部编版五年级上册语文教学课件-22-四季之美第二课时.pptx

1、四季之美四季之美五年级上册五年级上册人教版人教版2222第二课时品读课文 天空、萤火虫、大雁、炭火，这天空、萤火虫、大雁、炭火，这些景物在我们的日常生活中平凡而常些景物在我们的日常生活中平凡而常见，在作者的眼里却蕴藏着独特的美。见，在作者的眼里却蕴藏着独特的美。自由朗读课文，边读边想象画面，思自由朗读课文，边读边想象画面，思考：作者是怎样描写出景物独特的美考：作者是怎样描写出景物独特的美感的呢？感的呢？夏天最美是夏天最美是。明亮的月夜固然明亮的月夜固然美美，漆黑漆黑的暗夜漆黑漆黑的暗夜，也，也有无数的萤火有无数的萤火虫虫翩翩翩翩飞飞舞舞。即使即使是是蒙蒙细雨的夜晚蒙蒙细雨的夜晚，也有一只也有一

2、只两只两只萤火虫萤火虫，闪着朦胧的微光闪着朦胧的微光在飞行在飞行，这情景着实迷人这情景着实迷人。翩翩飞舞闪着朦胧的微光安静夜晚的安静夜晚的动态美动态美 明亮的月夜是美的，漆黑的暗夜也同样别具魅力，你觉明亮的月夜是美的，漆黑的暗夜也同样别具魅力，你觉得呢？得呢？秋天秋天最美是最美是。夕阳斜照夕阳斜照西山时西山时，动人，动人的是点点的是点点归鸦归鸦急急匆匆地急急匆匆地朝窠里朝窠里飞飞去去。成群结队。成群结队的的大雁大雁，在高空在高空中中比翼而飞比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那沉，夜幕降临，那风声风声、虫虫鸣鸣，听起来也愈发叫，听起来也愈发叫人心旷神怡。人心旷神怡

3、。归鸦、大雁、风声、虫鸣动态画面美动态画面美 常人眼中的乌鸦并不美，常人眼中的乌鸦并不美，在作者笔下却成为美的象征，在作者笔下却成为美的象征，为什么？为什么？作者运用了拟人的修辞手法，“点点归鸦”像人一样充满感情，“急急匆匆”归巢的情景，十分动人、美好。冬天最美是冬天最美是。落雪的早晨当然美，。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！和这寒冷的冬晨多么和谐啊！铺满白

4、霜熊熊的炭火静动动静结合动静结合色彩对比色彩对比闲逸闲逸落雪寒冷的冬晨寒冷的冬晨熊熊的炭火熊熊的炭火四季之美四季之美春天黎明天空 彩云夏天夜晚萤火虫秋天黄昏 归鸦 大雁 风声 虫鸣冬天早晨 落雪 白霜 火盆层次梳理 本文按一年四季的时间顺序，描本文按一年四季的时间顺序，描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的美的黄昏和冬天的早晨等不同时间的美丽景致。作者用细致的笔触描写出不丽景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造同时间、不同景物的动态变化，营造出美的氛围，表达了作者对大自然的出美的氛围，表达了作者对大自然的热爱之情

5、。热爱之情。主旨概括课堂小结 四季之美，各有千秋。作者用他细腻的笔触为我四季之美，各有千秋。作者用他细腻的笔触为我们呈现了不同时间、不同景物的动态变化，营造了美们呈现了不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。暗夜里翩翩起舞的萤火虫、急急匆匆归巢的的氛围。暗夜里翩翩起舞的萤火虫、急急匆匆归巢的乌鸦、比翼而飞的大雁、冬日里熊熊燃烧的炭火，这乌鸦、比翼而飞的大雁、冬日里熊熊燃烧的炭火，这些平凡的事物在作者的眼里却有着独特的美。让我们些平凡的事物在作者的眼里却有着独特的美。让我们也拥有一双发现美的眼睛，从平凡的生活中发现美、也拥有一双发现美的眼睛，从平凡的生活中发现美、感受美、欣赏美、创造美。感

6、受美、欣赏美、创造美。颂古五十五首颂古五十五首其一其一【宋】释绍昙【宋】释绍昙春有百花秋有月，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，莫将闲事挂心头，便是人间好时节。便是人间好时节。拓展延伸课后作业1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.仿照课文，写一写四季里你最喜欢的事物。仿照课文，写一写四季里你最喜欢的事物。反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。答：春天的黎明答：春天的黎明动人的是色彩美，天空的素净与云彩动人的是色彩美，天空的素净与云彩的鲜亮互相映衬；夏天的夜晚的鲜亮互相映衬；夏天的夜晚迷人的是萤

7、火虫的翩翩迷人的是萤火虫的翩翩起舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的起舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉；秋天的黄昏微光也足够唤起美的感觉；秋天的黄昏感人的是夕阳感人的是夕阳斜照西山时的点点归鸦和比翼而飞的大雁，还有夜幕降临斜照西山时的点点归鸦和比翼而飞的大雁，还有夜幕降临时的风声、虫鸣；冬天的早晨时的风声、虫鸣；冬天的早晨可人的是手捧温暖火盆可人的是手捧温暖火盆的闲逸心情。的闲逸心情。课后习题参考答案读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。（原文略，见教材第原文略，见教材第9595页页）答：（

8、答：（1 1）夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时一）夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时一两只萤火虫在迷蒙的细雨中飞行，闪着微光，给安静的雨两只萤火虫在迷蒙的细雨中飞行，闪着微光，给安静的雨夜增添了动态之美。夜增添了动态之美。（2 2）夕阳快要落山时，几只乌鸦正急忙飞回家。它们用）夕阳快要落山时，几只乌鸦正急忙飞回家。它们用力地扇动着翅膀，给宁静的天空增添了动态之美。力地扇动着翅膀，给宁静的天空增添了动态之美。（3 3）南飞的大雁比翼而飞，迎着暮色，伴着夕阳，让人）南飞的大雁比翼而飞，迎着暮色，伴着夕阳，让人仿佛看到一幅优美的大雁齐飞动态图。仿佛看到一幅优美的大雁齐飞动态图。选做选做 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。写一写自己印象最深的某个景致。答：一个又一个雨点儿落入池塘，敲出一个又一个大小不答：一个又一个雨点儿落入池塘，敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来，跳到荷叶上一的圆圈，那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来，跳到荷叶上的雨点汇成了一个又一个闪亮的水晶球。池塘里的鱼儿，的雨点汇成了一个又一个闪亮的水晶球。池塘里的鱼儿，有的躲在荷叶下，把荷叶当伞，有的绕着荷叶玩捉迷藏的有的躲在荷叶下，把荷叶当伞，有的绕着荷叶玩捉迷藏的游戏。游戏。