓声响起后，就开始宵禁。一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。62022-10-6戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。72022-10-6露从今夜白露从今夜白，月是故乡明。，月是故乡明。指在气节“白露”的一个夜晚。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。82022-10-6露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。92022-10-6有弟皆

4、分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。102022-10-6寄书寄书长长不不达达，况乃况乃未休兵。未休兵。一直，老是。一直，老是。到到何况是。何况是。战争还没有结束。战争还没有结束。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。112022-10-6首联：首联：更断雁啼，浓重悲凉。更断雁啼，浓重悲凉。颔联：颔联：清露盈盈，乡情依依。清露盈盈，乡情依依。颈联：颈联：弟兄离散，天各一方。弟兄离散，天各一方。尾联：尾联：思亲忧国，无限深情。思亲忧国，无限深情。

5、122022-10-6“戍鼓断人行，边秋一雁声。”“戍鼓”是指戍楼夜时所击的更鼓。“断人行”，指鼓声响起后，就开始宵禁，就是禁止夜间活动。这说明什么呢？这说明此时正是仍然频繁，道路仍然被阻隔，一幅战乱景象。132022-10-6“一 雁”就 是 孤 雁，古 人 常 用“雁行”“雁序”比喻兄弟。“一雁”，比喻什么？“一雁”，比喻兄弟分散，就像离群的孤雁，来到异地他乡，不知道未来等待自己的是什么。这时的杜甫想到成都去，可是去投奔谁，能不能获得安定的生活都是未知数。142022-10-6题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所

6、见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。赏析：戍鼓断人行，边秋一雁声。赏析：戍鼓断人行，边秋一雁声。152022-10-6本来夜里一样洁白的霜露，为何今夜偏偏显得格外苍白？本来到处一样的月亮，为何今夜偏偏只有故乡的月亮最明亮？杜甫融入了自己的情感，思念家乡和亲人，所以才感觉还是故乡的月亮更加明亮。162022-10-6春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月

7、，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。看看春望哪句与这首诗有关联烽火连三月，家书抵万金。172022-10-6颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。赏析：露从今夜白赏析：露从今夜白，月是故乡明。，月是故乡明。182022-10-

8、6颈联反映了怎样的社会现实？“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。192022-10-6杜甫的资料链接杜甫的资料链接杜甫是个有情有义的男人，他不但对妻子孩子很好，而且他有四个弟弟，兄弟之间的关系也一直非常融洽。公元759年安史之乱已经持续四年了，杜甫辞官带着全家老小到了秦州，此刻，他的几个弟弟都在山东，河南一带，而那里正是战乱最多的地方。白露节这天夜里他睡不着，牵挂兄弟，写下了这首千古绝唱月夜忆舍弟。从这首诗中，我们可以看到安史之乱在当时对于每一个普通百姓来说，都是一场噩梦，

9、唐朝从此有盛转衰。202022-10-6“寄书长不达，况乃未休兵”，紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情。尾联抒发了诗人怎样的情感？212022-10-6 对离乱的感慨之情。作者描写的既是自己，对离乱的感慨之情。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，这也体现了作者忧国忧民也是饱经战乱的百姓，这也体现了作者忧国忧民的情怀。的情怀。这首诗里，你除了体会到诗人思念弟这首诗里，你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之处，你还体验弟、思念故乡的感情之处，你还体验到什么？到什么？222022-10-6主

10、题思想主题思想 本诗是本诗是诗人诗人当时思想感情的真实记录当时思想感情的真实记录。诗中诗中写兄弟因战乱而离散写兄弟因战乱而离散,杳无音信杳无音信。在异乡的戍鼓在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露和孤雁声中观赏秋夜月露,只能倍增思乡忆弟之只能倍增思乡忆弟之情情。颠沛流离中的诗人杜甫颠沛流离中的诗人杜甫,看到山河破碎看到山河破碎,思念思念不知生死的兄弟不知生死的兄弟,更为国家而悲痛更为国家而悲痛。232022-10-6艺术特点艺术特点 1 1、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。、借景抒情，情景交融，抒思亲之情。2 2、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结、层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨构严谨 3

11、3、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。、感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。242022-10-6 【1 1】海上生明月。天涯共此时。】海上生明月。天涯共此时。【2 2】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【3 3】但愿人长久，千里共婵娟。】但愿人长久，千里共婵娟。古古人咏月的诗数不胜数，你能写几人咏月的诗数不胜数，你能写几句吗句吗?252022-10-6小结小结 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。构严谨。“未休兵未休兵”则则“断人行断人行”，望月则，望月则“忆舍弟忆舍弟”，“无家无家”则则“寄书不达寄书不达”，人，人“分分散散”则则“死生死生”不明，一句一转，一气呵成。不明，一句一转，一气呵成。在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。262022-10-6